淺談初中物理中學生創新能力的培養方法探究

胥永亮

摘 要 隨著新課程標準的出臺，現代教育理念對學生的創新能力的要求也在不斷的提高，學生的學習要求在不斷地提高，但是學生的學習能力并沒有隨之進行提高，這就給現代教師的教學帶來了很多阻礙，教師的教學理念應該隨著時代的發展不斷的進行更新，學生的學習意識也要隨著學習要求進行不斷的發展。教師對學生的幫助也只是學生進行學習的一個輔助，其學習的重點最后還是學生自己進行一起學習，學生始終是學習的主體，在學習中發揮著主要的作用，這也是學生在學習中應該保持的正確態度。現代教育的理念，學生僅僅進行按部就班的學習傳統理論知識是遠遠不夠用的，學生應該從原來學習的知識中通過自己的思考和自己的想法進行結合得出屬于自己的結論和思考，這就是現代學生創新能力的作用。

關鍵詞 初中物理 創新能力 培養方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

在當今世界的新社會、新環境和新理念下，傳統的教學理念已經不再使用于現代學生的學習，學生的學習理念以及教師教學理念都應該隨之進行更新換代，教師應該在自己的教學理念中結合現代新社會的新想法，幫助學生適應現代的新社會，以至于學生不至于落后于現代的新環境。學生在教師的教學中應該緊跟著教師的教學節奏，跟隨著教師的指導一起進行自己學習能力的提升，教師在自己的教學中要始終將提高學生的學習能力作為教學的第一目標，培養學生的學習能力，從而進一步進行學生創新能力的挖掘，讓學生進行自我能力的不斷提升以及在知識的領域里不斷的深入探索。初中物理是學生在初中階段剛剛接觸到的一門新知識，物理的學習就需要學生很強的自我學習能力和創新能力，學生在教師的指導下，一定能將物理難題一一突破。

1教師在日常的課堂學習中要和學生一起積極地互動，加強學生的活躍度

教師在課堂教學的時候，主要就是先要調動學生的學習興趣，學生自己能從心理上想要學習，是學生自己學習的第一動力。教師在課堂上進行教學模式設計的時候，也要注重和學生的互動，加強和學生的互動，學生就能在課堂上加強自己的學習積極性，跟隨著教師的教學節奏一點點的進行學習。

例如，教師在進行《平面鏡成像》這一節知識的講解的時候，教師可以在課堂上進行和學生的一起交流，讓學生自己進行交流之后，在學生進行交流的時候，學生可以天馬行空的發揮自己的想象進行思考，這個過程中學生的創新能力就在培養，最終就會得到提升。教師再和學生進行一起討論，在學生進行交流的時候，如果學生有一些困惑的時候，教師要勤于細心觀察，及時的給學生幫助，在和學生一起交流的時候，學生要一起積極的和老師進行交流，如果學生和教師之間保持著愉快的合作關系的話，教師就能帶領著學生一起攻克物理上的難關。

2在課堂上設置問題激發學生的思考能力

不管是哪一門科目的學習，其最終的目的都是要學生自己掌握所需要掌握的知識，不論是教師在課堂上講課還是教師在課下備課，其歸根結底都是要學生自己掌握好學習知識。教師課堂上進行教學的時候，教師可以首先設置一些具有趣味性的問題，激發學生的思考能力。讓學生在學習之前就先進行自己思考，在這個過程中，學生就會將自己的學習能力用到自己的學習中，積極的進行問題的思索，學生就會將思考能力進行大步的提升，也就是學生的創新能力得到提升。

例如，教師在進行《光的性質》這一節知識的講解的時候，教師可以在剛上課的時候，就給學生提出幾個問題，比如，光是什么顏色的，光能摸到嗎，光是直線傳播還是曲線傳播等等這種比較實際的問題。學生可以進行自己思考，也可以進行分組討論，這個時候教師可以和學生進行一起的探索，在提問問題的時候，教師也要符合實際，結合學生的實際情況和現實環境，能讓學生在生活中遇到過，也要能讓學生自己經過思考能夠得出答案，只有這樣才能對學生的學習有幫助。

3利用多媒體幫助學生理解物理現象

現代社會的不斷發展，多媒體的不斷發展，現在已經在人們的生活中十分的普及，在教育領域應用多媒體也不是一件很新穎的事情。多媒體的直觀簡便性正好能將物理知識的繁瑣復雜這個特性給解決。教師利用多媒體能夠將一些比較難以理解的物理知識通過動畫、視頻等等的形式進行給學生講解出來。而且在課堂上采用多媒體，也能增加課堂的趣味性，不至于讓學生始終覺得課堂枯燥無味，還能增加學生的學習興趣和學習積極性。

例如，教師在進行《電磁波》的知識的講解的時候，由于電磁波是一種比較抽象的物理現象，學生僅靠自己的想象可能會比較難以理解，那么這個時候，教師可以采用動畫的形式，將電磁波給學生進行形象的演示出來，這樣學生就會很清楚明白的進行學習電磁波，教師在給學生講解的時候也會比較輕松，學生學習起來也比較得心應手。

4結語

綜上所述，學生的創新能力是在自己進行基礎知識的掌握上面才能進行的，因此教師首先要進行的就是對學生在基礎知識掌握上面的教學，在這個基礎上，學生的創新能力就能得到很好的提高。

參考文獻

[1] 丁名.淺談初中物理的課堂教學策略[J].天津：天津師范大學，2017.

[2] 劉亮.初中物理創新能力的培養[J].武漢：華中師范大學，2018.