淺談新時期小學班級管理

摘 要：在新時期小學教育開展的過程中，班級管理是否到位，直接決定著各科教學是否能夠順利進行，影響著小學生的身心成長。因此如何開展有效的班級管理就成為新時期小學班主任重點研究的課題之一。本文從當前小學班級管理中存在的問題出發，提出小學班級管理的有效策略。

關鍵詞：新時期;小學;班級管理;教學活動

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.146

進入新時期以來，我國各行各業都在尋求新的發展模式，我國的小學教育也不例外。小學教育作為我國教育的基礎階段，也是培養小學生各方面能力的重要節點，同時對于樹立小學生正確的人生觀、世界觀、價值觀更是起著無可替代的作用。而這一切目標的達成，良好有效的班級管理是關鍵所在，這其中又離不開班主任是否采用有效的管理策略。而在新的時期，班主任需要改變以往粗暴的管理模式，轉而采用符合新時期特色的以學生為本的有效管理模式，從而推動班級管理進入到新的層次。

一、目前小學班級管理存在的主要問題剖析

（一）管理方式單一

在以往小學班級管理的過程中，班主任大都利用自身的威嚴管理學生。遇到乖巧懂事的學生，師生之間則相安無事，而那些活潑好動，上課不認真聽講，小動作不斷，不能按時完成作業的學生，班主任會認為他們是擾亂班級穩定的主要因素，因此經常會嚴厲地批評和責罰他們。很多學生在班主任的權威管理之下是“口服心不服”。雖然這種簡單粗暴的管理方式能夠對班級管理起到一定的作用，但卻容易導致師生之間形成對立面，從長遠來看，此種方式是不可取的。

（二）沒有充分發揮班干部的模范帶頭作用

班干部作為學生中的特殊組成，雖然是學生身份，但又不同于一般的學生。在日常班級管理中，對上代表老師，對下又代表著同學，班主任如能有效利用這種紐帶作用，將會大幅減少班級管理中的困難因素，有利于班級的長期穩定發展。但是在大部分小學班級中，班主任并沒有意識到班干部所起的紐帶模范作用，而是直接忽略班干部，對班級管理中的大小事務均親力親為，如此一來，班干部沒有發揮應有的作用，班級管理的效果一般。

二、新時期小學班級管理的策略探究

新時期的小學班級管理，班主任既要從自身出發，也要從小學生的實際情況出發，同時多多組織有利班級管理的活動，緊密師生關系，這樣班級管理定會容易許多，各項目標的實現也會水到渠成。

（一）增強班主任責任感

在小學班級中，班主任同時也是任課老師，不僅傳授給學生知識，還教給學生做人的道理，要求學生養成尊敬師長、團結同學、互相幫助、無私奉獻的良好品德。如果班級中每位學生都具備如此品德，班級管理也將輕而易舉，而這種局面的形成，班主任的責任感乃是首要因素。班主任責任感強，就會轉變以往簡單粗暴的管理模式，采用以“愛”為主要因素的新型模式。如小學生年齡較小，正處在需要被關心，被愛護的階段，班主任可以在日常生活和學習中對學生多關心。學生需要幫助時，班主任要盡最大所能地幫助。學生犯了錯，也不應大聲呵斥，更不能謾罵，侮辱學生人格，而是要耐心教導，讓學生從本質上意識到自己的錯誤，這樣學生才會體會到班主任的“愛”。久而久之，師生感情交融，班級管理的目標在師生關系融洽的氛圍下逐漸達成。

（二）有效發揮班干部模范帶頭作用

好的班集體需要積極向上的榜樣力量的帶動，而班干部無疑是這一力量所在。班主任如能充分利用班干部的模范帶頭作用，對于班級管理將會起到事半功倍的作用。首先，班干部都是成績優秀，樂于助人的好學生。在學習方面，班干部可以將自身學習的好方法分享給其他同學。其次，在樂于助人、好人好事方面，班干部可以每天將自己的所見所聞講給其他同學，或者是班里的同學做了好人好事后都可以在班里宣傳，以弘揚當前社會中的正能量，從小培養學生優秀的品德。再次，班里每位同學的實際情況不盡相同，有的是單親家庭，有的是留守學生，這些學生有時會表現出自卑的心理狀態。教師可以安排班干部和這些學生組成互助小組，讓班干部以自己的良好表現引領自卑學生轉變心態，回歸班集體。這樣在班主任的指導下，班干部密切配合，在自身模范帶頭作用的推動下，實現班級管理目標。

（二）組織開展多種活動，提升班級管理的實效性

多種班級活動的開展，有利于增強學生之間的團結以及信任度，從而增強班集體的凝聚力，班級管理的實效性也會逐漸體現。如在保證學生安全的情況下，組織學生開展徒步走活動，在班主任提出的“不讓每一位同學掉隊”的口號下，同學之間互相幫助，最后順利到達終點。還可以組織學生參觀革命博物館，在現場氣氛的感染下，讓學生意識到當今幸福生活的來之不易，激勵學生在以后更加努力學習，奮發圖強。學生的榮譽感增強，凝聚力得到提升，班級管理將會達到新的高度。

三、結語

班級管理關系到教學秩序的正常運行，應引起班主任的高度重視。新時期的班級管理，班主任要圍繞以學生為本，從實際出發的核心點，并結合多方面的因素，采取行之有效的管理策略，最終保證班級管理目標的順利實現。

參考文獻：

[1]董永建.淺談新時期小學班級管理的策略[J].福建質量管理，2016（19）.

[2]雷先明.新時期小學班級管理工作初探[J].中國校外教育（上旬），2017.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 李振鎖（1967.4— ），男，河北寧晉人，中小學二級，研究方向：班級管理及語文教學。