淺談高中歷史學科教學中的心理健康教育滲透

牟彥軍

【摘 要】伴隨社會經濟的不斷發展，國家對歷史學科教學的關注度也在逐年提升。在新課程改革的過程中，歷史學科對學生心理健康發展的影響被人們廣泛關注。作為一名高中階段的一線歷史教師，面對著一群人生觀、價值觀都在成型的高中生，在教學的過程中我一直注重將心理健康教育的相關知識與學科教學相結合，力求將心理健康教育滲透到歷史教學中，在提高學生知識文化水平的同時，提升他們的心理健康水平，最大程度上地為社會培養全面發展的人才。

【關鍵詞】高中；歷史；教學；滲透；心理；健康教育

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0053-01

引言

教師在授課前都需要備課，這就類似于建筑過程中需要備足材料一樣，備課的過程中就需要設定一個合理的目標也就是教學目標，這是教學工作的出發點，也的檢驗教學的標準。課堂上所采用的教學方法、教學模式都是為圍繞這個目標所設計的。

一、深挖教材中心理健康教育的素材

有許多心理健康教育的素材被編纂到高中歷史的教材中，教師在備課的過程中需要加以注意，這樣才能起到影響學生心理健康發展的作用。現行高中歷史的課程標準中提到了“我們要在教學的過程中培養學生健康的心理素質”所以說教師在教學的過程中要通過教學提升學生的心理素質，這樣知識水平與心理健康水平同步提升，教師教學效率也會大大提升，一舉兩得。

二、教學過程中教師要善于優化教育環境

1.在平等和諧的氛圍中開展教學。

學生對高中歷史這種距離生活年代久遠又枯燥的知識感到枯燥。課堂教學的過程中經常出現鴉雀無聲的尷尬局面，這就要求我們打破課堂的這種“沉靜”，提升學生對歷史學習的興趣。一節學生積極參與的課堂必然是充滿了活躍的氣氛，如果想讓歷史教學和心理健康教育有機結合就要先打破課堂的這種壓抑氣氛，我們都知道在傳統教學的過程中教師成為了歷史課上的“說書人”他們以自己高昂的熱情面對著下面一群呆呆的學生，不要說滲透心理健康教育就是完成課程標準中所規定的內容他們都感到有心無力。

首先就要提升學生參與課堂的程度，歷史劇的編排與演出可以激發學生對歷史學習的熱情，在身體力行后，學生能夠深刻理解當時事件發生時每個人物的心理，有助于對知識的理解；其次，鼓勵學生采取多種學習方式進行學習，學無定法，只要能夠提升學業水平就不需要按照教師所固定的按部就班的去學習。最后，就是教師要放低姿態，謹慎運用批評，如果學生在經過自己的思考后得出問題的答案，無論是不是和參考書的結果一樣都要鼓勵學生，學生對歷史有自己不同的看法是一件在正常不過的事兒了，我們應該從發展的角度來看待問題，這樣便于學生的成長。

2.運用現代化的教學手段。

教學方法是直接影響學生學習的，傳統教學方法中存在著一些不足，這就需要我們運用現代化的教學方法來彌補，當今社會信息技術的高速發展促進了教學的改革，歷史是對過去發生事件的一個記錄，高中學生的發展雖已接近成熟但是畢竟還有一定的差距的，我們在教學過程中如果對某個事件的講解僅僅依靠口頭講授的話，取得的效果不會太好，因此我們可以借助現代化教育手段，將歷史事件再現，這樣學生在學習的過程中就會有了一個感性的認識，我們也節約了大量的教學時間，這樣就可以有更多的時間來強化心理健康教育。

三、為學生創建展示自我的平臺

高中學生的學習中充滿了壓力，我們要給他們展示自我的機會，在豐富的課件活動中釋放壓力，從而可以更好地學習。

歷史劇的可以說是一個最好的選擇，這種活動能夠大大地提升學生對歷史學習的參與勝讀，學生們可以扮演不同的角色，課下他們對自己所扮演角色的研究有助于知識的增長，同時還能夠發揮自己的特長，在這樣的平臺中他們得到了充分的自我展示，提升了自信心，結交到了更多的朋友，提升了日后走入社會的交際能力。

還可以舉辦歷史知識競賽，可以先給定一個范圍，學生自己回去復習，然后在通過初賽、復賽、決賽，最終為獲勝的同學頒發獎品和證書，這樣的競賽活動可以激勵學生的學習熱情，提升對歷史學習的興趣，最重要的是磨練了他們的意志。在各種不同的活動中，學生可以得到交流，在學習中也充實了自我，心理素質也在這些活動中漸漸提升。

結束語

人們說讀史可以明智，國家的富強離不開民族的強大，一個偉大的民族擁有健康的體魄固然重要，但是也必須要有過硬的心理素質，高中生是初升的太陽，是祖國發展的力量，是每個家庭的希望，作為教師必須重視學生心理健康發展情況，不僅可以在課上講解各種素材來豐富學生的內心世界，也要通過課下的活動來提高大家的心理健康水平，只有學生擁有了健康的心理素質，國家才有發展的希望。

參考文獻

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