新時代班主任與家長溝通之我見

龔成旭

【關(guān)鍵詞】 班主任;家長;新時代;溝通藝術(shù)

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0033—01

班主任與家長之間的溝通連接著學(xué)校于家庭之間的各種教育活動，新時代班主任應(yīng)當(dāng)認識與家長溝通的重要性，講究與家長溝通的藝術(shù)，注重克服溝通過程中的官僚主義、形式主義的作風(fēng)，做到求真務(wù)實、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生成長。

一、充分認識新時代班主任與家長溝通的育人功能

1. 保持育人方向的一致性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家長是他們的第一任教師，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行，都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。學(xué)校教育比較系統(tǒng)，規(guī)范，多從大處著眼，理論性強。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)，務(wù)實的家校溝通能夠讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，配合學(xué)校開展教育，給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生更健康地成長。

2. 增強學(xué)生教育的針對性。家長要了解孩子在校表現(xiàn)情況，班主任要了解學(xué)生的性格特點、家庭教育方式，有的放矢開展針對性教育工作。現(xiàn)在不少學(xué)生是留守兒童、單親家庭、隔代教育，這些學(xué)生父母失控、家庭背景復(fù)雜，家長的教育水平參差不齊、文化修養(yǎng)不同，對孩子或放任自流、或粗暴打罵、或愛護過度。這些學(xué)生的健康成長需要班主任付出更多的心血和智慧，要花一定的精力了解孩子的家庭情況和成長背景。

3. 互補家校教育有效方式。托爾斯泰曾經(jīng)說過，“幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭各有不幸。每一個成功的孩子后面都有一個懂教育，善教育的家庭，而每一個失敗的孩子后面總存在家庭諸多的失敗的原因”。班主任與家長的溝通交流，可以互補學(xué)校教育與家庭教育的不足，作為教育工作者的班主任用自己的專業(yè)知識幫助家長提高家庭教育水平，于教育實踐中探究科學(xué)合理的育人方法。針對孩子的特點和實際問題，讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，能夠轉(zhuǎn)變家長的一些不正確的教育觀念，力爭人人都是教育者。幫助家長走出家庭教育誤區(qū)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，離不開班主任與家長即時、務(wù)實的溝通。

二、新時代班主任與家長溝通的方式做到與時俱進

1. 共享資源。充分利用家長QQ群、微信群、微博等平臺，共享海量家庭、學(xué)校教育資源，可以向家長介紹先進的家庭教育理論，優(yōu)秀的家庭教育方法，成功的家庭教育案例等。班主任老師可以將很多家校溝通資料上傳到班級家長群。如班級各種活動、精彩教學(xué)片段、學(xué)生優(yōu)秀事跡等。教師也可以及時上傳有關(guān)學(xué)校、班級需要家長指導(dǎo)的活動通知、文件、信息等。及時上傳學(xué)生在學(xué)校展示風(fēng)采的照片，滿足家長回憶和珍藏的需要。

2. 超越時空。家長會是傳統(tǒng)的家校溝通模式，但它受時間和空間的限制，正常一次家長會出勤率有80%就是比較高的，許多家長由于工作時間、工作性質(zhì)、路途遠近等客觀原因而不能參加，從而使每一次的家長會的效能大打折扣。現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅家長不再受時空的限制，還可以使所有關(guān)心孩子成長的親朋好友都可以實時參與，互動交流。

3. 實時交互。EMS、QQ、微信、微博等這些都是互聯(lián)網(wǎng)上讓人們可以隨時進行交流的工具，校訊通的運用、極課數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用，能實時了解學(xué)生進出校門、每天作業(yè)完成情況、集體活動參與情況等。網(wǎng)絡(luò)作為新時代班主任與家長溝通的方便橋梁，可以隨時隨地滿足家長了解孩子學(xué)校情況;班主任可以擇時聽取家長意見。

三、新時代加強家校溝通的意義

1. 完善的家校合作關(guān)系能更好地促進青少年的健康成長。家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別， 家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。

2. 家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴格按照 《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所， 家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3. 和諧的家校合作關(guān)系可以促進學(xué)校和家庭之間的信息交流。學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性的進行學(xué)生的思想工作。家長也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)， 并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。

編輯：蔡揚宗