論治理幼兒教育小學化的合理路徑

陳宗濤

【摘 要】隨著社會的不斷進步和發展，社會競爭愈發激烈，一些家長在面對殘酷的教育環境時總是“望子成龍”，不希望孩子輸在起跑線上，幼兒園和幼兒教師為了能夠提高教學質量，這些都造成了幼兒教育小學化日益嚴重，本文通過對幼兒教育小學化的產生原因、存在現狀以及造成的危害進行分析，提出了治理幼兒教育小學化的合理路徑。

【關鍵詞】治理；幼兒教育；小學化

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0053-01

引言

意大利的教育家蒙臺梭利認為0～6歲的兒童，在不同的成長階段，會出現對不同事物的偏好的各種“敏感期”，要掌握這個敏感期，給予兒童適當的學習。由此可見，幼兒時期在一個人的成長過程中起到了非常重要的作用，然而由于學校、家長太過于重視以及國家的不重視，造成了現階段幼兒教育小學化日益嚴重，這給幼兒的童年留下了心理陰影，不利于幼兒的身心健康，阻礙了幼兒的未來發展。

一、幼兒教育小學化的原因

1.從家長角度來看，家長存在攀比心理。

長久以來，孩子都是家長之間進行攀比的工具，大多數家長都愿意聽到別人贊美自己的孩子[1]。而且由于我國計劃生育的政策，現階段的孩子大多都是獨生子女，孩子是家長的全部希望，因此一些“望子成龍、望女成鳳”的家長不想孩子輸在起跑線上，在孩子幼兒時期就開始為其報大量的興趣班，像英語、數學這些學科更是家長的首選。家長的攀比心理雖然無傷大雅，卻無形中推動了幼兒教育小學化的進程。

2.從教師角度來看，教師素質水平較低。

隨著社會的發展，人們對教育開始越來越重視，學前教育開始被重視起來，但是教師系統中，對幼兒教師的素質要求卻是最低的，在一些公立的幼兒園里，幼兒教師不用考試即可上崗，甚至在一些民辦的幼兒園里，幼兒教師都不是科班出身，都是“半路出家”，幼兒教師的素質水平普遍較低。但實際上，幼兒教師要具備愛心、恒心、耐心等好多素質，這些還都只是最基本的要求。幼兒教師在教學過程中，在傳統應試教育的作用下，會區分幼兒的表現好壞對其進行表揚或者批評，幼兒會產生競爭意識，這些都會造成幼兒教育的小學化。

3.從國家角度來看，缺乏政策支持。

國家將大部分人力、物力都投入了小學、中學和大學等方面，對學前教育不夠重視，很多學習學前教育的大學生，在畢業后不愿從事幼兒教師工作，認為沒有什么發展前途，絕大多數幼兒園的師資力量跟不上需求，只能降低教師標準選用沒有教師資格的人來做幼兒教師[2]。而國家對于幼兒教育機構的規模和辦學方式的監管沒有明確的法律來支持，造成了監管難度大，監管力度自然就降下來了，隨著一些民辦幼兒園的興起，為了迎合家長的需要，教育開始涉及一些小學學科，這也促進了幼兒教育小學化的形成。

二、幼兒教育小學化的現狀

1.教育內容的小學化。

幼兒時期是孩子智力發育的重要時期，在這個時期要著重培養孩子的想象力和創造力，幼兒的理解和接受能力還不夠完善，但是很多幼兒園忽視對孩子的想象力的培養，只知道給幼兒灌輸小學的知識，不利于幼兒的心理健康發展。

2.教育方式和管理方式的小學化。

當前幼兒教師在教育幼兒時都是采用傳統的教學方式，讓幼兒在單調枯燥的課堂上很難集中注意力。愛玩好動是孩子的天性，在面對新鮮事物的時候，孩子的注意力就會被分散。幼兒教師就會采取傳統的命令式管理方式打擊幼兒的活躍性，幼兒無法感受到樂趣。例如幼兒在教師上課的過程中注意力沒有集中，教師一般都會讓幼兒罰站或者批評，這種教育管理方式不利于幼兒的身心健康。

三、幼兒教育小學化的危害

1.導致幼兒壓力過大。

由于家長為了讓孩子能夠贏在起點，所以為孩子報了大量興趣班、補習班，家長的這些做法造成了壓抑了孩子的天性，讓幼兒對于學習的產生厭倦感，并且有相當一部分家長在教育孩子的時候總是把“我都是為你好”這句話放在嘴邊，無形中給孩子造成了巨大的心理負擔，導致孩子壓力過大。

2.導致幼兒課余時間過少。

大量的興趣班和學習班，幾乎占據了幼兒的所有閑暇時間，孩子沒有時間去鍛煉身體，沒有時間玩耍放松，能做的就只有不停的學習，這嚴重影響了幼兒身心健康發展。

四、治理幼兒教育小學化的合理路徑

1.提高幼兒教師的專業素養。

要想治理幼兒教育小學化，就必須要提高幼兒教師的專業素養，幼兒園在選用教師時要嚴格把關，確保幼兒教師在有愛心、耐心等基本素養的前提下，教育專業性的專業素養也要具備。例如教師在教幼兒拼音韻母時，要利用各種教學技巧為學生講解關于韻母a、o、e知識，引導其正確發音，然后通過游戲的形式，讓幼兒在玩耍中學會韻母的知識，寓教于樂。

2.改變家長的錯誤觀念。

要想治理幼兒教育小學化，家長應該改變錯誤觀念，為孩子營造一個快樂的成長環境，讓孩子擁有一個快樂的童年[3]。例如家長可以減少孩子的補習班數量，自己在閑暇的時候帶著孩子外出郊游，在生活中滲透簡單的知識，比如10以內數字的認識及加減法運算，讓孩子在興趣中學習指導，減少幼兒壓力。

3.完善國家政策，加大對教育機構的監管力度。

學前教育是幫助幼兒在進入學校之前認識世界，是整個教育階段的基礎時期。國家應該加大對幼兒教育的重視，制定合理的政策，鼓勵幼兒教育。比如將幼兒教師的待遇提高，薪資福利上升到和小學教師的水平甚至更高。以此同時，國家還應該加大對幼兒教育機構的監管力度，確保幼兒教育的有序發展。

五、結語

隨著社會對幼兒教育的日益重視，治理幼兒教育小學化成為了當前幼兒教育的工作重點。對幼兒進行合理的教育有助于幼兒在快樂中學習，感受到幼兒階段應該有的學習樂趣，有利于幼兒在今后的學習和生活中始終保持著積極向上的態度，這對于幼兒形成良好健全的人格有著重要意義。

參考文獻

[1]黃勝，周圓，楊秀云等.幼兒教育“小學化”辨析[J].現代教育科學（普教研究），2015，（1）：171-174.

[2]陳玉瑩.幼兒教育小學化傾向的現狀及對策探究[J].西部素質教育，2015，1（13）：116.

[3]海鷹.試析小學在遏制幼兒教育“小學化”中的作用[J].教育導刊（下半月），2015，（2）：70-72.