信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用策略

蘇豪珍

【摘 要】隨著國家的發展越來越快，信息技術也不斷的更新和實踐，信息技術具有形象直觀的特點，它能充分營造出一個有圖像有文字、有聲音有色彩、極其逼真的教學環境，可以有效調動學生的學習興趣，加強學生的理解能力和動手能力，從而有效地提高課堂教學效率，最大限度地發揮道德與法治課的教育功能。

【關鍵詞】信息技術；小學道德；法治課堂；教學；應用策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0071-02

引言

信息技術的飛速發展，給小學教學活動地開展帶來了巨大的便利，豐富了小學教學活動的方式和方法。自2016年起，小學階段的《品德與生活》《思想品德》教材統一更名為《道德與法治》。為了適應新課改的發展要求，越來越多的教師開始將信息技術有效地融入小學道德與法治課堂教學中，且卓有成效。

一、信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用特征

小學道德與法治課程根據學習難度的不同，設計了六大學習領域，即個人、家庭、學校、社會、國家、世界，其中其實有許多話題是學生不甚理解的。正是因為如此，小學道德與法治課堂教學活動存在一定的難度。在傳統的教學模式下，學生不能很好地理解課堂中所蘊含的知識和道理，但是信息技術的豐富素材，能夠為該學科課堂地展開提供豐富的、鮮活的教學方式。例如，在學習“上學路上”時，教師可以借助多媒體向學生展示在上學路上的情景，周圍有什么建筑物，有什么標志，會遇到些什么人等。如此，通過創設情境，上學途中有可能遇到的人和物，有可能發生的事都可以借助多媒體信息技術展示出來，教師也可借機向學生進行相關的安全注意事項教育。又如，在學習“公共汽車上”“想想他們的難處”“生死不離”“伸出我的手”等這幾課的相關內容時，教師就可以在多媒體信息技術的幫助下，模擬公共汽車上的場景，遇到老人、小孩和孕婦時，我們應該怎樣做？教師可以播放有關殘障人士的日常生活小視頻給學生看，讓他們了解殘障人士的困難，從而激發他們的愛心，培養和提高他們的道德水平。此外，教師還可以通過播放災難現場的圖片、播放音樂“愛的教育”等形式進行情感教學，激發學生產生情感共鳴，把學生培養成一個善良、勇敢、富有愛心的祖國接班人。教材中與祖國相關的部分，如山川大河、人口構成、發展歷史等，教師可以借助紀錄片，讓學生全面地了解祖國的遼闊和富饒，從而激發學生的愛國情懷。例如，在學習“京杭大運河”時，教師可以先通過多媒體信息技術向學生展示大運河的壯觀景象，再以PPT文字的形式解說大運河的開鑿、建造歷史。這樣，立體化的京杭大運河就呈現在學生的眼前，枯燥的文字教學就會變得生動化、具體化，學生也會得到更豐富的感官體驗。

二、信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用

21世紀以來，網絡信息技術得到了飛速的發展，也愈來愈普遍地被運用于日常教學活動之中。網絡資源包羅萬象，能夠為教學活動地開展提供源源不斷的豐富素材，尤其是豐富的多媒體課件和各種微型課堂資源。道德與法治課程新設不久，但基本的課程在網上都有對應的教學課件。教師在選用和借鑒他人的網絡課件時，要進行一定的篩選工作，并結合自身的實際需要加以修改，加入自身的教學特色，以發揮課件的最大作用。尤為重要的是，教師對教學資源的選擇應有一定的標準和原則，即以教學目標為著眼點，遵循“以學生為中心”的教學理念，能夠有效地把握教學的重難點，拓寬學生的知識面，實現知識的有效遷移，轉變傳統的教學模式，引導學生樹立科學的學習方式，注重對學生綜合素質、實踐能力等培養和提升。如在學習“多彩的節日”這一課時，教師可以對網上豐富的教學課件、微課進行篩選，再合理地進行加工，融入自身的實際教學需求和學生的發展需求，制作出一個高水平的、貼近課堂需求的課件。教師還可借鑒網上課件的思路，與學生合作拍攝一段本地區的中秋節風俗習慣短視頻，如中秋節人們獨特的飲食習慣、娛樂習慣等。在視頻的后半部分，教師再插入我國其他地區和民族的中秋節風俗，以及中秋節的歷史發展歷程等。學生在制作和觀看視頻的過程中可以感受到濃厚的中秋節氛圍，同時認識到我國民族文化的廣博和精深，自然而然就會被激發出愛國情懷。在觀看視頻后，教師還可以“采訪”各位小聽眾的感受和想法，如“你喜歡我國哪個地方的中秋習俗？為什么？”“你喜歡過中秋節嗎？”“中秋節有什么特別的含義？”讓學生結合視頻中所看到的和自己所想到的暢所欲言。多媒體信息技術有效融入道德與法治課堂，可以使原本枯燥的課堂變得生動起來，愈發有趣，也給學生提供了一個看世界的平臺，豐富了學生的認知，開闊了學生的眼界，有效地激發了學生學習的欲望，拉近了學生與教師的距離，在無形中提高了課堂的教學效率。小學生是祖國的花朵，是未來祖國的棟梁之材，在教學的過程中通過信息技術激發他們的愛國情懷，培養他們的綜合能力，也為祖國的興旺發達提供了人才儲備。

三、信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用目的

我國新一輪課程改革綱要明確指出：“要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”運用信息技術有利于激發學生的學習興趣，突破學科重點難點，豐富教學資源，拓寬知識，方便處理復雜變化的信息，從而促進知識目標的達成。同時，運用信息技術也有利于改革單一的教學方法，發揮學生的主體性，提高學生的創新意識和實踐能力，從而促進課堂方法目標和能力目標的達成。其對于促進情感、態度、價值觀目標的達成也有一定的作用。當然，要想更好地把信息技術融入道德與法治的教學活動中，促進教學目標的達成，教師不僅要了解自身的實際需求，還要了解信息技術。也就是說，教師甚至學生都要努力提高和完善自身的信息技術知識，提高信息技術和道德與法治課程教學的契合度。因此，合理的、高效的信息技術輔助下的道德與法治教學活動，應以教師全面、充分的了解信息技術為基礎，并且學生也具備一定的信息技術知識，如此教師才能更好地把控課堂，學生也能更好地理解和吸收課堂上所講解的內容。

結語

總之，信息技術對道德與法治課堂的進一步發展有重大意義，但還需要教師和學生不斷提高與其相關的知識及應用水平，并在教與學的實踐中不斷摸索、完善。

參考文獻

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