談談如何做好小學班級管理

周靜渝

摘 要 由班主任帶領的班集體，培養著孩子們的思想品格，陶冶他們的情感氣質，養成他們的活動能力，開拓他們的知識眼界。班集體對孩子們的成長是多么重要??！班主任是班集體的組織者和指導者，一個班集體的好壞。很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。實施素質教育，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發點和歸宿，是班級管理工作的總目標。

關鍵詞 小學 加強 班級管理

如果說：“教師是太陽底下最光輝的職業”那么，班主任則是最具有光芒的工作了。孩子們從六歲入學就開始生活在班集體中，他們在班集體生活中成長起來。由班主任帶領的班集體，培養著孩子們的思想品格，陶冶他們的情感氣質，養成他們的活動能力，開拓他們的知識眼界。班集體對孩子們的成長是多么重要??！班主任是班集體的組織者和指導者，一個班集體的好壞。很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。實施素質教育，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發點和歸宿，是班級管理工作的總目標。為了做好班級管理工作，達到班級管理這一總目標，要做好幾方面的工作：

1形成良好的班風

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。要培養具有良好班風的班級，必須根據兒童的心理特點耐心誘導，嚴格要求。

首先，要讓學生樹立紀律觀念，特別是課堂紀律。小學低年級學生剛從四面八方匯合在一起，開始學校生活的第一步，他們從比較任性的孩子一下子要適應受紀律約束，對有組織的學 習和活動的集體生活是不那么容易接受的。每當我接一年級新生時，都從抓好課堂紀律入手，讓新生明確學習目的，自覺遵守紀律。低年級學生一般都帶有嬌氣、幼稚、任性的特點，自理能力不強，他們好學、天真、不帶有什么框框，積極要求向上。

其次，要在每個同學心中形成集體榮譽感。學生生活在班集體中，是集體的成員，他們是在集體中成長起來的，因此，就自然而然地產生了個人與集體榮譽息息相關的感情。當集體榮譽感形成之后，它就會經常鼓勵個人為增進集體榮譽而作更多的努力。我積極組織學生參加學校各種評比活動，在學習、清潔衛生、文體活動等方面，力爭取得優良成績。

另外，要培養良好的學風。學風是班風的組成部分，認真抓好學風，有利于班風的建設，有利于促進學生智力發展。我不僅培養學生對學習的興趣，還幫助學生樹立刻苦學習的精神恒心，使學生認識到：時冷時熱，患得患失都是有害的，只有不怕付出艱苦的勞動，學業方能長進；只有堅持不懈，才能積跬步以至千里。

2培養得力班干部

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應有的效果，在相當程度上要看班干的能力強弱和作用發揮如何。因此，我十分重視對班干的選擇。培養和使用。

選擇班干部只是第一步，更重要的是對任職后的班干部加強培養教育。我發現新上任的班干部工作熱情高，愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學習等等，針對這些問題，我及時對他們進行全心全意為同學服務的思想教育；使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現，又可以學到在課堂上無法學到的 社會知識和做群眾工作的能力。同時，還幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干部容易產生驕傲自滿，自以為“全面發展，高人一等”而看不起其他同學的思想，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干部威信。

大膽放手讓班干部開展工作，可以使班干部在實踐中受到鍛煉，增長才干。在班務工作中，我讓班干部“在其位，謀其政”，有職有權，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，我只講清目的要求并交待注意事項。在工作中遇到困難時，就扶一扶，給予適當指點和幫助。比如：召開班委會、學校大隊部活動的傳達、清潔工作的安排及各項評比工作等，都讓班長及有關班委主持進行。由于班干部在實際工作中經受了鍛煉，養成了積極、自覺、主動的優良作風。

3開展多彩的班隊活動

班級沒有班隊活動，就沒有蓬勃的生命力。開展豐富多彩的班隊活動，可以使得集體朝氣活潑，充滿集體向心力，增強班集體的凝聚力。

上好一般性的班會課固然很重要，搞好主題班會更為重要。主題班會具有鮮明的主題思想和很強的針對性。它有利于集中力量解決班級的主要問題，宣傳一個觀點，歌頌一種精神或學習一項技能，創造出良好的教育效果。開好主題會，首先要定好主題；其次是作好設計，制定方案；其三是將方案轉為行動，周密地組織主題班隊會；其四是檢查活動效果。這一過程我自始至終都發動全班每個學生參與。無論采用哪種形式的主題班隊會，都要求能準確地掌握班級學生的思想脈搏，具有較強的針對性、目的性和思想性，活動的內容注重科學性，具 有吸引力和說服力，這才容易收到顯著的效果。

班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班主任對班級管理工作的優劣，直接影響到一個班級的建議和學生的成長，也是關系到學校全局的大事。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，必須要有高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量。