爭做“四有教師”

李穎

摘 要 新課標教育對學生的要求是全方面綜合發展，不僅對文化課的內容要熟練掌握，在音體美等副學科的教學過程中也應得到相應的重視，音體美是對學生情操的一種提升，更是未來生存的一項保證，培養學生從小提升個人素養的意識，尤其在體育方面更是應該重點落實。引導學生對體育產生興趣，進而專業化的進行教育。

關鍵詞 四有教師 小學體育教育 專業化 趣味化 教學實踐

傳統的教學模式下，倡導教師應積極引導學生，對文化課的內容，進行熟悉并充分掌握。而體育教學則顯得十分薄弱，甚至有部分教師認為體育課主要是放松的一門課程，對于專業體育知識的講解進行了舍去。殊不知，體育教學在學生成長發育過程中起到很重要的作用，首先有利于增強身體素質，其次能夠幫助學生掌握一門運動技能，是興趣愛好的延展。本文就教師應如何增強小學體育教育的專業化及趣味性進行簡單探討。

1爭做四有教師

四有教師強調教師在教學階段要做到：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的合格教師。教師是一份道德感較高的職業，是祖國未來力量的建設者，不論從哪一方面而言都有著舉足輕重的地位。因此，對教師的職業道德和專業水平有著較高的要求。教師在自我認識的過程中，一方面注重自我能力的提升，一方面也是學生學習的榜樣。小學階段中，學生對教師有著較強的依賴感，教師應言傳身教，做一個合格的“四有教師”對學生的行為舉止有著重要影響。

2小學體育的現狀

小學體育教育對學生的綜合發展起著很重要的作用，而由于傳統教學模式的影響，教師在教學過程中存在很多的問題。

2.1教師教學方式落后

傳統的教學不重視體育的教授，在新課標背景下，現代教學過程中逐步改變了教學策略，但是仍有不發達地區以及教學質量不高的學校，在傳統教學模式的影響下，改革步伐較慢，跟不上新課改的理念，對學生體育成績的缺乏重視，甚至忽略學生的體育教學，使學生難以全面發展，影響學生的個性化發展。與此同時，繁重的文化課，使學生沒有更多的精力去注重體育能力的鍛煉。

2.2教學內容枯燥

由于對體育普遍的不重視，教師沒有合適的教學方案，體育課上一味的只是讓學生簡單的熱身、基礎跑步，簡單體育運動的開展，以學生自主活動為主，缺乏整體的組織教學。比如男同學以足球、籃球為主要體育課項目，女生則為皮筋，跳繩，乒乓球之類的體育器材，教學模式內容枯燥。長此以往，學生失去對體育的興趣，對體育本身缺乏正確的認知，甚至缺乏自我保護意識。

2.3評價機制不科學

小學生在學習過程中應該得到有效的評價，正確的評價不僅增加學生的自尊心，而且能提高學生的學習興趣。而現狀是大部分教師對學生體育科目不重視，導致在體育評價方面都是敷衍了事，難以提出具有針對性、建設性得評價。家長對此也不以為然，對于沒有成績的競爭的科目，缺乏重視。故而，對學生形成的一個潛移默化的影響，忽略體育的練習與興趣的培養。

3小學體育教育整體化的改進策略

基于現狀，對小學體育教育應采取合適的教學方法，提倡教學過程的專業化，去趣味性，提高學生的學習興趣，將所有的措施進行實踐性的實施。

3.1提高小學體育教學的專業化

小學生處于認知、意識、感受的初級階段，需要專業化培養與教學，不利于學生個性的養成。專業化的教學是提高學生整體素質的關鍵因素，因此在學生體育教學中，應給學生提供專業的場地，體育設施，為學生營造一個良好的學習氛圍，激勵學生的學習熱情。組織學生進行專業活動的開展，從課堂教學開始進行對體育的新認知，提高學生的綜合能力。

3.2增強小學體育教學的趣味性

小學生容易受到外界新鮮事物的影響，在所有學科的學習中，增強學科趣味性對學生的學習有極大的幫助。體育教學多是室外的實踐活動，學生的參與性交稿，這將會增強學生的參與熱情。如教師組織進行拔河比賽、4？00米接力，條繩比賽等，教師事前給學生們強調清楚比賽規則，組織拉拉隊員打氣加油，同學們能夠充分的感受到整個比賽的氛圍和激情。選擇適合的體育運動，能夠增強體育學習的意識。故而，筆者認為增強體育教學的趣味性可以很好的激發學生的學習興趣，提高教學水平。

3.3培養學生參加體育運動的興趣

正確的教學模式是激勵學生學習的前提條件，熱愛體育運動有助于學生健康生活習慣的養成。學生被動接受體育鍛煉，其效果通常不佳。使學生進步的唯一路徑是鼓勵學生的自主學習，而自主學習源于學生對學科的興趣。教師培養學生建立良好的學習興趣，讓學生積極的參加體育運動，給予學生空間，讓學生自己組織運動，教師在一旁進行專業化的指導與評價，如學習前滾翻時，教師先讓學生自己比賽翻滾，在所有學生練習的過程中指出動作要領，并親自示范，一一指導。給學生安排課后作業，鼓勵所有學生一起參加，有利于興趣愛好的養成。

4結束語

小學體育是對學生身體素質的培養和綜合評價的一門學科，教師在小學體育的專業化和趣味性方面著手展開教學，是當代“四有教師”應持有的職業道德，也是應盡到職業義務。所以，培養在開展小學體育教學的過程中教師應摒棄傳統觀念，緊跟時代發展要求，針對學生的具體情況作出有意義實際的評價，幫助學生身心全面發展。

參考文獻

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