對(duì)以人為本形體教學(xué)理念構(gòu)建

尹菲

摘 要 形體教學(xué)是現(xiàn)階段新型的一種教學(xué)模式，與其他教學(xué)科目相比，形體教學(xué)能夠更加充分的培養(yǎng)學(xué)生“人性化”的發(fā)展，也能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。所以，在形體教學(xué)中，應(yīng)該將以人為本的教學(xué)理念貫穿其中，從而使形體教學(xué)能夠更加全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，本文主要對(duì)以人為本形體教學(xué)理念的構(gòu)建進(jìn)行探討，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)形體教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 以人為本 形體 教學(xué) 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們也越來(lái)越重視學(xué)生的形體教學(xué)，而以人為本的教學(xué)理念也是素質(zhì)教學(xué)中的關(guān)鍵，所以要將二者進(jìn)行有機(jī)的融合，只有這樣才能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在以人為本的形體教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建以人為本的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而有效的激發(fā)學(xué)生的潛力，完善學(xué)生人格的培養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠成為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展所需的綜合型人才。

1以人為本教學(xué)理念的含義以及作用

1.1以人為本教學(xué)理念的含義

以人為本教學(xué)理念是符合當(dāng)下素質(zhì)教育要求的一種教學(xué)理念，成為了現(xiàn)階段教育改革中的重要組成部分，同時(shí)以人為本的理念也是科學(xué)發(fā)展觀中的核心內(nèi)容，并且對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化的發(fā)展都有很大的推動(dòng)作用。以人為本教學(xué)理念之所以能夠廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，主要是因?yàn)槠淠軌驖M(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)能夠更好的為于服務(wù)學(xué)生，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)理念中教師占據(jù)課堂主體的教學(xué)模式，在以人為本教學(xué)理念下，學(xué)生將完完全全作為課堂教學(xué)的主體，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及動(dòng)力，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，以人為本教學(xué)理念下的教學(xué)活動(dòng)，也能夠有效的完善學(xué)生的個(gè)人品格以及道德素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，從而成為國(guó)家的棟梁之才。

1.2以人為本教學(xué)理念的作用

在形體教學(xué)中，可以將以人為本的教學(xué)理念作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的原動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的將以人為本的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)活動(dòng)中，明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容以及其他相關(guān)的制度，貼合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)活動(dòng)能夠更加符合學(xué)生的心理特征以及行為習(xí)慣，這樣也能夠進(jìn)一步推動(dòng)形體教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，以人為本教學(xué)理念也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心內(nèi)容，因?yàn)樵谖覈?guó)的發(fā)展過(guò)程中一直都存在以人為本的理念，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用以人為本的教學(xué)理念，一方面能夠延續(xù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，另一方面也能夠?qū)ξ覈?guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行大力的弘揚(yáng)。另外，以人為本教學(xué)理念也能夠有效的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)管理工作的效率，因?yàn)橐匀藶楸镜慕虒W(xué)理念能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的其他活動(dòng)的積極性，這樣就能夠進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也有效的推動(dòng)了我國(guó)素質(zhì)教育的深化與改革。

2以人為本形體教學(xué)理念構(gòu)建的有效策略

2.1認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本教學(xué)理念

首先，教師應(yīng)該明確以人為本教學(xué)理念對(duì)形體教學(xué)的重要性，然后制定符合以人為本教學(xué)理念的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在制定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師也要多多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求以及意見(jiàn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借鑒一些先進(jìn)的形體教學(xué)形式，從而有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式以及理念帶來(lái)的弊端，盡最大可能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)形體教學(xué)的需求和期盼，使教學(xué)效果最大化。另外，形體教學(xué)內(nèi)容中的理論知識(shí)也非常的重要，也必須要將以人文本教學(xué)理念與之進(jìn)行充分的結(jié)合，從而使學(xué)生能夠更加扎實(shí)的掌握形體教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，使思想與理論保持高度的一致。

2.2完成教師與學(xué)生之間的身份互換工作

在以人為本教學(xué)理念中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這其中就包括了教師與學(xué)生之間的身份轉(zhuǎn)換，在形體教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，全方面的兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師則要充當(dāng)好教學(xué)的輔助者的身份，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與其他同學(xué)進(jìn)行交流與探討，這樣不僅能夠提升課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也有利于學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，這樣就能夠使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，進(jìn)而幫助學(xué)生形成完整成熟的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠更加個(gè)性化的發(fā)展。

2.3實(shí)施理論、實(shí)踐一體化教學(xué)模式

在以人為本教學(xué)理念下的形體教學(xué)中實(shí)施一體化教學(xué)模式能夠使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，因?yàn)橐惑w化教學(xué)模式就是對(duì)技能教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及理論教學(xué)的充分結(jié)合，這十分有利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。在形體教學(xué)中實(shí)施一體化教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該將對(duì)學(xué)生身體的訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)學(xué)生形體美學(xué)的訓(xùn)練位輔助教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的不同的形體特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)這也是符合以人文本教學(xué)理念的體現(xiàn)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，一般來(lái)說(shuō)，形體教學(xué)是一種比較自由化的教學(xué)項(xiàng)目，所以這就需要學(xué)校以及相關(guān)的教育教學(xué)工作者，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將以人為本的教學(xué)理念貫穿其中，使形體教學(xué)更加富有人性化，這也為形體教學(xué)的開(kāi)展提供了多種多樣的可能，使形體教學(xué)得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展。

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