淺談幼兒園區域體育資源的開發和利用

摘 要：幼兒的體育鍛煉關系著幼兒身心的健康成長，為了有效促進幼兒體育的科學發展，提高幼兒的體育質量，讓幼兒健康快樂地成長，我們教師應對幼兒園及周邊社區環境進行分析，結合實際，對人力資源、設施資源和社區資源等進行科學合理的開發與利用，為幼兒的成長創造有利條件，全面促進幼兒體育教育事業的發展。

關鍵詞：幼兒體育；資源；開發利用

幼兒的健康成長一直倍受社會的關注。影響幼兒體育活動發展的既有幼兒園自身的內部因素，也有外部的家庭因素和社會因素，這就需要我們對這些因素進行全面分析，整合、開發內外部各種資源，科學引導幼兒進行體育活動，培養他們的體育能力與習慣，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

一、 人力資源的開發和利用

資源包括人力資源、物力資源、財力資源等，其中人力資源是所有資源中最為寶貴。人力資源（Human Resources，簡稱HR）包括數量和質量兩個方面，加強對人力資源的開發與利用，有利于促進幼兒園教育教學水平的提高，科學合理地引導幼兒進行體育活動，為小朋友們創造一個溫馨、健康的體育園地。

（一） 加強培訓，開發幼兒教師資源

貫徹落實終身體育需從幼兒體育教學入手，在幼兒體育活動中培養幼兒的良好習慣，從小培養他們的體育意識，讓他們擁有一個健康的體魄和心靈。而這些目標的實現都離不開幼兒教師諄諄教導，因此幼兒園應加強開發教師資源，加大培訓力度，提高幼兒教師對體育教學以及相關知識的認識，增強教師的體育意識，促使教師以身作則，不怕勞累地開展體育活動，成為小朋友心中的榜樣，在濃厚的體育氛圍中培養幼兒的體育意識和習慣。幼兒園可對每位教師的體育愛好、技術水平、特長等進行詳細登記，對于體育教學能力較強的教職員工開展有計劃的培訓工作，通過培訓還有利于提高教師開發與利用體育課程與教學設施資源的水平，提高他們的素質和教學水平，滿足教學的需求。

（二） 招聘人才，擴大師資隊伍

對于幼兒園而言，其本身的師資力量就比較薄弱，具備體育教學能力的教師更是少之又少，這無疑不利于幼兒園體育教學的發展，也不利于幼兒體育教育事業的發展。因此，幼兒園不僅要對在職教學人員加強培訓，還應從社會引進高素質的體育教師，擴大幼兒園的師資隊伍。專職的體育教師與其他教師相比，他們不但懂得體育方面的知識與常識，而且具備一定體育技能，更知道如何引導幼兒進行體育活動，既可讓幼兒“玩”得開心，增強幼兒的體魄，又可以有效地保障幼兒的安全。這樣可以有效提高幼兒園的體育教學水平和綜合競爭力，促使幼兒園獲得更好的發展前景，更好地適應新時代發展的要求。

（三） 開發家長資源

要有效開發家長資源，幼兒園和教師應加強對家長資源的了解，這也是家園合作的基礎。園方及教師可以建立一個家長檔案，記錄家長的特長、職業、工作時間、興趣愛好和電話號碼等等信息，方便將來工作的開展。建立家園合作，能夠提高家長參與親子活動的積極性，能夠加強幼兒園與家長之間的溝通交流，了解孩子的興趣與需求，發現體育教學中的問題。而且在家長的參與下，更能為小朋友們創造愉悅、溫馨的活動氛圍，從而激發小朋友們對體育活動的興趣和積極性，全心全意地投入到體育活動中，促進幼兒體質、智力、心理的發展。

另外，開發家長資源，還有利于幼兒體育教學課程的編制。都說“高手在民間”，幼兒園可以邀請家長到園里當教師，集思廣益，發揮他們的特長，根據他們對幼兒的興趣與需求的了解，共同編制設計幼兒體育活動內容，從而使幼兒體育課程更加科學合理，也更能激活小朋友們的興趣，滿足他們的需求，讓他們愛上體育活動，培養幼兒終身體育的意識。

二、 體育課程內容資源的開發與利用

幼兒體育課程內容是開展體育活動的基礎，科學設計、開發課程內容，能夠避免體育活動教學的盲目性和隨意性，使體育活動具有合理性與計劃性，提高教學的實效性。

（一） 科學開發與利用體育內容資源

幼兒園和教師應結合教學的需求以及幼兒的興趣，充分開發和利用體育課程內容資源，豐富幼兒體育教學的內容，使之即可引導幼兒進行體育鍛煉，又可擴大幼兒的認知，促進心智的發展。幼兒園可以以體育課程內容為基礎，開發設計一些符合自身條件的體育內容。亦可以組織教師對體育活動展開研究，進行集體創作。如帶領教師到其他幼兒園參觀學習，博取他人之長，然后將它們活學活用，運用到課程的開發設計中，使體育活動的內容多樣化、多元化，更具趣味性，讓小朋友們在玩樂中鍛煉身體，開啟心智。

（二） 融合民間體育游戲內容

民間體育是人類體育文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和濃郁的地方民族特色，我國民間體育的內容十分豐富，形式多樣，地方特色濃厚，簡便有趣，如踢毽子、拔河、滾鐵環、蕩秋千、抽陀螺等，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，幼兒園在開發體育課程資源時也可將民間體育游戲融合進來，使幼兒體育活動具備民族特色，增加體育活動的趣味性，這也是對我國優秀傳統文化的傳承。民間體育游戲種類繁多，教師可根據教學的需求與目的，對民間體育游戲加以開發和利用，但必須注意內容的合理性與整體性。比如在做跑步運動時，有些小朋友覺得跑步單調乏味，不喜歡跑步，這時我們教師可以將諸如《地雷爆炸》的游戲融入其中，增強跑步運動的趣味性。在游戲前先選出一名“追逐者”，其他小朋友則作為“逃跑者”。“逃跑者”可以在活動范圍內隨意跑，當“追逐者”捉到一個“逃跑者”就算勝利。“逃跑者”可在快被捉住時立即蹲下說“地雷”來保護自己，“追逐者”就不能再追他，而須另找目標。“逃跑者”只有等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才能被解救出來，繼續做逃跑者。我們只是把跑步換成了另一種方式，把“玩味”融入了跑步中，小朋友們在嬉戲中追逐奔跑，玩得十分開心，同時也達到了我們鍛煉小朋友跑步的目標。

三、 體育設施資源的開發與利用

體育設施是幼兒園開展體育活動、增強幼兒體質的重要工具，體育設施包括體育活動場地、器材等，為有效促進幼兒體育教學質量，幼兒園應加強開發體育設施，充分發揮體育設施應有的作用。

（一） 合理利用幼兒園場地資源

幼兒園的體育活動場地比較有限，因此對其科學合理地設計，使場地的利用率最大化，使之既能滿足教學活動的需要，又能確保幼兒的安全。幼兒園可以充分開發利用戶外場地資源，優化體育設施的擺放，擴大幼兒活動的場地。可建設體育活動專用教室，為幼兒的體育活動創造更好的條件，方便幼兒的體育活動。對于基礎條件較差的幼兒園，可充分利用教室，建設多功能教室，增加幼兒的活動場所，引導幼兒進行室內鍛煉。幼兒教師在教學時也可以根據教學的情況，開發利用教室及陽臺等空間，如當戶外場地較擁擠時，可組織小朋友們在陽臺做一些諸如袋鼠跳、丟沙包等活動量小的體育活動，充分滿足小朋友體育活動的需要。

（二） 開發設計體育器材

經濟條件好的幼兒園會購置大量的體育器材，盡可能滿足教學的需求，增加幼兒體育活動的花樣，提高幼兒的體育興趣。而為了讓這些器材發揮出最大的作用，幼兒園應加強管理體育器材，做好這項工作，可以讓每位教師知道幼兒園有哪些體育器材，進而提高體育器材使用率。

當然也提倡幼兒園及教師自制體育器材，讓幼兒的體育活動“玩”出新花樣，激活小朋友體育活動的動力。如組織家長與幼兒一起對家中廢舊物品進行創作，大家可利用紙箱、布條等廢舊物制作毽子、飛鏢、飛盤等體育器材，這樣既可以為幼兒的體育活動提供良好的物質基礎，同時又培養幼兒的動手動腦的能力，培養創新意識。也可以對民間活動元素進行開發，比如舞龍，教師可以和小朋友一起制作，可用紅色的小皮球作龍珠，用大油瓶作龍頭，用可樂瓶作龍身，再用繩子把它們穿起來，讓小朋友舉著舞。對于這些新鮮的事物幼兒總是充滿好奇，既能讓他們玩得盡情，又能很好傳承我國優秀的傳統文化。

四、 社區資源的開發和利用

幼兒園的發展離不開社區的大力支持。社區的活動場地和體育活動設施都比幼兒園強。因此幼兒園亦可以對社區資源進行開發與利用，拓展體育活動空間。利用社區周邊公園的自然資源引導幼兒進行體育活動。公園內有平坦的草地、郁郁蔥蔥的小樹叢、精致的亭臺廊橋等，我們可利用這些資源引導幼兒進行跑步、攀登、平衡、繞障礙跑等各類運動。利用公園內的獨木橋、攀登架、雙杠、蹦蹦床、扭腰器等運動器械及設施進行體育鍛煉，增強幼兒體育運動的能力。社區可以說是幼兒的“健身房”，在這里孩子們和家長、教師一起享受著運動的快樂，又可以讓小朋友融入大自然之中，從中培養他們熱愛大自然，愛護環境的意識。

五、 結束語

“少年強則國強”，幼兒是祖國的希望。因此，必須加強對幼兒的教育與培養。幼兒教育是基礎教育的基礎，為了讓幼兒更好地學習，首先要讓他們擁有一個健康的體魄，這就要求幼兒園要加強體育活動的教學，充分開發和利用一切有利于體育活動的資源，激活小朋友體育活動的積極性，引導小朋友進行科學合理地鍛煉，增強他們的體質，又可培養他們不怕困難的精神，使他們身心健康、快快樂樂地成長。

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作者簡介：郭燕娜，福建省泉州市，永春縣五里街鎮中心幼兒園。