小學語文教學中如何培養學生的學習興趣

施金玲

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂嵺`證明：興趣是最好的老師。興趣在學習中的重要性，是學生學習的重要心理因素，是探索知識的巨大動力，是學習成功的重要因素。下面我就談談自己在教學實踐中培養學生學習語文興趣的幾點做法。

一、針對低年級孩子年齡特點，精心設計課堂常規要求

低年級的孩子由于年紀小，自制能力差，有意注意時間短。針對這些特點，在語文課堂上，我采取了多種方法，提高孩子的學習興趣。比如：當孩子注意力不集中不看黑板時，我就大聲說：“誰的眼睛看黑板？”孩子們就齊聲高喊：“我的眼睛看黑板！”這樣，孩子的注意力一下子就集中到了黑板上。當孩子們學習累了坐姿東倒西歪時，我就說：“一二三，坐好！”同學們就跟著說：“一二三，坐好！”課堂就立刻秩序井然。當有的同學表現好時，我會要求孩子們向他學習，夸夸他，這時孩子們一起豎起大拇指說：“XXX，你真棒！”通過上述等多種方式，克服了單純的說教，孩子們在有趣的自我活動中規范了自己的行為，從而提高了課堂學習效率。

二、采用多種方式訓練孩子的聽說讀寫能力

聽說讀寫是一個人最重要的語文能力，是語文教學中四個重要方面。學生聽說讀寫能力的高低是學生素質水平和課堂教學質量的反映。因此，教師在語文教學中只有以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性，將聽說讀寫緊密結合，切實搞好能力訓練，培養學生良好學習習慣，才能全面提高學生聽說讀寫能力。

（一）培養學生聽的耐心。使其能集中精力認真聽是教師首先要做的一項工作。訓練之初可找些學生感興趣的短小的聽力材料進行，以后在此基礎上不斷增加難度，培養其良好的聽的習慣。其次，利用配樂詩朗誦等多媒體材料，為學生創設良好的語言環境，不斷感染、誘導、熏陶學生，激發其聽的興趣。

（二）為了訓練學生的口語表達能力，我在每節語文課前的五分鐘，召開“新聞發布會”，就是每名同學可以把自己看到、聽到、遇到的新鮮事講給同學們聽，要求口齒清楚、有邏輯、生動有趣，比一比誰獲得的笑聲多，掌聲多。剛開始，有的同學還不好意思，不愛講，但隨著講得人數的增多，同學們都爭先恐后地發布新聞，這次活動看似簡單易行，實則不易。要想講好，首先每天要善于收集打聽準備素材，要有料。其次，還要組織語言的能力，最后臨場發揮、隨機應變能力也十分重要。

（三）在讀的方面，我是這樣訓練孩子的：每天預習時要求學生讀課文必須五遍以上，課堂上進行朗讀比賽。要求第一，必須上講臺面向同學讀課文；第二，讀時不準填字、落字，不準讀錯，一旦出現這些問題就立即終止比賽。剛開始，一篇課文全班沒有讀完的，我又采取小組接力讀方式，看哪個小組用的很少的人就可以把一篇課文讀完，練到最后，很多同學一個人就可以把課文流利地讀完。

（四）在寫的方面，小學語文課程標準要求：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，不拘形式地寫下自己的見聞感受和想象。在小學階段，作文往往是學生最頭痛的事。學生不愛寫作文，一是沒有東西可寫，“巧婦難做無米之炊”；二是我們老師所要求寫的東西他不感興趣。我讓每個同學準備一個精美的好詞好句積累本，把你每天學到的好詞好句好段記在積累本上，為了增加學生的興趣，每頁可以畫上簡筆畫插圖，可以粘上自己喜歡的卡通粘貼畫，寫上簡單的內心獨白。孩子們樂此不疲，每天樂顛顛地收集著。好記性不如爛筆頭，長此以往，孩子作文的素材便一點點積累起來。

三、營造一個對話的課堂情境，激活課堂

傳統的語文課，學生只能是可憐的傾聽者，老師滿堂灌，也就是“填鴨式”教學。今天新課標倡導我們要以學生為主體，老師為主導的新式教學模式。還給孩子們自主權，對話權，從而實現“文本對話”“師生對話”“生生對話”。

（一）“文本對話”。所謂“文本對話”就是讓學生走進課文，身臨其境，親身感受文本給讀者帶來的感受與啟迪。比如，在教授《狐貍與烏鴉》一課時，課前我組織學生編排課本劇，課堂上學生生動形象地進行表演。同學們看后七嘴八舌：“狐貍太狡猾了，烏鴉太傻了！”“我知道，不要和陌生人說話”......

（二）“師生對話”?！皫熒鷮υ挕本褪钦n堂上要平等對待師生關系，老師不再高高在上，要做他們的“辯友”。學生在課堂上可以大膽、主動的去問，對老師的觀點可以質疑，可以自由評論，各抒己見。由于課堂時間有限，我不得不答應學生口語交際課時再爭論這個話題。

（三）“生生對話”?！吧鷮υ挕本褪钦n堂充分發揮學習小組的作用新課標提倡的小組合作學習，具有使學生優勢互補，形成良好的人際關系，促進學生個性健康發展等優點。我在班級建立固定的學習小組，每組四人，對小組成員進行學習方式培訓，介紹先進的學習方式，分工明確，每個小組的學生輪流當組長，小組長主持小組活動，組織大家交流、討論、爭辯、朗讀。每次合作學習后選出一名代表，作為本組的“代言人”，向全班展示本組的學習成果。最終評選出最佳小組，“最佳代言人”，這樣學生就有了成就感，人人爭做代言人。

四、建立良好的師生關系，提高學生學習語文的興趣

古人云：親其師信其道。如果學生喜歡某個老師，就自然而然對這個老師所教學科產生興趣。良好的師生關系不僅有利于老師教育教學工作的開展，還有利于學生文化知識和思考水平的提高。

每節課上我都把微笑帶給學生，課堂上盡可能地生動幽默。下課和同學們一起游戲，長此以往，師生之間，忘記了年齡，沒了代溝。

總之，堅持從實際出發，積極探究，真心實意為學生學習創造有利條件，真正抓住學生學習語文的興趣，讓學生愛語文老師，愛語文，認真學語文。