教材例題研究

2019-04-08 09:12:04彭華榮

文理導航 2019年11期

彭華榮

【摘要】牛頓第二定律是力學乃至整個物理學的基本規律，它為學好物理奠定了基礎。高一學生雖然思維活躍，對物理規律和現實生活的聯系比較感興趣，但由于初步學習應用牛頓第二定律和運動學的基本規律綜合解題，他們一時還不太適應，教師看起來比較簡單的問題，對他們來說卻是難點較多，所以教學上必須采取低起點、循序漸進的教學方式。

【關鍵詞】牛頓第二定律；加速度；速度；循序漸進

一、教材版本與教材

例題選自教科版高中物理必修一第三章第三節。

二、教材分析

1.教材的地位與作用

牛頓第二定律是力學乃至整個物理學的基本規律，它是動力學的基礎。該例題是學習牛頓第二定律后的第一個例題，目的在于向學生展示利用牛頓第二運動定律解決實際問題的意義，可以為學生學好物理奠定基礎。

2.重點、難點

重點：應用牛頓第二定律解決問題的基本思路和方法。

難點：如何引導高一學生用牛頓第二定律和運動學的基本規律完成問題的求解。

三、學情分析

高一學生初步學習了牛頓第二定律和運動學的基本規律，雖然學生思維活躍、關心生活，對物理規律與現實生活的聯系比較感興趣，但由于是初步學習應用牛頓第二定律和運動學的基本規律綜合解題，他們一時還不太適應，特別是目前高中教育處于基本普及的情況下，較多高一學生的基礎薄弱，所以教師看起來比較簡單的問題對他們來說難點較多，教學上必須采取低起點、循序漸進的教學方式。

四、設計思路

1.復習舊知識；2.學生讀題找出題中關鍵詞；3.分步提示（降低難度），引導學生完成分析過程（培養學生分析能力）；4.小組討論，教師巡視指導；5.展示典型問題分析產生問題的原因；6.教師板書解題過程（起到示范作用）；7.引導學生完成解題步驟小結；8.例題變式，舉一反三，觸類旁通。

五、教法：探究、講授、討論

六、復習舊知識為新課鋪墊

七、例題分析

小惠推動小車前進。已知小車的質量是7.0kg，假定水平推力為14N，不計阻力，求小車的加速度和從靜止開始2.0s末的速度大小。

討論思路：

1：抽學生讀題，其他同學迅速找出題中的關鍵詞。

關鍵詞：水平推力；不計阻力；靜止開始

2：物體的受力情況如何？

由學生在課堂練習本上完成，教師巡查看完成情況，尋找典型問題，在課堂展示找到問題出現的原因，及時糾正錯誤。

正確受力分析（受重力mg、支持力N、水平拉力F）并建立直角坐標如圖1所示。