淺議如何在語文教學中滲透控輟保學工作

【摘 要】“控輟保學”一向是身為廣大教師們在教學過程中應當極力重視的工作。隨著世界水平的不斷向前發展，每個國家都在竭盡全力降低人們的輟學率，從而提高廣大群眾的知識文化水平。本文基于此淺析如何在語文課堂的教學之中滲透控輟保學的工作。

【關鍵詞】語文教學；控輟保學；教學方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0083-01

引言

在初中的學習過程中，許多的學生都處于叛逆的階段，而且思想不夠成熟的初中生們或許難以體會到學習的重要性，以至于輟學的狀況時有發生。語文課作為一門熏陶式教育的課程，意在于讓學生們建立成熟的思想體系和文學修養。所以在語文課程中改善教學方法貫徹控輟保學的理念是一項重要的任務。

一、利用知識熏陶來讓學生們知道學習的重要性

在語文課堂上，知識的熏陶作用是非常強烈的。比如一些優美的詞句能夠讓學生們感受到這門課程的吸引力，一些名人傳記能夠激起學生們學習的動力，這是因為他們都會對這些知識淵博的偉大人物產生崇拜感，從而期望自己將來某一天也能夠達成如此高的成就。所以，身為一位語文教師，如果能夠讓學生們領略到語文的美感，了解到偉人的偉大之處，從而一些學生們由于學習動力不足而想要輟學的想法便會淡化。

在云南某所初中的劉同學由于了解不到學習的重要性，便找到了班主任語文老師進行談話。他提到他不認為學習一定能夠成就自己，而且學習的壓力甚至讓他產生過輟學的想法。為了解決這位同學的問題，語文老師特地在下一次語文課上講解了《鄧稼先》這一篇課文，在課上讓同學們領略到了偉人的輝煌。并且在課下教導劉同學說：并不是每個人都能夠成為像鄧稼先一樣的偉人，但我們如果能多學一點便多了一些成為偉人的機會。而且這位老師還特地為同學們播放了關于鄧稼先先生的紀錄片，讓同學們深刻的了解到這位偉人背后的文化底蘊的力量。通過人物傳記的熏陶作用，劉同學最終還是決定繼續踏上學習的路程。

由此可見，通過課文的熏陶作用來讓學生們了解到學習的重要性是貫徹控輟保學理念有效的方法。

二、提升學生們的學習興趣

興趣是驅動學生們投身于學習的最佳動力，有不少的學生輟學便是因為對學習失去興趣，感覺學校生活無聊而且無法體現自身價值。許多的貧困家庭的學生甚至在初中階段就投身于工作場所，這是因為他們覺得相比起初中的校園生活來說，找到一份工作既能減少家庭的經濟壓力，又能夠獲得社會經驗。

某位出身貧困的張同學在完成了小學課程之后，便已經失去了繼續學習下去的動力，在初一上半年就堅決要輟學找工作，他的家長明白這樣會害了孩子，可是自身的文化水平本來就不是很高，根本就無法喚起孩子對于學習的興趣。最后終于是在親戚朋友的幫助之下，找到了一位知名語文教師。這位老師告訴張同學，只要張同學到他的班上的聽幾節課，他便會為他介紹一份很好的工作。為了得到這份工作，張同學走進了這位老師的語文課上，然而他卻發現這位語文老師的課堂和自己原來的經歷的截然不同。首先，老師有一個特別的小活動，就是每次課上前五分鐘與同學們計時比賽背誦古詩的速度，若有一位同學能夠用比老師還短的時間不出錯的背誦完一首詩，那么他就可以點一首歌讓老師來唱。為了能夠聽到老師的歌聲，所有的同學都會在上課鈴響之前努力的背誦詩句。而且每次課上老師都會將學生們分為幾小組，由老師提出問題后學生們搶答，答對題目最多的小組會得到一個小禮品，比如一支筆或一個本。雖然并不會花費老師太多的金錢來購買這些禮品，但是這種方式成功的激起了同學們的學習興趣。讓這個課堂變得活躍無比。在見到了原來語文課還可以這樣有趣之后，張同學果然放棄了原來輟學的想法，而是轉入了這位老師的班級之中，繼續自己的學習之路。

可見，用一些手段來提升課堂的活躍度以及學生們學習的興趣，會讓學生們不由自主的愛上學習，主動想要輟學的想法便會大幅減少。

三、利用語文課程來緩解學習壓力

為了體現學生們的學習成果和起到督促的作用，許多初中學校安排考試測驗的頻率越來越高，這顯而易見的加大了學生們的考試壓力。但是在眾多的科目中，相信學生們對語文這門科目的準備時間都是最少的，因為這門考試不需要練習解題方法以及使用各種公式，而是考察的文化底蘊能力和語文核心素養。所以不妨讓語文課成為緩解學生們學習壓力的一種手段。

比如在一所貧困地區的中學內，各個班級的輟學現象都時有發生，這是因為同學們不但要承受家庭經濟水平低下的壓迫，還要面對考試的壓力，這些壓力最終讓他們放棄了學業。而其中的一個班級卻沒有出現過一例輟學的情況，這并不是因為這個班級學生的生活水平要比其他班級同學的高，而是因為語文老師獨特的教學方法，這位老師總會在課堂上安排一些游戲，比如集體用所學的成語造句的游戲、和“找茬”挑錯別字的游戲，這些游戲在提高同學們語文能力的同時又減少了學習的壓力。老師還總是會在課上講一些與學習內容有關的笑話，讓同學們在語文課堂上學習的同時起到了放松的效果。

學習壓力是使得學生們選擇輟學的重要方面，如果能夠在語文課堂上實現輕松愉悅的教學方式，輟學率便會顯著降低。

四、結束語

在語文課堂之中貫徹控輟保學的理念，語文教師們需要利用語文文化的熏陶作用讓學生們體會到學習的重要性、豐富課堂的活躍度以提起動同學們的學習興趣，還要致力于緩解同學們的學習壓力，才會有更多的學生選擇在學習的道路上繼續走下去。

參考文獻

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《農村地區輟學問題及策略研究》（AC18003）項目組 安靜。