應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的探討與實踐

摘 要：在高等教育事業(yè)改革持續(xù)深化下，應(yīng)用型本科院校呈現(xiàn)良好的發(fā)展前景，為了迎合社會日益增長的人才需求，推動構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，現(xiàn)行應(yīng)用型本科院校自身內(nèi)部人才培養(yǎng)模式和社會應(yīng)用型人才需求存在矛盾沖突，極大地影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，立足實際情況構(gòu)建完善的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，推動應(yīng)用型本科院校可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；教學(xué)質(zhì)量；保障體系

應(yīng)用型本科院校在教育教學(xué)中，面對社會應(yīng)用型人才不斷增長的需求，迫切的需要推動應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)改革。通過整合教育資源，明確應(yīng)用型本科院校未來發(fā)展方向，在把握人才市場發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，可以實現(xiàn)對高校內(nèi)部教學(xué)管理工作全面監(jiān)管，有效提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于后續(xù)應(yīng)用型本科院校可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。通過構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，明確目標(biāo)進(jìn)行實踐探索，為后續(xù)相關(guān)教育教學(xué)提供參考。

一、 教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校在經(jīng)營發(fā)展中，為了滿足社會日益增長的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是必然選擇，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時，鼓勵應(yīng)用型本科院校教學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮高校原有的社會服務(wù)職能。在這樣的環(huán)境下，如何為教學(xué)質(zhì)量提供保障，需要對高校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行可觀、科學(xué)的評價，只有這樣才能認(rèn)識到應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有教學(xué)體系的不足，明確具體目標(biāo)基礎(chǔ)上及時改進(jìn)和完善。

二、 應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)

（一） 構(gòu)建動態(tài)化教學(xué)目標(biāo)體系

應(yīng)用型本科院校在教學(xué)改革中，應(yīng)該正確看待應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，深入摸索人才市場發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)更符合企業(yè)需要的人才，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，構(gòu)建動態(tài)化教學(xué)目標(biāo)體系，可以通過社會調(diào)查、學(xué)校調(diào)查和企業(yè)調(diào)查來收集信息，結(jié)合教育部相關(guān)規(guī)定綜合分析，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，以便符合應(yīng)用化人才培養(yǎng)需要，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二） 構(gòu)建職能化教學(xué)質(zhì)量控制體系

應(yīng)用型本科院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場所，內(nèi)部各個部門和學(xué)科門類眾多，如果僅僅由少數(shù)人員控制，可能無法具體到教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)，影響到監(jiān)管控制效果。所以，在高校管理層專門領(lǐng)導(dǎo)人員負(fù)責(zé)下，應(yīng)構(gòu)建職能化教學(xué)質(zhì)量控制體系，充分發(fā)揮監(jiān)控部門的職責(zé)所在，實現(xiàn)對高校內(nèi)部各個學(xué)科的全面監(jiān)管和控制，為教學(xué)質(zhì)量提供堅實保障，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

（三） 構(gòu)建務(wù)實教學(xué)管理體系

應(yīng)用型本科院校在教學(xué)管理工作中，內(nèi)部均設(shè)立專門的教務(wù)管理體系，但是常規(guī)的教務(wù)管理體系僅僅是負(fù)責(zé)分配教學(xué)資源和管理教學(xué)活動的任務(wù)，對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管職能發(fā)揮不充分，流于表面。影響教學(xué)活動安排的因素較多，尤其是受限于人員問題。因此，通過構(gòu)建完善的務(wù)實教學(xué)管理體系，從管理教師角度著手，以便科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)活動全面監(jiān)管和控制，為教學(xué)質(zhì)量提供堅實保障。

（四） 構(gòu)建立體式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系

以往應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系結(jié)構(gòu)過于單一，未能真正發(fā)揮原有作用，需要將高校管理層、教師和學(xué)生立體式連接，形成立體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，對提升教學(xué)質(zhì)量具有一定促進(jìn)作用。學(xué)校管理人員應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系構(gòu)建，設(shè)立專門的教學(xué)監(jiān)管機構(gòu)，由院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)編制更具教學(xué)特色的監(jiān)管計劃，貫穿于教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)，全面監(jiān)管教學(xué)活動。在教師層面，則需要定期自檢自查，在現(xiàn)代教育理論引導(dǎo)下來檢查教學(xué)中的不足，以便及時反饋監(jiān)督漏洞；同時，可以推行交叉聽課，促使學(xué)科相互促進(jìn)、相互借鑒，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗來改善自身的不足；學(xué)生層面，可以安排學(xué)生積極參與到監(jiān)管體系中，通過監(jiān)督管理人員和學(xué)生交流方式，客觀揭示教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)層面，深入摸索企業(yè)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合企業(yè)的人才培養(yǎng)需要，加強校企合作，定期組織學(xué)生前往企業(yè)實習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實踐中，鍛煉學(xué)生的實踐能力，在這個過程中，動態(tài)修改和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督。

（五） 構(gòu)建完善的評估體系

構(gòu)建完善的評估體系，主要是由高校內(nèi)部院系專家和骨干教師組成，將其納入評價體系中。結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動質(zhì)量進(jìn)行評估，評估結(jié)果與教師薪酬待遇相掛鉤，可以充分調(diào)動教師的工作積極性，不斷提升和改進(jìn)自我，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時，依托評估結(jié)果可以及時反饋其中的不足，了解現(xiàn)行高校教學(xué)中的問題，立足實際情況提出合理有效的措施來解決問題。高校各個院系溝通和交流下，編制合理的解決方案，為教學(xué)質(zhì)量全面提升奠定基礎(chǔ)。

三、 應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的應(yīng)對措施

（一） 編制合理的聽課制度

為了可以有效提升應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該編制合理的聽課制度。以往既定聽課時間，很多教師會提前做好針對性的準(zhǔn)備，甚至問題和答案都事先交代清楚，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是不真實的。所以，高校內(nèi)部管理層和教師不定時聽課，通過抽查聽課形式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二） 推進(jìn)檢查工作常態(tài)化

多數(shù)高校的教學(xué)質(zhì)量考核是在期末進(jìn)行，在考核前有很長一段監(jiān)管真空期。所以，應(yīng)該合理安排教學(xué)周期，每個教學(xué)周期進(jìn)行多次檢查，促使檢查目標(biāo)具體化；結(jié)合不同專業(yè)特點，設(shè)立明確的檢查目標(biāo)，檢查和反饋專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，及時通報予以改進(jìn)。

（三） 建立網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系

現(xiàn)代教育事業(yè)與信息技術(shù)融合程度較高，為了可以合理安排教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量，可以依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)評分需要。結(jié)合實際教學(xué)需要，不斷創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系，加入計算機小程序，為教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（四） 反饋教學(xué)信息

構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，應(yīng)該進(jìn)一步拓寬教學(xué)渠道，反饋企業(yè)、教師、學(xué)生多方建議，及時改進(jìn)和調(diào)整，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。同時，整合相關(guān)教學(xué)管理信息，幫助管理層了解其中存在的問題，推動高校教育教學(xué)活動有序開展。

四、 結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建摸索實踐中，需要正確看待應(yīng)用型本科院校未來發(fā)展目標(biāo)，整合教育資源，深層次摸索人才市場規(guī)律，動態(tài)調(diào)整和完善，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，為社會輸送更多應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙丹桂.應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析——以河南省為例[J].教書育人（高教論壇），2017，20（27）：52-53.

[2]王芳.地方新建應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建的實踐[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2017，14（3）：144-147.

[3]儲昭霞，陳永紅，魯先文.論地方應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建——基于25所院校本科教學(xué)質(zhì)量報告文本的分析[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2017，19（2）：129-133.

[4]李富超.新辦應(yīng)用型公安本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建——以遼寧警察學(xué)院為例[J].才智，2016，11（19）：26-27+29.

[5]房元輝，董雙賓，陳麗艷.基于ISO9000的新建應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].教書育人（高教論壇），2015，23（6）：36-37.

作者簡介：金禮舒，中級，江蘇省南通市，南通理工學(xué)院。