淺析如何提高職高英語的教學效果

方靜

【摘 要】隨著教育改革的推行，目前，我國高度重視教育方面的工作。英語作為國際第一交流語言，在對學生的成長與發(fā)展有著不可或缺的作用。但英語的學習不同于地理歷史等，也稍顯枯燥乏味。因此，必須提高英語課堂的教學質(zhì)量，提高學生的英語水平。在教育過程中，教師要重點培養(yǎng)學生的口語能力和實際應用能力。

【關(guān)鍵詞】職高英語；教學效果；策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0087-01

前言

職高英語的教學與普通高中英語的教學有所區(qū)別。普通高中英語教學不僅要求學生掌握大量詞匯，還要求學生具備良好的聽說讀寫能力。即兼顧“面對面交流”與“書面交流”，其最終目標即說一口“地道的”英語，無障礙與外國友人交流。但職高英語教學還是以提高學生應用能力為主。相比普通高中英語教學，職高英語教學要求教師在教學過程中重點講解英語應用放面的知識，培養(yǎng)學生的應用能力。這就需要教師改變自己的教學方式，轉(zhuǎn)“填鴨式”教學為“靈活應用”教學，更好的促進學生英語水平的提高。下面本文將對如何提高職高英語的教學效果進行分析并給出策略。

一、理論聯(lián)系實際

鄧小平曾經(jīng)說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。檢驗學生是否學會表達，需要聯(lián)系實踐。目前，很多學生學習的英語都是“啞巴”英語，能記住一些詞匯和句型，能在考試中取得較好的成績。但是一旦在實際生活中應用，就會產(chǎn)生說不出來的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要是由于教師的教學沒有充分聯(lián)系實踐造成的。為了改變這種現(xiàn)狀，減少此類現(xiàn)象的發(fā)生，需要教師在教學過程中聯(lián)系實踐去教學。例如，學完某部分英語知識后，組織學生分組用所學知識進行交流。教師在一旁監(jiān)督。如果教學時間充足，則可以讓每個小組都上臺交流一下，指出交流中存在的缺點和不足，然后加以糾正。對于那些交流能力強的學生，給予獎勵并告誡他不要驕傲；對于交流能力較差的學生，要給予充分的鼓勵。要讓學生不懂的地方多與同學或教師進行交流，從而提高課堂教學效率。還可以適當給學生推薦一些課外英文日常雜志，鼓勵學生去閱讀、去理解英語的交流和表達方式，從而能夠更好的學好英語，提高學生的學習興趣。

二、加強學生寫作能力

在英語的教學過程中，最為頭疼的當屬作文訓練。學生寫的作文千奇百怪，漏洞百出，往往不能拿到較高的分數(shù)，甚至還存在“跑題”的現(xiàn)象。學生的作文一般都是“流水賬”，沒有情感的深切表達，也沒有什么實際的內(nèi)容，文章顯得非常空洞。對于這些現(xiàn)象，教師首先要加強學生的造句能力。作文是由一句一句的句子組成，學好造句才能學好寫作文。教師要教學學生關(guān)于時態(tài)、詞性在具體語境中如何選擇，以便學生能夠更好的造出“高質(zhì)量”的句子，而不是簡單句子。可以在黑板上寫一些優(yōu)美的句子供同學們鑒賞。并分析句子成分，通過分析讓學生理解其中的內(nèi)涵，掌握這種句型。然后再給一些類似語境讓學生訓練，“趁熱打鐵”讓學生能夠更好的分析和模仿。并引導學生進行歸納、創(chuàng)新，讓學生真正掌握句子的要義。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的積極性，提高學生的學習興趣。而且要“適度”，不能一次性給學生拋出十幾個句子，要清楚學生“消化”知識的能力。

第二，要加強學生的語言組織能力。學會好的句型固然重要，但是如果句子不用在正確的位置，反而會成為“減分點”，因此教師要在教學過程中，傾向于創(chuàng)設(shè)語境。給學生創(chuàng)設(shè)一個綜合語境，讓學生綜合以前學過的所有句式，寫出一篇優(yōu)秀的文章。單個語境的創(chuàng)建和練習相對簡單，因此，要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要限制寫作時間，以便為考試做準備，考試一般要求留30分鐘時間寫作，要從最初培養(yǎng)起學生的時間觀念。否則，明明能夠答好試題，卻因時間分配不合理而導致失敗，得不償失。而且，在實際英語交流過程中，留個學生思考的時間也并不多。要提高英語能力，就要把握好時間。經(jīng)過長久的訓練后，熟能生巧，學生會慢慢熟悉這種節(jié)奏，對于學生學習英語具有很大幫助。

最后，培養(yǎng)學生的寫字能力。一篇優(yōu)秀的文章，當然需要優(yōu)美的字體。教學過程中，也要注重學生寫字能力的培養(yǎng)。可以讓學生先在作文紙上打好格子，教學每個字母所占格，從而提高學生的寫字能力。

三、加強學生的表達能力

學習英語最重要的應用就是交流表達能力。一個人如果不能與別人交流自己的想法是非常痛苦的。例如，西方人來到中國向你問路，你知道怎么走卻不懂如何表達，這是非常尷尬的一件事情。因此，加強學生的表達能力迫在眉睫。在教學過程中，要讓學生在興趣的引導下加強自己的表達能力。例如，教師在快要下課的時候，抽出時間讓學生講述一下他所遇到的趣事。因為有趣，所以更想要與大家分享。長此以往，每個學生都會愛上這個環(huán)節(jié)，用英語準備好要講的內(nèi)容。這樣學生在生動的堂中不僅學到了知識，還提高了表達能力。

總結(jié)

綜上所述，提高職高英語的教學效果還是要以學生為主體，尊重學生的選擇，根據(jù)學生的合理需求改善固有的教學方式，靈活教學，從而提高學生的時間應用能力。促進教育的發(fā)展。

參考文獻

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[2]南文秀.淺談如何提高職高英語教學效率[J].學周刊，2015（09）：38.