柔性管理對高校學生管理工作的啟示

李鵬 馬蕊

【摘要】在新形勢下對高校學生進行管理，仍然采用傳統(tǒng)的工作方式是遠遠不夠的，還必須采用柔性管理，提高學生管理的效率。

【關(guān)鍵詞】柔性管理 高校學生管理

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0018-01

一、以生為本，實現(xiàn)高效的管理效率

傳統(tǒng)的學生管理工作中，都需要多種規(guī)章管理制度作為依靠，以多樣化的法制法規(guī)作為依據(jù)，這些硬性的規(guī)定在規(guī)范性、紀律性等方面具有較大的優(yōu)勢，但是在人性化方面卻成為一個短板，對學生的實際情況考慮不全面，不能依據(jù)學生的實際發(fā)展情況和遇到的現(xiàn)實問題進行隨機的變化，因此在實際操作中具有很大的局限性。在大學生管理工作中，因為大學生都已經(jīng)具有了較大的獨立性和自主性，個性思維極強，所以想要保證大學生管理工作的高效開展，就必須保證大學生對學校管理的高度認同，所以以生為本、讓學生參與到學生管理中來就成為一條有效途徑。例如在學校學生管理制度體系構(gòu)建中，可以廣泛發(fā)動學生，充分利用大學生的自律性，讓學生依據(jù)自己的發(fā)展實際和生活實際，針對自己在生活中、學習中容易發(fā)生錯誤的節(jié)點上制定出相應(yīng)的管理措施，這樣每個班級把學生的管理措施進行匯總和集中，形成班級管理制度體系。因為這些管理條款都是大學生依據(jù)自身情況制定的，其實用性比學校和教師制定的要強之百倍，同時因為是大學生自己制定的，因此對這些條款的認知度更高，逆反情緒也大大降低了。再如在學生管理中充分發(fā)揮學生的主動性作用，以學生競選的形式選拔學生會、班委會、系委會、團支部等。各種學生干部都是由競選產(chǎn)生的，所以學生的工作熱情極度高漲，也會高度珍惜這一來之不易的機會，會更大發(fā)揮自己的能力，付出更多的努力來爭得管理成績。因為是競選產(chǎn)生的學生干部，所以那些在競選中失利的學生也會對學生干部的工作起到極強的督導(dǎo)作用，避免學生干部的懈怠、錯失發(fā)生，實現(xiàn)大學生管理效率的不斷提高。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，營造良好的管理環(huán)境

對于大學生管理工作來說，創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，營造一個適合大學生健康成長的環(huán)境，用環(huán)境來影響大學生，對大學生的健康成長能夠起到一個“潤物無聲”的熏陶作用。為了實現(xiàn)以上目標，我們可以從以下幾個方面入手。首先是硬件環(huán)境的建設(shè)。學校可以在教學樓、宿舍樓、餐廳、圖書樓、實驗樓等各種校園建筑外鐫刻諸如“八榮八恥”、“社會主義核心價值觀”、校訓、校風、學風等相關(guān)的標語；在校園內(nèi)部設(shè)置文化長廊，其中進行中華民族傳統(tǒng)文化的介紹，張貼《千字文》、《論語》等經(jīng)典文學著作中的語句；在校園內(nèi)設(shè)置文化石，進行“立德樹人”方面的教育，諸如感恩、勤儉、崇尚美德、抵制低俗等方面內(nèi)容；在班級中張貼各種名人名言、班訓等班級文化內(nèi)容，這樣從內(nèi)到外、從上到下對學生的成長形成全方位的外部影響，促使大學生的全面發(fā)展。其次是軟件環(huán)境的建設(shè)。學校可以在學校內(nèi)組織各種主題的活動，為學生的特長發(fā)揮與個性成長提供有利的條件。

三、強化情感，凝聚強烈的核心力量

實現(xiàn)大學生管理效率的不斷提升，還需要不斷增強學生的凝聚力，讓所有的學生能夠以學校的榮譽、班級的利益為最高追求，保證所有的學生都能夠把自己的心與集體聯(lián)于一身、系于一體。例如學校可以號召每個班級命名班號，例如“砥志班”、“啟航班”、“星耀班”等等，讓這個班號成為自己的代言；每個班級還可以自己創(chuàng)建班級口號，例如“逆風飛翔，心系遠方”、“突破自我、勇創(chuàng)明天”等等，用這些口號來激勵每一名學生奮起拼搏、實現(xiàn)自我價值。同時還可以通過各種先進班集體的評選活動來增強班級的凝聚力，例如組織歌詠比賽，評選“最優(yōu)班集體”；開展“課題先進班集體”、“發(fā)明先進班集體”等多種活動，讓班級中的所有學生都能參與進來，讓班級中的每一個人都能夠得到為先進班集體的創(chuàng)建而付出自己努力、作出自己貢獻的機會，讓每一個學生都能夠在班級評選中展現(xiàn)自己的價值，讓學生能夠以集體的榮譽為最高榮譽、以集體的利益為最高利益，讓學生把所有的情感投入到班集體中，實現(xiàn)核心力量的凝聚，進而促進大學生的良性發(fā)展，實現(xiàn)管理的高效開展。

傳統(tǒng)的高校學生管理工作中采用制度約束的剛性管理策略已經(jīng)逐漸顯示出了一定的局限性，也對高校學生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展形成了一定的約束，實行更加具有人性化和實效性的柔性管理，可以大大降低學生的逆反情緒，提高學生對管理的認同程度，保證高校學生管理工作的順利、扎實推進。

參考文獻：

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