基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)思考

張健健

摘 要 隨著中職院校教育不斷深入改革，各大院校都在對(duì)英語(yǔ)校本教材進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。針對(duì)于此，本文結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)中職教育內(nèi)會(huì)展英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀，再加上本院校的實(shí)際情況，從各個(gè)方面剖析了開(kāi)發(fā)會(huì)展英語(yǔ)校本教材的主要路徑，通過(guò)分析后總結(jié)未來(lái)進(jìn)行會(huì)展英語(yǔ)教材編制的建議，旨在于促進(jìn)未來(lái)會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)的深入改革，僅供參考。

關(guān)鍵詞 中職院校 英語(yǔ)教學(xué) 開(kāi)發(fā)與思考 綜合性 深入改革

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)都趨于完善，在會(huì)展業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，近幾年可謂是突飛猛進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具有相當(dāng)驚人的發(fā)展速度，其綜合性極強(qiáng)，涵蓋了旅游、商務(wù)以及信息等等方面。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)，已經(jīng)將其視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，我國(guó)會(huì)展業(yè)正在高速發(fā)展，以25%左右的速度逐漸發(fā)展起來(lái)。現(xiàn)如今，會(huì)展業(yè)在我國(guó)的規(guī)模越來(lái)越大，完全可以將其視為21世紀(jì)發(fā)展中的朝陽(yáng)企業(yè)之一，社會(huì)各個(gè)方面都在高度重視，雖然我國(guó)在該領(lǐng)域起步較晚，但是各個(gè)方面的配套卻在逐漸完善，雖然與國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，但是我們一直在路上。一般情況下，這樣的差距主要涉及在會(huì)展人數(shù)的素質(zhì)以及數(shù)量方面，因此，更要重視從事會(huì)展人員的專業(yè)素養(yǎng)，除此之外還需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)能力，只有這樣才能保證符合現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展的要求。

1會(huì)展英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)會(huì)展英語(yǔ)發(fā)展情況大致是，只能通過(guò)合適的教材，才可以讓老師進(jìn)行有效授課，確保學(xué)生能夠得到專業(yè)的知識(shí)。作為一門具有一定新穎性的會(huì)展英語(yǔ)，其對(duì)于中職教育而言還比較突兀，還沒(méi)有完全接受。考慮到院校教學(xué)的實(shí)際情況可知，會(huì)展英語(yǔ)這門課程非常重要。據(jù)調(diào)查可知，如今市場(chǎng)上很少有會(huì)展英語(yǔ)教材，其適用性很低。一部分統(tǒng)編教材系統(tǒng)理論較強(qiáng)，但是卻很少涉及實(shí)踐內(nèi)容，與實(shí)踐中的會(huì)展服務(wù)英語(yǔ)差異化較高，沒(méi)有將該門課程的特色發(fā)揮出來(lái)，更不能滿足當(dāng)前中職教育中會(huì)展英語(yǔ)的發(fā)展需要。因此，本人認(rèn)為對(duì)原有的會(huì)展英語(yǔ)教材進(jìn)行二次加工處理，編制出符合社會(huì)需求的會(huì)展英語(yǔ)教材。由于社會(huì)對(duì)會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，因此各個(gè)層次的人才如雨后春筍般紛紛面向社會(huì)。這更需要學(xué)校在編寫教材過(guò)程中，緊密結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，多多利用本校資源，高度重視會(huì)展英語(yǔ)校本教材的開(kāi)發(fā)工作。

2開(kāi)發(fā)會(huì)展英語(yǔ)校本教材的基本途徑

第一，開(kāi)發(fā)會(huì)展英語(yǔ)校本教材時(shí)，應(yīng)該積極尋找課堂之外的發(fā)展空間，經(jīng)常性的開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，還需要重點(diǎn)考慮中職畢業(yè)生未來(lái)的擇業(yè)問(wèn)題，通過(guò)前期對(duì)社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查可知，當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)等等。了解各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，積極與企業(yè)合作，讓更多的企業(yè)進(jìn)入校園，只有這樣才能讓會(huì)展英語(yǔ)發(fā)揮出應(yīng)用的價(jià)值，并且還有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立性，真正解決未來(lái)就業(yè)難題。第二，通過(guò)不斷深化就業(yè)觀，符合學(xué)生的專業(yè)需求。對(duì)于中職院校而言，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是進(jìn)行教材編寫的根本落腳處，通過(guò)中職教育培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者，讓步入企業(yè)的畢業(yè)生自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。第三，中職院校方面應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)一些行業(yè)大家，來(lái)到本校進(jìn)行講座，這樣才能夠落實(shí)好教材的權(quán)威性。由于教材本身就是讓學(xué)生能夠系統(tǒng)化的掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該不斷的體現(xiàn)出教材的權(quán)威性。教材的權(quán)威性主要包括，教材內(nèi)容是學(xué)科中最為重要的體現(xiàn)。其次，教材內(nèi)容不會(huì)過(guò)度困難，學(xué)生接受起來(lái)較為容易。最后，在編寫教材時(shí)，要多多邀請(qǐng)一些專家協(xié)作完成。

3開(kāi)發(fā)建議

3.1從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始會(huì)展英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)

首先，從中職院校學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際情況出發(fā)，大部分中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都很薄弱，并且沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以中職院校在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。要保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性。大多情況下，都是進(jìn)行初級(jí)或者中級(jí)的英語(yǔ)外交即可。除此之外，會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)工作還要體現(xiàn)出一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的執(zhí)業(yè)能力以及心理承受能力等等。

3.2應(yīng)該從本校的實(shí)際情況出發(fā)

中職院校首先要結(jié)合當(dāng)?shù)匾约皣?guó)內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展情況，再加上職業(yè)崗位的具體需求，只有這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此中職院校要保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有較強(qiáng)的專項(xiàng)能力，只有滿足這一點(diǎn)才能繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)化整合。大多數(shù)情況下，應(yīng)該要求能夠涵蓋整合性、順序性以及連續(xù)性等幾個(gè)方面的要求，才能完成內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，保證技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，這樣能夠確定好教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，保證“以能力為本位”。通過(guò)對(duì)中職院校的會(huì)展英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行改革，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，這與中職院校的高效性要求正好相符。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上文的分析與研究可知，各大中職院校在編寫會(huì)展英語(yǔ)教材時(shí)，首先要注意的是學(xué)生口語(yǔ)能力的提升，保證實(shí)施任務(wù)型教學(xué)體系，教師可以自己設(shè)計(jì)幾個(gè)情景，讓學(xué)生們?cè)谠撉榫爸胁粩嗵嵘e極性。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，還需要穿插相應(yīng)的中英互譯，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近崗位和就業(yè)需求，會(huì)展英語(yǔ)教材應(yīng)該符合國(guó)際化發(fā)展的需求，滿足本校的實(shí)際需求。

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