探討小學(xué)音樂(lè)微課教學(xué)新模

閔姣姣

【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注。尤其是在信息技術(shù)的發(fā)展下，微課逐漸被運(yùn)用到了教學(xué)中，借助微課的優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。所以將在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師就要運(yùn)用好微課，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0147-01

就我國(guó)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，音樂(lè)微課教學(xué)還屬于一種比較新穎的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中借助視頻作為教學(xué)的載體，其中也就包含了與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、歌曲以及游戲等。在微課的影響下，可以幫助學(xué)生在觀看優(yōu)美的畫(huà)面與聲音時(shí)，掌握好音樂(lè)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用微課的優(yōu)勢(shì)

1.縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于音樂(lè)微課來(lái)說(shuō)，就是借助影像資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，其時(shí)間控制在8分鐘左右。這一階段的小學(xué)生在課堂中的注意力一般集中在了15-20分鐘左右，所以教師就要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，將重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)展示給學(xué)生，同時(shí)也可以借助集中或是分解講解等方法來(lái)在有限的課堂時(shí)間中發(fā)揮出最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

2.精煉教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在教學(xué)內(nèi)容上存在著精煉的特點(diǎn)，其主題也十分突出，可以將教材中的重點(diǎn)知識(shí)凝聚在一起，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。因此，在開(kāi)展微課教學(xué)的過(guò)程中，教師就要從教學(xué)內(nèi)容上入手，確保微課資源的簡(jiǎn)練性，這樣才能借助微課來(lái)吸引學(xué)生的目光，突出教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

3.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中就要先掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)還要從教材上入手，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出微課視頻，不僅要充實(shí)微課內(nèi)容，同時(shí)還要確保教學(xué)的趣味性與個(gè)性化，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.保證情境資源的多樣性，提高學(xué)生的主體意識(shí)。

對(duì)于音樂(lè)微課資源來(lái)說(shuō)，其特點(diǎn)就是要從特定的教學(xué)內(nèi)容上入手，展現(xiàn)出教學(xué)資源，并借助多媒體技術(shù)等來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出多樣化的情境，同時(shí)還要保證教學(xué)氛圍的和諧性與平等性，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在教學(xué)中教師不僅要保證音樂(lè)知識(shí)的有效傳遞，同時(shí)還要注重培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，借助互動(dòng)式等教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的主體意識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。

二、微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好課堂導(dǎo)入工作。

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就要做好導(dǎo)入工作，借助微課來(lái)吸引學(xué)生的目光。所以在教學(xué)中教師就要保證微課內(nèi)容的準(zhǔn)確性，同時(shí)還要具備創(chuàng)意性，這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生出崇拜感，從而也就可以吸引學(xué)生的目光，活躍好課堂教學(xué)的氛圍。

2.做好樂(lè)理教學(xué)工作。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師就要從微課的優(yōu)勢(shì)上入手，真正將樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫珶挼奈⒄n內(nèi)容，以此來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，幫助學(xué)生理解好樂(lè)理知識(shí)，從而加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，感受到音樂(lè)中存在的情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高自身的審美與音樂(lè)文化能力。

3.做好樂(lè)器的運(yùn)用工作。

對(duì)于樂(lè)器來(lái)說(shuō)，可以最大限度的增強(qiáng)音樂(lè)中的表現(xiàn)力，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在教學(xué)中教師就要分析出現(xiàn)階段樂(lè)器教學(xué)中存在的不足，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，就可以借助微課來(lái)充實(shí)樂(lè)器教學(xué)，借助不同層次與不同角度上的展示，以此來(lái)幫助學(xué)生理解好樂(lè)器演奏中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而掌握演奏的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

4.做好音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作。

可以說(shuō)音樂(lè)鑒賞已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)鑒賞教育的過(guò)程中，教師就要保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確，這樣才能讓學(xué)生更加直觀的掌握好音樂(lè)中的重點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的審美觀。其次，教師還要借助微課來(lái)提高學(xué)生的欣賞能力與感悟能力。如在教學(xué)中就可以組織學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊看的方法來(lái)學(xué)習(xí)，以此來(lái)帶給學(xué)生身臨其境的感受，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到音樂(lè)中去，提高自身的情感與鑒賞能力。

5.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

可以說(shuō)學(xué)習(xí)氛圍直接關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性與積極性。因此，在教學(xué)中教師就要從微課的特點(diǎn)上出發(fā)，借助圖片、視頻以及游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的情境化，帶給學(xué)生全新的感受與體驗(yàn)。通過(guò)激發(fā)出學(xué)生的探索欲望，可以促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，從而在良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、音樂(lè)微課的創(chuàng)新之處

1.教學(xué)方式上的創(chuàng)新。

微課突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在音樂(lè)課堂上不是籠統(tǒng)地教授知識(shí)點(diǎn)。音樂(lè)課堂是比較具有實(shí)踐性的學(xué)科，而且在鑒賞詩(shī)歌方面，如果學(xué)生能欣賞到原創(chuàng)，對(duì)于課堂的吸收會(huì)更有效。小學(xué)生喜歡嘗試新事物，比較容易接收和學(xué)習(xí)新的東西，無(wú)疑這樣的教學(xué)方式更深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)方式的煥然一新，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)習(xí)效率便提高了，教師也能更好地把控課堂。

2.音樂(lè)實(shí)踐上的創(chuàng)新。

音樂(lè)微課可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)所潛藏的許多弊端，作為課堂教學(xué)的輔助形式，為廣大學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的不理解或技能的掌握不熟悉，就可以利用閑余的課下時(shí)間通過(guò)音樂(lè)微課視頻進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也起到了一定的積極作用。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微課可以拓展教師的校本研修。教師可以接收同事和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而對(duì)不足進(jìn)行分析探討，完善自己的微課。

綜上所述可以看出，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用微課直接關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，找出現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)好學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

參考文獻(xiàn)

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