在孩子心田播下閱讀的種子

胡燕梅

一年級正是孩子啟蒙時，正是培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。親子閱讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好方法，如果堅持下去，則可在孩子的心田播下閱讀的種子。

一、從“心”開始感受閱讀的樂趣

不少家長總是認(rèn)為自己很忙，沒有時間陪孩子閱讀。誠然，家長為了生計奔波，十分辛苦;可是，如果你的“心”在孩子這里，再忙也是有時間的。所以，家長首先要用“心”來和孩子共同閱讀，而不是把它當(dāng)作一個任務(wù)來完成。家長要用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光去看待這個問題：你現(xiàn)在犧牲一點自己休息、娛樂的時間，今后就會有更多的空閑時間，孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就會愛上閱讀。孩子的閱讀能力得到提高，人文素養(yǎng)、人格魅力得以提升，精神世界更加豐富。而且，如果我們用心和孩子一起閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，你和孩子之間的關(guān)系將會更融洽;你和孩子交流，將會有更多的話題;你的豐富知識，你的人格魅力，讓孩子敬仰。親子閱讀，從“心”開始，你會有意想不到的收獲，一路繁花似錦等著你。孩子的成長，離不開愛，離不開“心”的呵護(hù)。

二、從讀、聽故事中感受閱讀的魅力

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校。言傳身教，耳濡目染，潛移默化，對孩子的影響深遠(yuǎn)。想要孩子愛上閱讀，家長應(yīng)該是一個愛讀書的人?，F(xiàn)在不少家長是“手機控”，很少陪孩子一起玩耍、看書、看電視。所以，家長想要孩子愛上閱讀，自己先要放下手機，拿起書本多讀書。可以和孩子約定時間，成為家庭閱讀時間。對于一年級的孩子而言，尤其是剛?cè)雽W(xué)的時候，還不會拼拼音，識字量不多，如果你叫他自己去看課外書，孩子是不會有多大的興趣的，這樣的閱讀也是無效的。家長應(yīng)該讀給孩子聽，在讀的過程中，盡量做到有聲有色，讓孩子聽得津津有味。這樣就會激發(fā)孩子的閱讀欲望：什么時候，我也能自己讀課外書呢？家長在手機上找到適合孩子聽的故事，在睡覺前放給孩子聽。讀故事、講故事，這樣的有聲閱讀，就是培養(yǎng)孩子愛上閱讀的前奏，是親子閱讀的起步。

三、從賽讀中找到閱讀的動力

隨著孩子對拼音的熟悉，我們的親子閱讀可以改變一下之前由父母講或者聽故事的方式，鼓勵孩子讀拼音讀物。孩子接觸拼音不久，在閱讀的時候，如果一味讓孩子自己來讀，可能沒有那樣的耐心，特別是一些孩子對拼音還不是很熟練，這樣的拼讀他會覺得沒有味道。家長可以采用和孩子賽讀的方式來引導(dǎo)孩子閱讀。比如，孩子讀一句，家長讀一句。剛開始的時候，可讓孩子少讀一點，家長多讀一點;隨著時間的推移，根據(jù)孩子對拼音的熟練情況，調(diào)整孩子的閱讀量，鼓勵孩子自己多讀。還可以采用一些獎勵方式，讓孩子樂意自覺主動去閱讀，感受閱讀的快樂，才能激發(fā)閱讀的興趣。對于一年級的孩子而言，我們閱讀的書籍應(yīng)該是拼音讀物，盡量選那些圖文并茂的彩繪本，選那些有趣的故事，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的，這樣更能引起共鳴。比如《大個子老鼠小個子貓》，一看書名就能激發(fā)閱讀的興趣。全家人都參與到親子閱讀中，一起和孩子感受閱讀的快樂。親子閱讀，就是最好的陪伴，最實在的關(guān)愛。

四、從閱讀中培養(yǎng)良好的習(xí)慣

好習(xí)慣受益終生。親子閱讀，不是一天兩天的事情，尤其是一年級的孩子，自覺性不是很強。家長如果想要孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須在整個一年級都要去陪孩子閱讀。為了調(diào)動孩子的積極性，家長可以設(shè)計一個“xxx讀書目錄表格”，欄目有書名、作者、時間、字?jǐn)?shù)。家庭成員每人一份，貼在墻上，每讀完一本書，就登記在上面。這樣為孩子營造一個家人愛讀書的氛圍，孩子怎么不會愛上閱讀呢？當(dāng)然，如果孩子的閱讀范圍小，或者局限于某一方面，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵孩子博覽群書。孩子習(xí)慣養(yǎng)成之后，我們的親子閱讀并沒有結(jié)束，孩子在閱讀的時候，家長也應(yīng)該去讀自己的書。為什么有些孩子開始的時候喜歡閱讀，而后來慢慢不怎么閱讀呢？這和家長沒有堅持有一定的關(guān)系。這個時候的親子閱讀，和最開始有點不同，但是相似的是陪伴是不變的。長期的陪伴，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這將是孩子一生享受不盡的寶貴財富。

“一個養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人，是一個自由而幸福的人?！庇H子閱讀，在孩子的心田播下熱愛閱讀的種子。這顆種子，在孩子的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，將豐富孩子的生活，將孕育孩子一個燦爛輝煌的人生。