“互聯網+”時代創新高校思想政治工作思考

摘要：在“互聯網+”時代背景下，高校學生思想政治教育工作面臨著一系列新的挑戰，本文通過對高校學生思想政治教育工作的現狀分析，查找存在問題，就如何加強“互聯網+”時代高校學生思想政治教育工作提出對策建議。

關鍵詞：互聯網+；高職院校；思想政治教育

高校思想政治工作依托互聯網技術融合發展是新時期高校思想政治工作的必然趨勢。要在破解高校思想政治工作短板上取得實質性進展，就必須牢牢抓住立德樹人的中心，創新應用“互聯網+高校思想政治教育”模式，開創新時代高校思想政治工作新局面。

一、“互聯網+”對高校思想政治教育影響深刻

1.“互聯網+”時代對高校思想政治工作提出變革要求

“互聯網+”顛覆了傳統的高校思想政治教育模式，對高校思想政治工作從教育的概念、方法和內容等方面提出了全方位的改革要求。一是教育主體地位變化大。互聯網交互、多向的交流方式，使師生雙方交流更加對等。二是教育內容可選性強。互聯網中海量資源為思想政治教育提供了豐富素材。三是教育方式交互靈活。交互性是互聯網的顯著特點，師生可以選擇微信、QQ、微博、主題網站等多種途徑和方式開展教育學習活動。四是教育過程滲透性強。互聯網與學生的生活學習深度融合，具有極強的滲透性。五是教育資源海量共享。資源共享和優化是互聯網的最大優勢之一，電腦、手機等智能設備的普及，無所不在的“云服務”，讓師生可以自主利用學習資源。六是網絡教育環境的虛擬性。學習內容選擇、反饋和評價在虛擬環境中完成，學生，教與學的關系得以重塑。

2.“互聯網+高校思想政治教育”發展空間更廣闊

互聯網信息傳播的全面覆蓋、高速快捷和內容的海量共享，優化了教育資源配置，運用微信平臺、公眾號等方式推送教學內容，打破了信息交流邊界，開辟了思想政治教育的新渠道。

3.互聯網給高校思想政治教育帶來挑戰

首先，互聯網沖擊著高校學生思想陣地。大學生群體處于知識體系、世界觀、人生觀和價值觀的建構時期，處在情感和心理發展的關鍵時期[1]。其次，新模式下教師言傳身教的育人功能被弱化。“互聯網+高校思想政治教育”尚在初步探索實踐階段，所帶來的新問題，必須通過形式、方法、內容及運行機制創新加以彌補。

二、“互聯網+”環境下高校思想政治教育的現狀

1.“互聯網+”已深度融入高校師生學習生活

根據問卷統計，大學生網絡使用率達到100%。經常使用網絡軟件有微信（95.5%）、QQ（71%）、微博（63%）、國內綜合性新聞網站（32%）、論壇（9%）、電子郵箱（11%）、飛信（4.5%）、政府和學校等單位網站（6%），總的來看，網絡社交軟件的廣泛普及應用，已經使高校師生的學習生活融入“互聯網+”時代，“互聯網+高校思想政治教育”已是時代發展的必然趨勢。

2.教育教學理念亟待轉變，互聯網知識短缺

互聯網技術發展和應用，對教師和學生在教與學中角色地位提出了變革要求，學生群體走在了互聯網應用的前面，但很多教師仍然固守傳統教育模式下的慣性思維，沒有意識到自身角色的改變。熟悉思想政治教育和網絡技術兩個領域的教師少，年齡較大的教師，缺乏應用互聯網知識的能力和知識儲備。此外，高校領導對“互聯網+高校思想政治教育”建設不夠重視，缺乏科學規劃。

3.傳統思想政治教育模式仍廣泛使用

傳統填鴨般被動灌輸式教學模式，乏善可陳的教學內容等，這些都已受到“互聯網+”的沖擊。如以文字、音視頻、VR等媒體形式的教學內容不多，缺乏“互聯網+”背景下的教學設計創新，思想政治教育與學生學習生活融合度不夠，缺乏吸引力等等，與當前形勢和未來趨勢不相適應。

4.運行機制不健全，輿論引導監督處置機制欠缺

高校在“互聯網+思想政治教育”運行機制、輿論引導和監督處置機制建設上相對滯后。網絡中不良思潮、言論及色情等違法信息，甚至國外敵對勢力在意識形態領域的滲透，亟需建立健全科學配套的運行機制，實時預警，對發現的不良傾向加強引導，對出現的問題能及時處置，鞏固習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀的主導地位。

三、“互聯網+高校思想政治教育”建設的對策

1.搭建“互聯網+高校思想政治教育”平臺，創新教育理念

高校要積極適應“互聯網+”變革趨勢和要求，加大投入力度，把握其運作規律，科學規劃，推動“互聯網+思想政治教育”向縱深發展。把“互聯網+思想政治教育”納入智慧校園建設統一規劃部署，依托學校主網站，綜合開發運用微信公眾號、BBS、博客、QQ群，結合院校支付系統APP融入等多種方式，推動教師精品課、空中課堂、媒體演示等教育資源開發推廣，形成學校主導、管理者推動、專業教師指導、學生關注的濃厚氛圍。

2.構建科學運行機制，做好“互聯網+高校思想政治教育”保障

著力構建起“互聯網+思想政治教育”管理運行、輿論引導和預警處置機制，分級負責，始終注意監測學生反饋動態，掌握學生思想狀態，及時對苗頭性問題做出分析預警，做好問題研判和引導處置，確保“互聯網+高校思想政治教育”工作在正確軌道運行。

3.豐富內容，活化形式，不斷增強“互聯網+思想政治教育”吸引力

單純的將課堂教學內容搬上網站，是打著“互聯網+”包裝的傳統思維模式。教師要真正的站到時代的前沿，從學生學習生活實際出發，將黨和國家的重要思想理論、社會關注的熱點及學生學習生活和情感中遇到的實際問題，通過創建趣味性、藝術性、互動性和針對性強的網絡思想政治教育作品，遵從大學生心理認知規律，抓住受眾眼球，發揮出“互聯網+高校思想政治教育”育化作用。

4.注重專業隊伍建設，提高思想政治教育隊伍素質

“互聯網+思想政治教育”是一項綜合教育理念、管理、技術、教育和服務系統改革工程，教師要跨領域學習，消除本領恐慌，做到五個善于：要善于利用網絡資源來增強教育內容的吸引力；要善于融入學生，與學生合作；要善于宣傳教育，引導學生具有社會主義核心價值觀；要善于捕捉敏感熱點，防范錯誤思想蔓延；要善于管控審查，保證思想政治教育在正確軌道運行。

參考文獻：

[1]邱柏生，張怡.思想政治教育新解[J].思想教育研究，2002，09

[2]曹文澤.網絡時代大學生思想政治教育的思考[N].光明日報，2013，05

[3]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程

濰坊科技學院2018年課題（人文社科類），編號：2018 RWSZ12

作者簡介：馬懷玲，女，山東壽光，教育碩士，講師，濰坊科技學院，從事教育教學工作，出版著作兩部，申請發明專利一項，主持課題多項，撰寫論文10余篇。