翻譯教學(xué)法在高職英語精讀課中的應(yīng)用

任宇寧

摘 要：翻譯教學(xué)法在高職英語教學(xué)中非常關(guān)鍵。文章先結(jié)合實(shí)際分析了高職英語翻譯教學(xué)的情況。然后在依照教學(xué)的模式，提出了翻譯教學(xué)法需要按照“忠實(shí)、正確、流暢”的要求和翻譯教學(xué)的方法。教師要尤為關(guān)注翻譯概論的講解和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練兩個(gè)點(diǎn)，按照語境和文化的背景去教單詞，提升閱讀和寫作的能力，用心選擇翻譯的內(nèi)容，側(cè)重翻譯之后檢查，提升學(xué)生翻譯水平。

關(guān)鍵詞：翻譯教學(xué)；高職英語；應(yīng)用

1引言

高職英語精讀課時(shí)針對高職學(xué)生的公共英語課程，和大學(xué)英語教學(xué)相比具有學(xué)生英語水平基礎(chǔ)薄弱﹑學(xué)時(shí)較短﹑要求略低等特點(diǎn)。以高等專科英語精讀課的要求為例，高職英語精讀的目標(biāo)是：提升學(xué)生所必須掌握的英語知識和實(shí)際應(yīng)用的能力，同時(shí)要有閱讀和翻譯有關(guān)英文資料的初步能力以及基礎(chǔ)的聽說讀寫的能力，并且把提升英語實(shí)際能力作為第一步。這里對翻譯能力的要求是：掌握英譯漢的基礎(chǔ)方法和技巧，能夠熟讀課本內(nèi)容。很明顯翻譯教學(xué)方法在高職英語精讀課中的關(guān)鍵性。在課程中的內(nèi)容安排，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣并不是很濃厚。這樣的局面充分表明教師在翻譯教學(xué)方法上沒有特別關(guān)注。也可以說，即使關(guān)注，但對翻譯教學(xué)方法的研究還是太少，在教學(xué)中自我思考和提升還是缺乏。顯然這樣的教學(xué)方法不會(huì)達(dá)預(yù)計(jì)效果。所以教師在翻譯教學(xué)法上要多研究、多思考，并且在英語精讀課程中的應(yīng)用也是相當(dāng)重要。

2高度重視翻譯教學(xué)法 提高教師自身水平

教師要提升翻譯教學(xué)方法的關(guān)注度，提升教師教學(xué)水平和專業(yè)度。德國語言教學(xué)法專家K.Fritz認(rèn)為：“翻譯既是學(xué)習(xí)外語目的，也是學(xué)習(xí)外語的方法。”注重高職英語教學(xué)的老師一定要認(rèn)真關(guān)注翻譯教學(xué)方法，要不斷研究新教學(xué)方法，提高翻譯教學(xué)能力。照本宣科，宣讀答案的方法不能再去應(yīng)用。也不能只是參照教師參考教材以及參考答案，個(gè)人教學(xué)能力不僅沒有進(jìn)步并且還在退步。相比之下，一直努力研究教學(xué)方法的教師，專業(yè)水平更高，教學(xué)也能夠達(dá)到預(yù)計(jì)效果。為了能夠應(yīng)用好翻譯教學(xué)方法，教師要更加努力研究，這樣能夠?qū)W到更多新方法新知識。也要試著用新方法，并時(shí)刻思考自己的教學(xué)方法。這樣教師才能更快更好提升自身能力。

3明確翻譯教學(xué)計(jì)劃 強(qiáng)調(diào)基本翻譯技巧的訓(xùn)練

在翻譯教學(xué)中，要有確切地教學(xué)計(jì)劃，講解基礎(chǔ)的翻譯技巧，注重整體分析翻譯的應(yīng)用。即使是對于高職高專生的英語教學(xué)，但基礎(chǔ)翻譯技巧例如：詞義選擇、引申和褒貶，此類轉(zhuǎn)移法，增詞法，重復(fù)法，省略法和正反反正表達(dá)法等基礎(chǔ)的講解和聯(lián)系，也相當(dāng)重要。磨刀不誤砍柴工，這樣能夠提升高職高專生翻譯水平快速提高。還有在英譯漢里最常出現(xiàn)的難題是復(fù)雜長句的翻譯。在長句翻譯中，需要明確原文句子的結(jié)構(gòu)，抓住整句里面主要內(nèi)容和每層之間的意思和它們之中的邏輯聯(lián)系。所以翻譯長句時(shí)可以使用明確句子整體結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的方法，也就是“結(jié)構(gòu)分析法”。結(jié)構(gòu)分析法意思是先明確句子的主干也就是主謂賓，換掉里面全部插入語，然后找到每個(gè)分句的動(dòng)詞和各類短語結(jié)構(gòu)，之后逐個(gè)分解每個(gè)意思，讀懂原文的含義，最后用平衡平常說話的語言方式把意思寫出來。

4結(jié)合語境教授詞匯 語言與文化教學(xué)相結(jié)合

在翻譯教學(xué)中，需根據(jù)語境教新詞匯，并要注重文化信息的傳達(dá)。著名翻譯家奈達(dá)也總結(jié)過英語詞匯的五大特點(diǎn)：①詞語是多義的，而不是單義的；②詞語通常是慣用方法要求的；③詞語是有語體要求的；④詞語通常是有文化性的；⑤詞匯和詞匯是相互存在的，但比較少。

我們從這里能了解的是，英語單詞教學(xué)時(shí)必須要根據(jù)語境拉講解，能讓學(xué)生運(yùn)用自如。要表達(dá)詞語的語體特點(diǎn)，是用書面語方法，還是口語方法。需根據(jù)語境使用的文化背景來講解和練習(xí)，翻譯者了解文化差異的程度是提升翻譯能力最重要的點(diǎn)。由此可知，在翻譯時(shí)沒有必要逐個(gè)字翻譯，詞語的絕對對應(yīng)是基本上沒有的。只要以忠實(shí)準(zhǔn)確的要求，用流暢的語言方式講出來就可以。

5精心選擇翻譯練習(xí) 注重練習(xí)講解點(diǎn)評

在翻譯練習(xí)過程中最重要的是選擇和點(diǎn)評，增強(qiáng)學(xué)生的踴躍性。從心理學(xué)角度來看，一個(gè)人特別重視一件事情，他就會(huì)特別想去努力去行動(dòng)并且一直去做，讓自己用最大的能力去完成這件事。所以學(xué)生通常會(huì)對和自己息息相關(guān)的事情特別關(guān)注，教師在課程中也需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的點(diǎn)。在翻譯練習(xí)和例句的挑選上著重找跟學(xué)生的專業(yè)相符合的，也可以是最近比較流行的話題。這樣能讓學(xué)生理解翻譯的意義何在，可以運(yùn)營學(xué)生互相之間點(diǎn)評改正，或?qū)Σ煌瑢W(xué)生翻譯的結(jié)果來對比研究，老師最后概括。高職生往往都是沒有自信，常常以為自己翻譯的不準(zhǔn)確，老師的答案才是最標(biāo)準(zhǔn)的，所以看到老師給出答案就去照搬下來。所以老師必須要給學(xué)生明確的是，翻譯是先要去明白意思在去譯出來，每個(gè)學(xué)生所了解的都不會(huì)是完全相同，翻譯出的意思也更加不同。

6結(jié)束語

在全球迅速發(fā)展的時(shí)代，英語在中國運(yùn)用也非常流行。培養(yǎng)擁有專業(yè)知識并且能實(shí)際應(yīng)用的全能人才也是現(xiàn)今社會(huì)的目標(biāo)。為了提升英語教學(xué)水平，提升高職生的專業(yè)知識和能力，一定要注重翻譯教學(xué)法，多思考并且不斷創(chuàng)新，達(dá)到翻譯教學(xué)的目標(biāo)。并且在英語精讀課中實(shí)際應(yīng)用翻譯教學(xué)的方法，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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