試談教師如何借助微信開展初中英語教學

【摘要】信息技術的發展推動了教育的改革，許多新型的信息工具被應用于教學中，突破了傳統課堂的教學模式。其中，微信作為一種主流社交平臺和傳統的教學課堂實現了有效結合，成為當下比較受歡迎的教學方式。這種方式不僅優化了教學方法，提高了教學效率。還實現了資源共享，增強了家長、教師、學生之間的交流溝通。本文以初中英語作為主體，通過分析教師借助微信開展初中英語教學的優勢，進而提出借助微信開展初中英語教學的策略。

【關鍵詞】教師；微信；初中英語教學

【作者簡介】章麗華（1977.09-），女，甘肅涇川人，甘肅省酒泉市第一中學，一級教師， 本科，研究方向 ：中學英語教學。

英語是初中課程體系的重要組成部分，隨著經濟的飛速發展，我國與國外的交流日益頻繁，提高英語能力成為了很多人的需求。在傳統課堂上，受應試教育的影響，英語的學習更加以書面練習為主，口語是很多學生的弱項，這種狀況顯然不利于學生英語實際能力的提高。針對這種現象，教師需要借助有效的平臺強化學生的英語水平。而微信作為當下廣泛使用的交流平臺，能夠很好地滿足這一需求，教師可以尋找有效的方式，充分借助這一平臺，挖掘其在英語教學中的價值。

一、教師借助微信開展初中英語教學的優勢

1.多種元素結合，滿足及時性需求。微信能夠傳送視頻、圖片、語音等內容，這些元素的融合更加能夠吸引學生對英語的興趣，鍛煉他們的英語語言能力。微信中的公眾號、社交群、小程序等平臺還能夠豐富教學資源，以區別于傳統口述內容的方式向學生傳遞信息，跨平臺的互動理念能夠激發學生自主學習的意識，并且實現資源的共享。對于初中生的口語訓練來說也有極大的幫助，學生不僅能夠通過語音進行口語訓練和互動，還可以借助視頻創造的情境學習技能，強化自身的英語知識。此外，微信還能夠滿足及時性的需求，當學生遇到難點問題時，可以將其發送給教師，教師能夠及時給予反饋，為學生解答。而教師也可以將教學課件以及其他相關的資源及時發送到微信端，豐富學生的視野。

2.強化學生、師生間交流。將微信引入初中英語教學能夠突破傳統課堂對學生時間和空間上的限制，教師可以將教學延展到課下，學生則能夠發揮主觀能動性，充分利用課下的零碎時間學習知識，提高時間的利用率，而且語音、視頻等互動功能可以讓師生、學生與學生之間及時參與討論。對于英語學習來說，經常性的交流、溝通能夠有效提高學生的聽力和口語水平，對于學生提高英語水平有極大的幫助。

二、教師借助微信開展初中英語教學的策略

1.開設微信公眾號，實現及時資源共享。微信在當下教學中使用最廣泛的是組建班級交流群，然后在群里發布作業，這種利用方式較為單一，教師可以突破微信群這一限制，為學生創建獨立高效的微信公眾號或者是小程序。借助這些平臺，一方面教師可以將一些視頻軟件和課堂的錄音文件傳播到獨立的公眾號上，學生可以有選擇、有針對的進行學習。另一方面教師可以在公眾號上轉發一些和教材相關的英語美文和趣味性故事，并將一些學習英語的技能等有益的知識點共享在公眾號上，擴展學生英語閱讀量的同時提升學生的英語水平。

2.形成評價體系，實現多方參與互動。借助微信進行英語教學的最終目的是不斷增強學生的英語能力，提高教學效率，所以及時的反饋是必要的。教師需要借助微信定期評價學生聽力和口語等相關能力的活動，比如組建班級微信英語朗讀交流群，對學生的表現有針對性地評價。因為微信支持文字、語音、表情等多種生動有趣的交流方式，所以教師的評價可以多元化，使學生能夠從評價中獲取更多的信息，也更加易于接受。建立評價體系，需要教師和學生更多地互動，對借助微信進行學習的不足之處反思，并不斷改善，在提高學生英語成績的同時，還能夠培養學生借助現代化信息途徑實現自主學習和探究學習的能力。

3.實時公布信息，實現有效監督。相較于傳統教師口頭闡述作業內容的方式來比，借助微信的方式不僅能夠實現長久儲存，還能夠聯系家長，促使學生的學習更加透明化，教師掌握學生英語學習狀況的同時，家長也能夠了解學生的作業內容，監督學生及時完成學習任務。在這個過程中，教師可以借助微信和家長及時溝通，將學生的作業內容、作業完成情況以及在學習英語上的問題和家長溝通，讓能夠全面掌握學生學習英語的動態，從而發揮監督和鼓勵的作用。此外，借助微信教師可以公布成績，將優秀的學習成果在班級群和家長群中公示，為表現良好的學生增加自信的同時，可以鞭策暫時落后的學生，讓他們從中借鑒好的學習方法。

三、結語

當下信息急速發展，初中英語教師要想提高教學效率和質量必須與時俱進，在教學中引入微信等信息工具，突破傳統課堂的約束，實現師生、家長與學生及學生與學生之間的有效溝通，擴展學生的英語視野，充分利用微信中的功能，提升學生的英語水平。

參考文獻：

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