提高小學中段語文閱讀能力的方法

摘? 要? 閱讀作為小學生語文學習的最基本能力之一，貫穿于語文學習整個過程的始終，它為小學生語文學習提供了源源不斷的動力支持。但是，近年來由于手機、電腦的智能化發展以及數字游戲和短視頻行業的興起，越來越多的小學生的注意力正在被這些新鮮事物所吸引，這在很大程度上消解了小學生本應投入到閱讀上的寶貴時間，長此以往必將對小學生閱讀習慣的培養產生消極的影響。

關鍵詞? 小學中段? 閱讀能力? 語文? 方法

近年來的大量的研究數據表明，小學生閱讀能力的高低直接關系到其語文成績的好壞，一般熱愛讀書的學生他們的理解能力和思考能力往往更加突出，學習成績也更優秀。所以，在教學活動中，教師就更加注重對學生閱讀能力的訓練。因此，本文針對當下現狀，通過潛心研究，總結出了一些方法，旨在幫助正處于小學中段時期的學生提高語文閱讀能力。

一、從興趣入手，讓閱讀成為生活必備

“興趣”的另一個含義是喜歡，同樣的一件事，出于喜歡而去完成和出于任務要求而被迫完成，兩種態度下產生的結果必然會產生很大的差異。當一個人對某件事情產生極大興趣時，他就會因為自己內心需求而產生相對于一般人都難有的熱情去為這件情堅持付出，并能在過程中感受到極大的滿足感和充實感[1]。所以讓閱讀書籍成為學生的興趣便為教師在提高學生閱讀能力方面提供了新的切入點。比如，處于三、四年級這個階段的小學生已經有了一定的語文積累，在閱讀方面已經有了自己的偏好和閱讀欣賞能力，教師便可以“投其所好”，例如學生在學習了《盤古開天地》、《精衛填海》、《普羅米修斯》等這類課文后，教師發現學生對神話故事特別感興趣，那么教師便可以趁熱打鐵，根據學生所處的階段，為其推薦合適的神話故事類閱讀書目，從興趣入手，引導學生體驗閱讀魅力。與此同時，教師可以適當地鼓勵學生每周寫一次讀書總結，內容可以靈活一些，可以是自己的深刻體會也可以是精美句子的摘錄，篇幅不需太長，適度就行，然后在每周的習作課上，教師可以空出一定的時間，讓學生分小組互相交流一下各自的讀書筆記。這樣長期堅持下去，從興趣開始，逐步地引導學生把閱讀內化為自己生活不可缺少的習慣，在習慣的作用力下，促進閱讀能力的提升。

二、鼓勵學生參與閱讀有關的訓練活動

處于小學中段的學生自我管理水平有限，教師如果只是在言行上和學生強調讀書的重要性還遠遠不夠，因為這個階段的小學生自主學習的能力有限，他們需要教師給出明確的甚至帶有“強制性”的任務指示，在這些指示的刺激下，學生才會積極主動地做出反應，配合教師完成任務。所以，教師有目的安排學生參加一些與語文閱讀有關的訓練活動是十分必要的。例如，教師可以參考語文教學大綱，為學生提前列出課外必讀書單，幫助學生制定讀書計劃，在學生完成計劃的過程中，教師還可以舉辦以“我最喜歡的一本書”為主題的讀書推薦會，讓學生從自己這一階段所讀的課外書目中選出自己最喜歡的一本書，寫一篇讀書推薦，在課堂上向其他同學推薦介紹。通過這樣的讀書交流與分享活動，不僅可以鍛煉學生的語言表達技能，還能夠激發其他學生對推薦書目的興趣和好奇心，對中段學生語文閱讀能力的提升大有脾益。

三、教師和家長要身體力行，做好學生閱讀的榜樣

榜樣的力量是無窮的，任何時候都不要忽視榜樣的力量。教師在指導學生進行語文閱讀時，也要注意向學生示范如何進行有意義的閱讀[2]。例如，在學習《秋晚的江上》這首現代詩的時候，教師可以親自向學生展示一下詩歌朗讀的魅力，讓學生在教師抑揚頓挫的朗讀過程中感受一下秋天黃昏時刻的美好景色，體味一下詩歌所蘊含的情感，以此來提高學生現代詩歌的閱讀鑒賞水平和朗讀技巧。同時，作為學生家長，也要給孩子做好示范。因為如果家長日常放松休閑時就熱衷于拿著手機刷小視頻、打游戲，那再去要求孩子認真學習讀書時便不能使其心悅誠服。甚至，孩子會紛紛效仿，等到他們的大部分興趣被這些電子設備所吸引時，再去要求其養成良好的閱讀習慣談何容易。所以，家長每周可以適當地抽出一部分時間，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中互動交流，共同進步。

四、在教室設立圖書一角，為學生閱讀提供便利

為了提高學生的閱讀能力，教師也可以為學生打造一個充滿書香氣息的閱讀空間，讓學生在充滿墨香氣的環境下接受熏陶，從而潛移默化地影響學生的閱讀選擇。例如，教師可以在教室里設一個圖書角，然后借用眾人之力豐富這個圖書一角——可以號召大家每人捐一本自己已經看過的課外書放在這里，供大家互相傳閱。這樣學生就可以方便又免費的看到多種類型的課外讀物，在好書共享的同時實現了自己閱讀訓練的目的。

五、結束語

總之，小學生語文閱讀能力的提升是一個緩慢的過程，教師一定要有充足的耐心，只要方法得當，那么相信學生一定能在教師的閱讀訓練下取得顯著的進展。

參考文獻：

[1]索飛燕·拉木扎.淺談小學低年級語文教學中學生閱讀能力的提升[J].鋒繪， 2019，000（004）：106-106.

[2]張楚金.小學中年級語文閱讀欣賞能力提升方法[J].當代家庭教育，2020（6）.

李軍梅? 四川省儀隴縣金城小學