結合學情，提高效率

【摘要】隨著現代社會對英語水平的要求越來越高，過去習以為常的英語教學模式也逐漸落后于現代社會的發展步伐。反觀現下各階段學生英語水平不高，對英語學習興趣低的窘況，追根溯源，還是因為小學階段沒有培養好對英語學習的興趣。那么本文就從翻轉課堂教學的角度為小學英語教學提供一些新的看法。

【關鍵詞】翻轉課堂教學模式；小學英語；有效策略

【作者簡介】宮艷波，內蒙古赤峰市敖漢旗四道灣子中心學校。

引言

對孩子來說，從小就培養良好的學習英語的興趣，對其后天英語學習的幫助很大。就如同啟航的船只，只有安全離港，才能往更深且未知的大海深處探索。在新課改不斷推進的浪潮下，翻轉課堂的教學方法在小學的英語課堂上逐漸傳播開。今天就從其著重點、必要性和對策三個角度為大家闡釋什么是翻轉課堂。

一、著重點

1.合理利用教學工具。在翻轉課堂教學模式中，教師要充分利用現代多媒體教學工具帶來的便捷。小學階段的孩子性格大多活潑，想要讓孩子從下課的喧鬧狀態中脫離并投入到課堂中，用老辦法顯然效果不佳。在翻轉課堂中教師要積極使用多媒體工具，播一首好聽的音樂，放一則跟課堂有關的視頻，都會讓學生逐漸收心。當然，更重要的是利用豐富的教學工具呈現課堂內容，凸顯知識重點，吸引學生興趣，奠定課堂基礎。

2.注重加強師生交流。在翻轉課堂教學模式中，另外一個重要的內容就是合理安排課堂時間，在有限的課堂時間內加強師生交流。教師可以舉辦幾個小游戲，鼓勵孩子們大膽發言，同時設置小組，讓同學們分組對抗，在同學們的競爭過程中，發現學生存在的問題。

3.正確引導。很多家長會跟教師訴苦，說自己的孩子學英語學不進去。很大一部分原因是學習方法不對，一個好的學習方法好比走夜路時前方一只閃爍的明燈。一個好的學習方法就像順水推舟，孩子們可以輕松的徜徉在知識的海洋。

二、必要性

1.從老師的角度來說，翻轉課堂是教師提高教學質量的有效手段。在課堂上，師生互換角色，學生可以暢所欲言，同時也擔任學習任務的主力軍。老師則擔任園丁的角色，在學生自由發展，獨立學習的時候，及時使發現學生存在的缺陷和錯誤，并加以修剪，讓大花園里的每一棵小樹苗都茁壯成長。

2.從學生的角度來說，翻轉課堂是學生學習上的冬日暖陽。因為每個學生的智力和身體發展的高低情況不同，所以不是每個學生在面對繁忙的學習任務時都能處理地游刃有余。小學課堂就像一個大染缸，有學習好的，也有學習能力不強的。運用這種師生翻轉角色獨具特色的上課方法，將課堂的時間交給學生，讓學生主導自己的學習進度。讓學習不是很好的孩子可以有更多的時間學習掌握不到位的知識，在緊湊的學習任務中，無疑是冬日里的一縷暖陽。

三、有效對策

1.做好課前預習。一堂好的英語課要有好的開始。在正式教授學生知識前，教師應該充分利用翻轉課堂教學模式的靈活性，了解學生對已經下發的本節課資料的預習狀況。當學生出現完全不熟悉的課本內容的時候，教師可以隨機應變，找到合適的方法解決。比如當講到《A New Term》一課，但同學們還沉浸在下課的愉悅時，教師可以放慢腳步，讓同學積極發言，分享假期內發生的趣事，提升學生興趣，并對學生的預習情況進行一定的了解。

2.積極與學生互動。在課堂上，教師應該充分利用翻轉課堂教學模式的自主性，將學習任務交給學生，通過小組討論，課堂游戲等方法使教師轉化角色，擔起引路人的職責，通過師生互動的形式，帶領著學生進行自主學習。如在上到《The English Club》一課的時候，教師可以將學生分組，將課堂變成模擬的“English Club”，根據教學內容設置問題，分組討論。在規定時間結束后，讓同學們積極地講述自己的心得，分享自己的看法。在互動過程中，發現學生在學習這一課時的薄弱點以及錯誤，并對學生加以及時糾錯和指導，讓學生參與其中，培養自主學習習慣，從而提高學習效率。

3.完善課后工作。古人云：“學而時習之，可以為師矣”。在上完一堂學生學得開心，老師教得輕松的英語課時，課后沒有及時鞏固和檢查，其效果不佳。這里的課后包括三個主體：教師、學生和家長。就教師而言，應該充分利用網絡的便利，在課后可以將課堂上的學習資料上傳到某學習平臺或私下發給家長，提醒家長督促孩子完成課后復習，為在課堂上沒有很好地掌握知識的學生創造一個課后學習的良好空間，讓學有余力的孩子也能在課余時間鞏固課上知識，有利于下一個階段的學習。另一方面，檢查課后作業，是教師發現學生課堂掌握情況弱點的一條捷徑，從而針對學生的弱點，用學生喜歡的方式鞏固知識。對于知識掌握情況好的，學習進步態度認真，學習進步大的學生獎勵文具或學生喜歡的小物品。加強學生對英語知識的掌握，提高學生學習英語的興趣，讓課堂的四十五分鐘達到事半功倍的效果。

四、結束語

如何讓剛剛上小學的孩子們自然而然的產生對英語的興趣，如何讓老師在課堂上教得舒心，如何提高學校整體的英語教學實力和水平，是每位英語老師一直以來想要處理好的問題。初高中的學習固然重要，但萬尺大廈也要建立在良好的基礎上。運用恰到好處的師生角色轉換，巧妙的設計課堂翻轉，是每位奮斗在教學第一線的英語老師為每位剛剛步入小學校園的孩子們打下良好的英語基礎的致勝法寶。

參考文獻：

[1]崔麗娜.論小學英語翻轉課堂教學模式[J].西部素質教育，2017，3 （2）：177-177.

[2]嚴小芳.淺談小學英語翻轉課堂教學模式[J].都市家教月刊，2016 （8）：258-259.