基于自媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育的思考

崔璨

摘 要： 當(dāng)代大學(xué)生是接觸和使用自媒體最廣泛的群體，自媒體的發(fā)展對核心價值觀的形成產(chǎn)生深刻的影響，為大學(xué)生意識形態(tài)教育提供新的契機，也帶來挑戰(zhàn)。本文在自媒體視域下結(jié)合高校優(yōu)勢和自媒體特點，探索大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育的路徑，旨在優(yōu)化思政教育形式，推進意識形態(tài)教育方式改革，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，加強高校主流意識形態(tài)認(rèn)同培育工作。

關(guān)鍵詞： 自媒體 意識形態(tài)認(rèn)同 思想政治教育

一、自媒體與主流意識形態(tài)認(rèn)同的內(nèi)涵

（一）自媒體的概念。

自媒體，可以理解為一種個體媒介，也被稱作公民媒體，人們可以隨時隨地地通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表看法，表達態(tài)度，分享所見、所聞、所思、所想。自媒體的概念最早由美國作家丹·吉爾默提出，他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使人們通過多種不同方式獲取需要的信息，使得原來那些定期定時出刊、出版、播放的傳統(tǒng)媒體日益被越來越多的人舍棄，越來越多的人開始關(guān)注自媒體，通過自媒體主動獲得自己需要的消息①。

目前，自媒體已成為繼廣播、報紙、電視等傳統(tǒng)媒體后應(yīng)用最為廣泛的媒體形式。自媒體在中國的發(fā)展起步以QQ的出現(xiàn)為標(biāo)志，后借助博客、微博、微信等平臺不斷發(fā)展壯大。自媒體有著傳播快、交互性強的特點，任何一個人都可以成為自媒體人，都可以成為信息的參與者，人人都擁有平等的話語權(quán)，不受約束，自由地對信息進行發(fā)表、評論，使自身想法得以充分抒發(fā)，成為信息的接受者、發(fā)布者、生產(chǎn)者和建設(shè)者，自我、自發(fā)、自由地在自己的媒體上寫自己想寫，說自己想說，從旁觀者轉(zhuǎn)變成為當(dāng)事人，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。隨著社交媒體的普及化發(fā)展，自媒體對大學(xué)生的影響逐漸加大。

（二）主流意識形態(tài)認(rèn)同的概念。

主流意識形態(tài)實質(zhì)上是占統(tǒng)治地位的階級從階級自身利益、社會集團利益、國家利益出發(fā)，融入現(xiàn)實的物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系在社會觀念上的體現(xiàn)。在階級社會中，每一個人都在一定階級地位中生活，各種思想無不打上階級的烙印②。任何社會都需要有一種主流意識形態(tài)，主流意識形態(tài)“對于維持社會穩(wěn)定和推進社會發(fā)展具有不可替代的作用”③。

主流意識形態(tài)認(rèn)同實質(zhì)上是價值認(rèn)同，是社會成員對主流意識形態(tài)的承認(rèn)、接受、共享與皈依，具體體現(xiàn)在主體對價值的話語認(rèn)同，即主體對主流意識形態(tài)的認(rèn)知、情感和評價等話語體現(xiàn)④。大學(xué)生對我國當(dāng)代主流意識形態(tài)的認(rèn)同在實質(zhì)上就是對中國特色社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

二、自媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育面臨的契機和挑戰(zhàn)

（一）自媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育面臨的契機。

自媒體為主流意識形態(tài)傳播提供了新渠道和新途徑。它拓展了馬克思主義意識形態(tài)的表達方式，提供了主流意識形態(tài)宣傳與話語表達對象溝通交流的新渠道，使主流意識形態(tài)的宣傳效果更為及時和有效。自媒體這一傳播便捷的特點，不管是對于高校思政教育工作者還是大學(xué)生來說，都能簡捷快速地發(fā)布自己想要表達的內(nèi)容，并被無限多的點擊者閱讀到，使得原本單向的信息傳播途徑變成教育工作者和大學(xué)生共享信息，思想政治教育信息在自媒體平臺中的傳播更為便利，更易被大學(xué)生接受。

自媒體不僅為高校主流意識形態(tài)認(rèn)同培育提供了新的平臺，而且對于高校思想教育工作者來說，完全可以整合有效信息，通過自媒體平臺激發(fā)大學(xué)生的興趣，使得教育者與受教育者的互動和交流大大增加，提升溝通效率，增強主流意識形態(tài)話語權(quán)的吸引力和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

（二）自媒體發(fā)展給大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育工作帶來的挑戰(zhàn)。

1.主流意識形態(tài)話語權(quán)受到挑戰(zhàn)。

在自媒體環(huán)境下，人人都是媒體人，人人都享有平等的話語權(quán)，無疑給原先處于一元主導(dǎo)地位的主流意識形態(tài)帶來沖擊，人們自發(fā)地通過網(wǎng)絡(luò)媒介表達意見。自媒體在傳播過程中具有開放性、對等性，它在一定程度上弱化了高校思政教育工作者的話語權(quán)。傳統(tǒng)意義上的教育者居于主導(dǎo)地位，擁有充分的話語權(quán)和絕對的權(quán)威，教師與學(xué)生之間缺乏互動，主流意識形態(tài)話語呈單向性傳播，而自媒體打破時間和空間的限制，構(gòu)建更加立體的傳播模式，進一步促進雙向交流。一些學(xué)生對教育者所傳遞的信息不再“言聽計從”。

2.謠言和負(fù)面信息充斥自媒體。

由于自媒體具有傳播速度快、信息的可創(chuàng)造性及發(fā)布者隱匿性等特點，任何人都可以戴著面具在自媒體平臺上發(fā)表言論，這給言論自由提供了更多的可能，也弱化了人們發(fā)表言論時的責(zé)任意識。一些未經(jīng)充分核實、帶有迷惑性質(zhì)的不良信息迅速傳播蔓延并受到關(guān)注。

大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀尚處于發(fā)展階段，穩(wěn)定性較差，閱歷有限，甄別是非的能力弱，一些人容易受到誘導(dǎo)性和虛假信息的欺騙，弱化對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。

三、自媒體視域下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育的路徑

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)高校思政教育形式，提升思政課程的吸引力。

習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”大學(xué)思想政治課程是培養(yǎng)大學(xué)生主流意識形態(tài)最重要的形式。這不僅僅是知識教育，更是認(rèn)同教育，應(yīng)善于運用大學(xué)生喜聞樂見的形式，將主流意識形態(tài)理念通俗化，一改以往思政課空洞說教的常態(tài)，使得學(xué)生更易于接受，甚至主動獲取，即找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點。

思政教育工作者應(yīng)加強自媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，掌握網(wǎng)上主動發(fā)言權(quán)，把握思政課程主渠道進行主流意識形態(tài)的培育。在授課形式上，將自媒體技術(shù)運用到實際教學(xué)中，可以選擇分組討論、網(wǎng)絡(luò)沙龍等學(xué)生較喜歡的方式，學(xué)生通過微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇等平臺討論、提問的方式，尋求大學(xué)生思想政治教育新的表達方式，構(gòu)建大學(xué)生易于接受、形式多樣的思想政治教育方式，讓學(xué)生保持對思政課程學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣。同時，轉(zhuǎn)變以往思政課程教育空洞刻板的說教模式，采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，或跨學(xué)科授課模式，提高思政課程的感染力和學(xué)生參與度，讓思政課程變得更加“接地氣”，使學(xué)生將愛國、責(zé)任、公正等社會主義主流價值觀念內(nèi)化于心、外化于行，養(yǎng)成道德習(xí)慣，達到潤物細無聲的效果，逐步運用到日常生活中，引起思想共鳴。但同時應(yīng)當(dāng)避免為了創(chuàng)新和迎合，而將思政課程庸俗化、娛樂化。

（二）牢牢掌握高校意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，占領(lǐng)思政教育主陣地。

在高校集體學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，大學(xué)生思想最容易受到同輩群體主流意識形態(tài)認(rèn)同狀況的影響，或得到鞏固和加強，或發(fā)生改變甚至轉(zhuǎn)向。社交媒體和網(wǎng)絡(luò)論壇是在校大學(xué)生應(yīng)用最多的自媒體。作為專門從事道德、思想教育的機構(gòu)，高校一直都是主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的主陣地，對大學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同的形成起到至關(guān)重要的作用。高校必須堅持以立德樹人為根本，將學(xué)生的思想政治建設(shè)工作放在首位，把學(xué)生的意識形態(tài)培育工作始終貫穿教書育人全過程，落實到各項管理工作中，牢牢把握青年大學(xué)生的思想政治教育，號召大學(xué)生堅定不移地倡導(dǎo)、擁護、踐行社會主義核心價值觀，自覺培育和弘揚社會主義核心價值觀。

目前，中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，自媒體環(huán)境下的價值觀呈現(xiàn)多元化，青年強則國家強，當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的開拓者，面對復(fù)雜多變的環(huán)境，高校始終應(yīng)當(dāng)牢牢掌握大學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，嚴(yán)守高校主流意識形態(tài)教育主陣地，主動控制校園官方媒體不放松，搶占輿論宣傳高地，堅持正確的政治方向，不斷提升影響力和凝聚力，把握意識形態(tài)教育的切入點和制高點，創(chuàng)新教育載體和手段，增強思政教育的實效性和針對性，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人。

（三）切實加強網(wǎng)絡(luò)文化管理的力度，建立同步的動態(tài)監(jiān)測防控體系。

高校必須做好網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的把控，引領(lǐng)好網(wǎng)絡(luò)傳媒的意識形態(tài)走向，建立高校的傳媒陣地，塑造榜樣力量，占領(lǐng)制高點，把控話語權(quán)，熟練掌握先進網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，維護好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，建立健全輿情監(jiān)測防控體系，不給敵對勢力留有余地。創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，完善校園網(wǎng)絡(luò)用戶實名注冊制，切實抓好微博、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)會議等平臺的監(jiān)測，做好引導(dǎo)和監(jiān)控工作。

高校應(yīng)當(dāng)不斷開發(fā)和使用安全防范技術(shù)手段，建立一套完善的不良信息檢測和屏蔽防御監(jiān)控體系，設(shè)置與核心價值觀相關(guān)的敏感詞和關(guān)鍵詞，提高信息監(jiān)管水平，通過技術(shù)手段過濾和篩選反主流意識形態(tài)等錯誤信息，遏制不良信息的傳播，規(guī)避謠言和不實信息對大學(xué)生的誤導(dǎo)，解決自媒體發(fā)展帶來的問題。對于已經(jīng)出現(xiàn)的一些謠言和負(fù)面信息，要及時澄清，針鋒相對，通過對采集、調(diào)查的信息和數(shù)據(jù)分析及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)時，高校要第一時間做出回應(yīng)，在最短時間內(nèi)掌握輿情信息，深入分析，快速響應(yīng)。通過官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號發(fā)布事件的真相，做到信息公開，引導(dǎo)輿論，努力消除危機產(chǎn)生的負(fù)面影響。另外，輔以相應(yīng)的信息反饋機制，跟蹤監(jiān)測輿情的起源，收集和研究大數(shù)據(jù)，通過分析監(jiān)控數(shù)據(jù)，分析各年級學(xué)生意識形態(tài)認(rèn)同傾向，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問題并進行有針對性教育，從而提升大學(xué)生主流意識形態(tài)的理性認(rèn)同。

注釋：

①高一飛.自媒體直播庭審的規(guī)則[J].電子政務(wù)，2014（6）.

②毛澤東.實踐論[M].北京：人民出版社，1975：3.

③修宏方，馮德軍.當(dāng)前大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的若干思考[J].思想政治教育研究，2010（2）.

④李永娜.微文化背景下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的挑戰(zhàn)與對策[J].學(xué)術(shù)論壇，2016（4）.

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南京工程學(xué)院社科聯(lián)基金項目SKLB201808。