初中體育教學中足球專項游戲的應用分析

【摘 要】在初中教育教學中，初中學生對足球運動有著很大的喜愛之情，因此，通過足球專項游戲，可以讓學生更好的參與到足球教學中來，對師生關系也有很大的促進作用。在進行足球游戲的過程中，讓學生體會到體育運動的真正內涵，有效的提高了初中足球教學的質量，再進行教學時教師還應該對教學方法進行創新，提高學生的運動熱情，增強學生的學習興趣。本文就初中體育教學中足球專項游戲的應用進行簡單的分析。

【關鍵詞】初中體育教學；足球專項游戲；應用分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0137-01

前言

足球專項游戲，指的是通過足球體育課堂上進行足球活動。在時代的變革中，我國足球的教育工作得到社會越來越多的重視。為了借助足球體育運動增強初中學生的身體素質，培養學生團結拼搏精神，為我國足球事業儲備更多的優秀人才，在我國初中教育階段已經開展了足球教學，在進行足球教學中足球專項游戲得到體育教師的廣泛應用。

一、足球游戲作用

1.調節課堂氣氛。

足球運動是一項運動量極大的體育運動，也是一項很好的團體體育運動，可以幫助學生鍛煉自身的身體素質。將足球專項游戲應用在足球教學中，可以有效的激發學生對足球運動的學習興趣，使學生更加積極的參與到足球教學中。在新課標的推動下，我國教育部門對學生的素質教育有了更高的要求。然而在我國傳統教育思想的影響下，學生還是非常重視對文化知識課的學習，素質教育在實行的過程中成為一句口號，沒有實際的進展。通過足球專項游戲的應用使單調的足球課堂變得豐富多彩，使沉悶的學習氣氛變得活躍起來，學生在進行足球課時也變得異常興奮。足球課與其他課程相比，課程是非常少的，學生會更加珍惜在課堂上的學習時間。

2.提高學生積極性、提高教學效果。

在足球運動中，女生參與的程度非常低，在初中階段更是如此，足球教學中女生會找各種理由來逃避足球課程。在教師組織學生進行足球游戲之后，更多的女生參與到足球教學中。學生積極性提高表現在足球教學中，會主動完成基礎的足球訓練，并且學生完全保證了訓練質量。在傳統足球教學中，教師一般都會讓學生進行運球練習、原地射門等內容，讓學生感到枯燥乏味，通過足球專項游戲在足球教學中應用，學生對待訓練更加認真，有效的提高了教學效果。

3.培養學生團隊協作意識。

在傳統的足球教學模式中，教師過于注重對學生進行足球知識以及足球技巧教學，導致學生在比賽中過于注重表現自己，缺乏團隊協作意識，在教學中還缺乏對學生進行創新能力培養。在足球運動中，需要球員的個人能力撕開對方的防線，但是最后的終結需要團隊配合才能完成，球員通過自身的實力為隊友創造終結比賽的機會，在比賽的過程中，要積極的跑位，觀察隊友的位置，球員之間緊密配合。在中學足球教學過程中，需要合理設計足球游戲環節，體育教師可以將足球對抗賽融入到教學中，促使學生能夠在中加深對團隊配合的理解，在對抗賽中形成團隊配合意識，促進學生更好的學習足球知識[1]。

二、足球專項游戲的具體應用

1.根據學生特點設計游戲。

在初中足球教學中應該對每位學生的情況進行充分的考慮，可以有效的提升學生的對足球教學的學習興趣，讓體育教師更加順利的完成教學任務。學生之間有著性別的差異、性格的差異、身體素質的差異、對足球的運動天賦差異等，因此，體育教師在進行足球教學時，不能采用同一種方法對全體學生進行教學。比如，對于性別差異，教師可以讓女生進行一些簡單的娛樂活動，顛球比賽以及運球繞桿等，都可以帶動女生對足球運動的學習；對于男生就要選擇一些具有對抗性的足球游戲，連續擊墻等足球游戲就可以很好帶動男生的學習。在進行足球教學時教師對學生的足球基礎、足球學習能力以及足球學習意愿也應該有所了解，保證足球游戲能夠符合每個學生的學習意愿，使學生能夠積極的參與到足球教學中。比如，教師可以使用組塊教學模式，將足球教學劃分為理論知識教學模塊、足球技術教學模塊以及團隊協作教學模塊。在理論教學模塊中注重對學生進行足球基礎知識教學，教師可以組織學生進行理論知識記憶游戲，讓學生提高對足球知識的記憶，保證學生的學習質量。

2.根據實際教學內容設計游戲。

根據相關文件的要求，在中學足球教學中，教師需要讓學生對足球基礎知識以及足球技術進行掌握，并在足球比賽中能夠靈活運用獲得的知識及技能。因此，在進行足球教學中，體育教師要以此為教學目標，設計有利于實現教學目標的足球游戲。比如，為了學生能夠盡快掌握射門技巧，教師組織學生進行射門比賽，增強學生的競爭意識，借助這樣的比賽可以讓學生更加熟悉腳觸球的感覺。在進行傳球、接球的教學使，可以組織學生進行距離不等傳球游戲，在進行足球斷球教學時教師可以組織學生進行一對一足球爭搶游戲，在進行運球教學時教師可以組織學生進行蛇形跑運球比賽。

3.根據足球課時與時間合理設計游戲。

在當前足球教學的發展階段，中學足球課程的安排十分有限，部分學校對學生的足球教學還沒有足夠的重視。因此，體育教師需要在有限的時間內完成所有的足球教學目標，需要教師掌握更加合理、科學的教學方式，才能完成教學任務，教師在教學前需要先對學生進行充分得分了解，然后提前將教學內容設計出來，將有限的時間完全的運用在學生學習足球知識以及足球技能上。比如，在學生熱身活動結束之后，教師應該采用設計好的足球游戲讓學生快速的參與到足球教學來，在教學中要充分顯示學生的主體地位，促使學生能夠主動參與到教學中，使足球質量能夠得到保障。在組織學生開展足球游戲時，教師應該調整好游戲時間，在適當的游戲時間中保證學生的學習質量[2]。

4.足球游戲中教師的定位。

初中生具有很強的表現欲，因此，教師需要抓住學生這一心理特點，在足球游戲和足球比賽中，擔任裁判的角色。在比賽開始前教師應該為學生講解比賽規則、示范比賽動作，教師在進行裁決時，要做到公平公正，培養學生對老師的信任。足球游戲的目的，是教師為了實現足球教學目標，因此在進行足球游戲時，教師應該仔細觀察每位學生的表現，對學生在游戲中出現的錯誤進行及時的更正，對在游戲中表現突出的學生在游戲結束之后，教師要對其進行表揚，對表現不好的學生要進行鼓勵，培養學生良好的體育道德精神。體育教師作為足球游戲的組織者、設計者，只有將自身裁判角色做好，才可以確保足球游戲有效的開展，進而保證教學質量。

5.積極創新，激發學生學習積極性。

在教學中需要學生的配合才能保證教師的教學質量，在教學中最重要的是激發學生的學習興趣，因此，體育教師需要對教學方式進行創新，才可以激發學生的學習興趣。比如，在足球教學前的熱身活動，在傳統的體育教學中，教師一般都會組織學生在操場慢跑兩分鐘，或是組織學生進行拉伸操，在這種熱身活動中，學生的表現十分消極，動作不能做到位，對這種傳統的熱身方式，學生已經感到厭煩，對教師接下來進行的教學造成很大的影響。因此，對于課前活動教師需要進行創新，比如，教學可以組織學生進行蛇形帶球代替操場慢跑，為了保證學生在足球學習中不會受傷，在進行簡單的拉伸訓練之后，讓學生自行帶球運動5分鐘，在熱身時間結束之后教師要集合學生進行教學。在學生做熱身練習時，教師可以對表現良好的學生進行表揚，對沒有積極進行熱身運動的學生要進行鼓勵，這種簡單的熱身活動創新，會很好的激發學生的學習興趣，提高教師的教學質量。

6.加強學生體育道德教育以及安全意識。

在初中足球教學中使學生身心能夠健康發展是學校基本的教學目標，因此，在進行足球教學使教師應該對學生的心理健康發展有足夠的關注。在組織學生進行足球游戲時，應該對學生滲透一些體育道德觀念，在進行游戲的過程中，教師需要保證游戲的公平性，初中階段的學生沒用形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，在此階段任何事物都會對學生的觀念產生影響，因此駕駛在游戲中要幫助學生樹立正確的觀念。在進行游戲過程中，教師還需要保證學生的身體健康，防治發生意外事故，教師再進行游戲設計時，應該注重游戲的安全性，加強安全意識宣傳。在發生意外時教師要立刻終止游戲，并對學生進行應急治療處理，之后將學生送到醫院進行全面檢查，保證學生的身體健康[3]。

結語

在足球教學中融入足球游戲，可以有效激發學生學習興趣和積極性，提高教學的參與度。在進行足球教學中，教師要根據學生特點設計游戲、根據實際教學內容設計游戲、根據足球課時與時間合理設計游戲、積極創新激發學生學習積極性、加強學生體育道德教育以及安全意識等幫助學生更好的進行學習，培育學生形成良好的體育信念。

參考文獻

[1]柴林武.足球專項游戲在初中體育教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2018，21（03）：164-166.

[2]莊慶鑫，范秀麗.足球游戲在初中足球教學中的有效運用簡述[J].中外交流，2016（10）.

[3]巴音勒.足球游戲在初中足球教學中的有效運用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（16）.

作者簡介：黃雅招（1972-11-），女，漢，福建寧德，教師，研究方向：小學體育應用分析。