教育游戲融入小學英語教學的模式構建

史小光

摘 要：小學英語是為以后的英語學習打基礎的，因此，小學英語學習非常重要。根據小學生的性格特點，采用教育游戲的模式進行小學英語教學。將教育游戲融入到小學英語教學當中，可以增強英語學習的趣味性，吸引學生的注意力，幫助學生提高學習效率，讓他們可以在享受游戲樂趣的同時，學習英語的知識，提高自身的英語水平。本文對教育游戲融入小學英語教學的模式構建進行了探討。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；教學模式；構建策略

將教育游戲融入小學英語教學，可以進一步提高教學效果，促進小學英語教學的發展，能夠進一步發揮學生的積極主動性，培養學生的學習興趣，提高學生的課堂效率。實現教育游戲與小學英語教學的融合也是非常必要的，這對教師的教學工作和學生的學習也有著重要的意義。

1教育游戲在小學英語教學中應用優勢

在小學英語教學中，應用教育游戲方式教學，可以提高學生學習效率學生。利用教育游戲教學，學生可以在輕松氛圍中進行學習，通過這種方式鞏固自身基礎知識，使學生在學習過程中可以快速掌握教學內容。處于小學階段學生，比較活潑好動，注意力不易集中。利用教育游戲教學與學生心理特點相符，學生在游戲中可以掌握英語知識。教師不需要花費大量的時間和精力管理課堂，有利于提高學生學習效率。在教育游戲中，教師可以利用創建教學情景的方式進行教學，為學生營造良好學習氛圍，使學生在其中進行合作學習，有利于學生英語應用能力和寫作能力提升。此外在英語教學中應用教育游戲，可以激發學生學習興趣，突出學生課堂主人公地位，使學生在學習過程中，養成良好的虛席習慣，進而提升自身綜合素質。在實際教學中，學生學習不能過于依賴教學內容和教師教學，利用情景教學，豐富學生學習內容，提升學生學習能力，對學生身心發展具有促進作用。教育游戲的主要目的是實現教學，并不是為了游戲而教學，而是為了教學而游戲。在英語教學中應用，不僅可以發揮傳統英語教學優勢，同時可以滿足學生學習要求，符合新課程對教育要求，因此在教學中，教師應該重視教育游戲應用，以此提高教學質量，促進學生綜合素質發展。

2教育游戲融入小學英語教學模式構建的策略

2.1將詞匯教學融入游戲教育模式中

小學英語在詞匯考察方面對學生有較高的要求，要求他們不僅僅要掌握書本上所出現的單詞，進行拼讀和熟記，還要求他們對一些必要的課外單詞也能夠熟讀熟記。

將游戲教育運用于小學英語詞匯教學指的是打破傳統的詞匯教學模式，讓教師在上面領讀，學生在下面跟讀模式，采用不同的游戲教育的教學模式和教學方法，幫助學生進行英語詞匯的學習。比如在學生學習新的英語單詞時，我們可以采用比賽的方式，讓學生課堂上突擊識記單詞，對表現優異的學生進行小禮品的發放以此形式來督促學生進行課前預習和課后鞏固。

2.2將聽力訓練融入游戲教學模式中

在小學英語教學中教師常常遇到的問題便是學生注意力不集中，對英語缺乏學習興趣甚至產生抵觸心理。出現這一類問題的主要原因便是在教學中教師教學方法單一枯燥，教師一味地講解知識點使得課堂氣氛沉悶。而學生在課堂中長期處于被動接受知識狀態便會導致學生缺乏自主思考空間，從而使學生容易被其他事物分散學習注意力。針對這一問題，教師在課堂中可以采取融入教育游戲于課堂的方式解決，以此增加課堂趣味性。在英語課中最為枯燥的便是聽力教學，教師常常為了提高學生的聽力水平經常讓學生聽課文、聽人物對話、聽單詞朗讀。由于小學生自制力較差，導致教師在課堂中播放聽力時會出現開始幾分鐘大部分學生在認真聽聽力，隨著時間的推移，越來越多的學生注意力被分散。

2.3將語音教學融入游戲教學模式中

詞匯的發音練習是讓學生掌握英語讀法的途徑，通常在語音練習時，教師先是通過詞匯或句子發音示范，讓學生進行模仿或跟讀，但是在這個過程中學生的注意力仍然容易分散，練習的效果較差。如在語音練習時，根據語音練習的內容，讓學生自由地編排語音練習場景，教師引導學生進入場景中，將語音的內容運用到設計的場景中，由不同的學生擔任不同的語音角色對白，讓學生能夠自主、開心地進行語音練習。

2.4將語法教學融入游戲教學模式中

小學英語語法教育的目的并不是為了一定要培養學生掌握各個語法術語或概念，例如，在教學生使用“can”進行造句時，教師可以先進行一個規范的語法示范，然后讓學生根據自身的所學進行模仿，看誰在規定的時間內說得最多，說得最好，對說得好和說得多的學生進行嘉獎，對說得少的學生進行鼓勵，并讓說得少的學生表演小節目，通過這種競爭性提高學生的主動性。

2.5教育游戲融入英語口語訓練教育

學習語言的目的是應用，英語表達能力是衡量學生英語水平的重要指標，學習英語的最終目的也是說英語。因此小學英語老師在課堂教學中要注重學生的口語能力的訓練，提高學生的口語表達能力，提高學生的口語水平。教育游戲融入小學英語口語訓練教育，有利于培養學生口語學習興趣，提高學生口語技能，從而提高學生的英語水平。小學英語老師在對學生進行口語教學的時候可以開展一些活動，讓學生在玩游戲的同時口語能力得到鍛煉。英語老師還要選出表現最佳的學生予以獎勵，通過這種緊張激烈的競爭性游戲，可以提高學生的記憶能力和口語表達能力，有利于同學之間增強理解，建立良好的同學關系。

綜上所述，教師在小學英語課堂中可以將教育游戲融入聽力教學、閱讀教學、詞匯教學以及語法教學中。通過在教學中融入教育游戲，增加學生的學習興趣，并且讓學生在游戲的過程中學習新知識或者鞏固所學知識。雖然教育游戲是一新型教學策略，在課堂中仍需要教師不斷創新，不斷探索，在運用這一教學策略時根據教學實際對其進行修改完善使其更加適合學生的學習者特征，以確保在課堂中取得更加完美的教學效果。

參考文獻

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