新課改下提高高中英語教學質量的策略探究

陳少杰

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，社會對人才的要求也在不斷變化，教育行業也順應時代不斷變革。教育局對課程進行了改革，改變以往以傳授學生知識為授課重點的教學模式，新課改的目標是以培養學生積極主動的學習態度為前提，以激發學生對課程的學習興趣為導向，在掌握必要的基礎知識儲備與技能的同時，要提高個人的綜合能力素養，形成正確的價值觀和人生目標。本文分析了提高高中英語課堂教學質量的方法和策略，以期為讀者帶來思考。

關鍵詞：新課改；高中英語；策略

一、引言

教師在新課改的教育目標下，應該摒棄傳統的教學方式，運用創新的教育方式，以達到新課改提高教學質量的目標。對于高中生來說，面對著高考的壓力，在學習中如果總是按照單一被動的學習方式去學習英語，難免感覺乏味無聊，拖慢了學習效率。如果能在輕松有趣的課堂氛圍中高效學習，不僅能提高學生的學習成績，還能掌握學習方法，培養學生自主學習的能力。

二、學習的主體是學生 要注重學生的學習體驗

接受教育的主體是學生，教師是施教者，教學過程是傳授的過程。要想讓學生高效的接收高中英語知識，教師要以學生為中心，根據學生的特點，把握教育的節奏，給學生留出充分的學習空間。

（一）因材施教的教育模式

要深入貫徹中華傳統文化。古代圣賢孔子就是第一個采用因材施教教育方針的代表性人物，孔子主張針對每個學生的不同采用適合他們的教育方針，提高學生的學習。

例如教師講到英語教材里“A workaholic”這篇文章時，在讓學生進行自主閱讀時，可以觀察學生的反應，針對英語成績好、閱讀能力強的學生，就可以給他們提出一些問題，例如：為什么作者說自己是工作狂？作者在一天中都進行了哪些工作？讓學生用英語回答這些問題。針對學習成績不好的學生，老師就需要在旁邊進行提點和幫助。

（二）創新教育理念和教學方式

以往傳統的教學都是老師灌溉式的教育模式，學生的學習興趣低，學習能力難以提高。現在隨著教育的改革，很多英語教師都明白了傳統教育模式的弊端，也在積極地探索新的教育方式和手段。但是教師都對新的教育模式有些誤解，以為新課程就是否定傳統教學。這種理解是錯誤的，新教育只是要把學生作為教學的主體，教師給與學生啟發、引導。新教育并不是對于以往教學的全盤否定，而是在傳統教學的基礎上進行整合和創新，達到對學生最有利的教學。

為了迎接新課程，高中英語教學應該著重于提高學生綜合語言應用的能力，通過場景互動來鞏固英語語言能力。慢慢地培養學生英語綜合素養。在課堂上讓教師和學生多多用英語交流互動，使高中英語課堂生動活潑。

例如在“A workaholic”這篇課文的學習時，教師可以問學生，這篇文章的題目是什么意思？課文中哪個內容說明了課文的題目的含義？讓學生展開思考，教師可以跟學生一起思考，交流討論。

（三）培養學生自我管理 提高學習興趣

在社會飛速發展的今天，學生自主學習的養成和自我管理能力的提高是保證學生能夠不斷學習和銳意進取最終獲得成功的基礎。在改革的背景下，教師對于學生自主學習興趣的培養顯得十分重要。英語作為一門通用的外語，也是一種重要的溝通工具，是身為現代人必備的技能。在教學過程中要轉變學生的學習方式，教師在課堂上要提高趣味性，多與學生們進行互動。提高學生自主學習能力。

三、創新教學方法 活躍課堂氛圍

有趣的課堂教學模式能增加學生對英語學習的興趣，活躍的課堂氛圍能打造良好的學習環境，教師要充分利用這兩點，積極開展創新的教學模式。

（一）提高師德修養和人格魅力，建立良好的師生關系

學生對一個學科感興趣，愛上一個教師的課，有很大原因是這個教師有非常大的人格魅力，教師作為人類靈魂的工程師，擔負著教育萬千莘莘學子的重任，必須要增強自己的道德文化修養，對學生有愛心、耐心。教師在教學中，要有嚴謹治學的教育作風，淵博的知識儲備，寬廣博愛的心胸，廣泛的興趣愛好，對學生要有真誠的愛心。如果教師談吐幽默，能活躍課堂氛圍，學習的學習必將事半功倍。

古語有云“親其師信其道”，良好的師生關系能讓學生信任老師，同時學生對老師講授的課程才能感興趣，對老師布置的學習任務才會積極完成。教師是否能達成教學目標，學生是否能高效得學習高中英語課程，學生的綜合素養是否能得到升，有很大一部分取決于師生關系是否良好。先進的教育信息告訴我們：師生關系和諧友好，學生才會樂于接受教師的教育，才能激發學生的學習興趣，增加學生的學習積極性。教師想要建立良好的師生關系，首要條件是要熱愛學生、尊重學生、相信學生。

（二）注重高中英語課堂教學環境的培養

高中英語的學習是緊張而枯燥的，在這種情況下，課堂氛圍對高中生來說非常重要。愉悅有趣的課堂氛圍能讓學生們在充滿活力的學習中不知不覺地收獲了知識，提高了英語素養，并且掌握了學習方法。教育對課堂氛圍的要求需要教師對課堂氛圍的把控力，在課前備課時教師要找到學生的興趣點，把握英語課程中生活化的場景，把枯燥的學習講活了。讓學生在課堂上充分體會學習的樂趣。教師在課堂上要多多關注每一個學生，給每個學生表現自己的機會，增加學生對課堂學習的專注力和對自己的自信。對于英語基礎差，學習能力弱而對英語學習產生恐懼感的學生更要給足關心，要多鼓勵，多表揚，讓他們建立對學習英語的自信心，快速融入到課堂學習中。死板的教學方式和嚴苛的課堂會消磨學生學習英語的興趣和熱情，甚至會使學生對這門學科產生反感。所以，課堂氣氛對于教師的授課的成效是影響是很大的。

四、結束語

通過上文對教學方式的分析，我們了解到課程改革后，社會對高中英語老師的要求更高，教師盡快改變傳統的授課方式，營造氛圍更好更活躍的英語教學課堂。同時，教師也要積極提高自身的教學水平和綜合素質，確保以更好地狀態跟能力教育學生。

參考文獻

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