互聯網思維下成人高等教育有效學習方式探究

向龍

【摘 要】隨著社會主義經濟的蓬勃發展，科技水平的日益攀升，以互聯網思維為代表的現代信息技術與成人高等教育之間有著緊密的結合，并產生了非常大的影響力度，轉變了當前成人高等教育的學習方式以及學習環境。所以為了能夠使成人教育學生們的需求得到進一步滿足，就應該增強成人高等教育的學習有效性以及全面性，從而真正意義上的使學生們的綜合素養以及文化底蘊得到進一步的提高。本文首先對互聯網思維對成人高等教育方面的具體影響進行探討與分析，同時在此基礎上制定出提升互聯網思維下成人高等教育學習方式有效性的應對策略，希望能夠提出一定的建設性意見。

【關鍵詞】互聯網；成人高等教育；學習方式；有效性；探索

【中圖分類號】G720 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0016-02

引言

由于素質教育改革的不斷深入，人們對于成人高等教育的學習模式以及方法有了越來越高的關注力度。國家整體教育體系的重要組成部分之一就是成人高等教育，成人高等教育與之前相比變得更為關鍵，而且互聯網思維對成人高等教育的有效學習方式有著很深的影響，它使教學模式以及教學理念得到了一定程度上的創新與優化，所以對互聯網思維下成人高等教育有效學習方式進行探究具備著非常積極的現實意義。

一、互聯網思維下對成人高等教育方面的具體影響

1.對成人高等教育學習環境方面的影響分析。

當前仍然有很大一部分的教師運用著原有的傳統授課方式，導致不能夠很好地滿足學生們的學習需求，這時就應該將多媒體技術運用到實際教學活動中去，將文本式的內容轉化為形象化、具體化、系統化的圖像，幫助學生們加深對知識內容的理解與感悟，使教學內容的基本結構得到更好地創新與改進。成人高等教育教師作為整個班級的引領者以及指導者，應該將單純的機械講解轉變為合作教學，讓學生們能夠在互聯網平臺上進行自主學習、有效學習、合作學習，使學習的靈活性以及積極性得到提高，幫助學生們創設一個具有開放性、自由性的共享學習模式。互聯網學習平臺能夠加強師生之間的互動、討論以及交流，讓學生們的學習有效性以及學習主觀能動性得到更大程度上的增強。

2.對成人學習方式的影響。

互聯網思維對成人學習方式也有著很大的影響，對于成人學習方式來說，學生們的學習思想具備著很強的自主性以及明確性，這也就導致不同的個體需求存在著很大的差異。相關的教師應該對教學內容進行不斷的創新與優化，幫助學生們積累更多優質的知識內容，讓學生們能夠對自身存在的不良學習習慣進行抵制與約束，從而培養一個有效的、良好的、系統的學習模式。

二、互聯網思維下成人高等教育有效學習方式研究

1.加強師生溝通，建立更加靈活自主的學習結構。

應該切實增進師生之間更深入的交流，規劃設立更具有靈活性、獨立性的學習架構。互聯網普及率大大提高的當下，非常突出的特點就是數據的不斷變化。正是由于各個方面數據的持續積累所帶來得綜合性，使學生的自主學習迎來了多重的挑戰。學生們只有不斷地學習和掌握各種知識，才可以更大程度地強化知識架構的系統綜合性。成人教育學生們還應該充分運用互聯網這個當下時期非常重要的平臺，并結合所學習到的理論知識以及實踐技能來更好地掌握相應的知識內容。對于學習類型來說，它能夠幫助成人教育學生們達到更為靈活高效的獨立學習效果，并依照自身的時間來合理規劃學習過程。因此，如果要更大程度地強化學習的實際質量，首要關鍵點就是要充分地運用互聯網這個關鍵平臺，以此來學習到更加綜合、廣泛的專業理論。如果想更多角度地收集學習資料，不應該只是借助網站來學習相關的理論知識，還應該借助智能手機等工具來實現有效學習。學生們可以在手機上下載不同的軟件工具，結合自身的實際需要，從而更加客觀準確地規劃學習內容，真正意義上的提升成人教育學生們的學習有效性以及學習積極性。

2.利用互聯網平臺豐富學習形式，加強互動交流。

充分運用互聯網平臺來提高學生們的學習效率，使其能夠更大程度上的提高溝通交流成效。互聯網技術雖然帶來了很多的機遇，但若是僅僅單一地搜索信息數據的話，就非常容易造成學而無獲的不良現象。因此，就應該有效地運用互聯網這個關鍵平臺，開展更為豐富以及貼近實踐的溝通交流活動，系統全面地強化學習的實際質量，使理論知識得以更全面的掌握。對于成人高等教育來說，相關的教師應該積極地引導學生們進行小組討論，把自身在學習過程中所遇到的困難以及不足與同學們進行交流與分享，從而在探討的過程中獲取到更多的知識。廣大的教師們應該積極地在網上進行分析與探討，常態化地對學生學習進程等情況實施考核評估。教師在講授知識的整個過程中，應該注重引導學生們培養一種有效的學習方式。同時教師們要充分地運用微課堂來進行講解，發掘并運用具有創新性、綜合性、全面性的講解材料，更大程度地提高教學工作的靈活性，切實達到高質量的溝通效果。

3.注重學習資源保存和再利用。

成人高等教育教師們應該更加重視學習資源的儲存以及二次運用，學生們在自主學習的過程中，大部分學生常常關注那些生動有趣的內容，對許多關鍵資料并沒有很高的關注力度。由于原有的學習方式都是對重點內容進行挑選和存儲，但是由于互聯網時代的到來，原有的學習方式已經不能夠順應時代的發展潮流，這就需要學生們借助電子檔案來實現數據的存儲，幫助自身的學習積極性以及學習主觀能動性得以增強。學生們在學習過程中應該依照自身的客觀情況，把搜索出來的數據存儲在指定位置，從而達到更好的學習效果。

三、結束語

總的來說，互聯網思維下加強成人高等教育有效學習方式研究和探索對于成人高等教育學習質量以及學習效果的增強來說具備著非常積極的現實意義。不僅要結合當前的實際教學活動，還應將互聯網平臺充分地融入到學生們的學習中去，并不斷探索相應的學習內容以及學習模式，幫助學生們獲取到更加全面化、有效化、優質化的知識內容。同時要使師生之間的互動交流得到加強，幫助學生們的學習體驗以及學習效果得到豐富，只有這樣才能夠讓學生們的學習有效性以及自覺性得到提升，從而達到學習目標。

參考文獻

[1]董靜.互聯網思維下成人高等教育有效學習方式探究[J].教育現代化，2018（37）.

[2]徐巧娣.國際比較視野下成人高等教育學分制探索[J].中國成人教育，2018（19）.

[3]白勝楠，孔令歆.成人高等教育轉型中的核心問題及轉型路向[J].中國成人教育，2018（20）.