新課改小學數學課堂興趣教學的策略研究

摘? 要? 隨著教育教學意識的不斷成熟，國家不僅強調學生要學習，更強調學生要主動學習、樂于學習。新課改的提出是對國家教育發展具有推動性的一個關鍵環節，也是對老師的一個挑戰。老師要在新課改的宏觀指導下實現課堂興趣教學，激發學生學習興趣、鼓勵學生自主學習，從而提高教學效率。本文針對小學數學老師如何在新課改的要求下實現課堂興趣教學進行研究。

關鍵詞? 小學數學? 教學模式? 創新? 新課改

小學是學習的起始階段，是養成良好學習習慣的重要階段。小學是基礎，對每個人未來學習的慢慢長路起著至關重要的作用。本文以如何完善創新小學數學課堂興趣教學為主題，針對小學數學課堂并結合新課改的要求，旨在提高教學效率，實現素質教育。新課改公布以來，老師配合進行創新課堂教學，但仍存在許多落實不到之處，這就需要教育工作者們集思廣益、齊心協力。

一、小學教學存在的現狀

1.教師們難以適應新課改對于教學要求的變化

老教師用自己的經驗執教幾十年，沒有創新和突破，新教師用老教師傳授的經驗或是自己學習過程中受到的模式進行教學。這就導致了合作學習、獨立思考流于形式。

2.對于學生學習的評價缺少個性化

新課改明確指出數學學習活動應是個性化的，在實踐中很多學生對于老師提出的問題很難一次性給出正確的答案，但學生們這些“不完美”的答案是經過自己思考并對進一步學習探究有引導作用時，教師應當及時給予鼓勵和認可。

3.教師們創新的教學方式需要完善

有的老師在課堂上直接將問題拋給學生，讓其自主討論，這樣的方式雖然表面上實現了合作學習、獨立思考的要求，但往往由于缺乏老師的引導而最終無法得到良好的學習效果。也有些老師與此相反，因為擔心學生得不到正確的結論或出于趕進度等各種心理，在學生遇到一點小問題時馬上進行指導，這實際上是變相的灌輸知識，同樣達不到培養學生自主思考的目的。

二、如何實現課堂興趣教學

1.達到學生和老師的良性互動

由于書本知識常年不更新，教學任務和目標幾乎不變，加上老師雖有外出交流的機會但作用不大，因此容易出現老師教學思想的固化。同時小學生正處于愛玩愛鬧、好奇心強的階段，如果老師在課堂上無法做到與學生的良性互動，會導致學生出現精力不集中、不服從管教的現象。這需要老師更新教學觀念，達到學生和老師的良性互動。這需要老師關注學生的綜合發展，不把成績作為衡量學生的唯一標準。在同一道題有多個解答方法時，給予學生闡述的機會，不輕易否定，學生在其發言得到老師的鼓勵或認可后，會增強內在學習動力，這體現了新課改要求的提高學生學習興趣。例如，在求中間被挖走了一個小正方形的的矩形面積時，有些同學先求舉行的面積，再求中間被挖掉的小正方形的面積，用前者減去后者得出答案，也有些同學將這個不完整的矩形劃分成多個部分，分別求出多個部分的面積，再將其相加等等辦法。當同學們提出這些不一樣的解題方法時，老師應當給他們機會進行說明，如果課上沒有充足時間，課下也應該進行交流，并對其作出積極反饋，從而實現老師和學生的良性互動。

2.選擇生動有趣的方式進行教學

數學是一門相對抽象的學科，小學生想象能力還不發達，這需要老師借助教具或采用有趣的游戲來幫助學生理解。例如一個由多個小三角形組成的大三角形，讓學生數出這個大三角形包括多少個小三角形，這類題目需要縝密的數學思維能力，老師在教學中可以準備幾個彩色三角形在學生面前進行拼湊后，再讓學生進行思考。再比如學習加減法時，老師可以模擬一個在超市買賣東西的小游戲，用紙幣幫助學生理解加減法，小學生還處于愛玩愛動的年齡段，這樣的小游戲可以調動學生學習的積極性，使學生既學到了數學知識還獲得了生活常識。教師在教學過程中需要舉例子時，這些例子應當與實際生活緊密相連，這既有助于學生的理解，又可以幫助學生增加生活經驗。拒絕“書呆子”的學習方式，新課改明確要求課堂教學要“以人為本”，現在的課堂不再是封閉的學習知識的“集中營”，不再是單純的傳授書本知識，而是要在教授書本知識的同時促進學生的全面發展。既要學會知識，又要學會實踐;既要不斷學習，又要注重生活。

3.注重課堂實際操作

學生應是教學活動的主體，老師起輔助和引導的作用，可是很多老師在教學活動中還是把知識灌輸給學生，缺少了讓學生自己實踐的環節。作者理解老師面臨繁重的教學任務，有時在課堂中會趕進度、不給學生留充足的實踐時間以使任務保量完成。但這樣“拔苗助長”式的教學模式不利于提高學生學習積極性，使其學習效率低下。例如，在學習求正方形、長方形面積的公式時，老師可以組織學生幾人一組，分發每組四個彩色的小正方形，通過不同方式的拼接，觀察得出小正方形的面積與大正方形、長方形的關系，思考得出求面積的公式。學生對于通過自己實踐得出的結論接受程度更高，運用起來更加靈活，節省之后鞏固知識的時間，實際上整體提高了教學效率，老師的教學任務能夠保質保量完成。但這就需要老師在課堂安排和設計中花費心思，做到講授與實踐的協調統一。

三、結束語

實現課堂興趣教學，有助于激發學生學習興趣、鼓勵學生自主學習，提高學生成績。學校不僅要教會學生知識，還要培養學生有效獲得知識的能力，使學生通過課堂學習獲得成熟的數學思維和廣泛的數學活動經驗。小學是學生未來學習道路的基礎，因此在小學課堂中實現興趣教學的意義格外重要，各位老師應當在新課改的宏觀指導下創新教學方式方法，實現新課改對于教學的要求。

參考文獻：

[1]李洪偉.新課改下小學數學教學方法的創新[J].學周刊，2018（30）：79.

[2]聶雁軍.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].才智，2017，（10）：176.

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