淺談小學(xué)二年級語文教學(xué)中的師生互動

摘? 要? 在二年級的學(xué)生教學(xué)階段中，教師與學(xué)生之間的交流互動是非常重要的一個過程。隨著歷史文化潮流的發(fā)展，教育事業(yè)也在與時俱進(jìn)，不斷的變革創(chuàng)新。新課標(biāo)表明，在教學(xué)的過程中，必須以學(xué)生為主體。因此，在當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的重點在于師生間的互動環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞? 語文教學(xué)? 小學(xué)二年級? 互動

一、引言

在進(jìn)行二年級的語文教學(xué)階段歷程中，為了取得更高效的課堂教學(xué)結(jié)果，往往需要教師在授課過程中不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，即讓學(xué)生積極主動的探索并獲取知識。使得以老師為主體的過時方法淘汰，將學(xué)生設(shè)置為新的教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨特作用。通過上述方法，才可以培養(yǎng)出獨具有探索意識且獨立自主的學(xué)生。而這個理想成果必須以良好的師生互動為基礎(chǔ)，建立良好的課堂氛圍。

二、建造問題境況

切入環(huán)節(jié)模塊是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著非常重要的核心部分，這使得每個教師對于其要高度重視。教學(xué)質(zhì)量的提高就需重視師生間的互動，因此加強(qiáng)該環(huán)節(jié)是當(dāng)仁不讓的。為此，這就要求每個教師在場景的假設(shè)和建造中，需不斷的變化創(chuàng)新，以增強(qiáng)其連續(xù)性和新穎性，對此激發(fā)每個學(xué)生的自主探索的興趣和獨特思考的特性。在這種改變下，師生之間的互動效果和課堂內(nèi)容質(zhì)量會得到很大的提升。

舉個例子，如在《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)針對于其內(nèi)容建造一個瀑布的場景，可以給同學(xué)們播放廬山瀑布一年四季，早中晚的景色，然后讓同學(xué)們?nèi)ジ形颍偃ダ收b古詩，體會下詩中的境界，與視頻中那個階段相符。可設(shè)置“為什么與其相符，特點有哪些？”“你覺得詩中那個地方是最美妙的，你覺得它和你生活中那個場景相似，請描述。”激發(fā)學(xué)生的散發(fā)性思維與自主探索的積極性，使得學(xué)生循序漸進(jìn)的對一個問題或者現(xiàn)象的思索逐步加深，使得的思路更加寬廣和視野更加廣闊。在每個學(xué)生和教師的互動過程中，大家相互汲取對方美的、優(yōu)秀的地方，在這種氛圍下，師生的積極性都被調(diào)到最高，充滿熱情和信心使得課堂的效果得到最大的開發(fā)。

三、實踐是強(qiáng)化互動效果的最佳方式

在二年級的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，能把互動的內(nèi)容，通過學(xué)生的自主演練，學(xué)會用肢體語言去呈現(xiàn)一個故事，講述一首一篇詩文是對課堂效果以及教學(xué)過程體現(xiàn)其優(yōu)越性最有力的話語權(quán)。如文章《小蝌蚪找媽媽》通過課堂上師生間的互動，老師在課堂上充分考慮每個學(xué)生的特點和性格，盡可能地與每個學(xué)生有一定程度的互動，增加學(xué)生的課堂參與感，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠幫助學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)動力和展現(xiàn)自我的信心，加上學(xué)生的新穎的思維，可以使得文中的內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富和升華，發(fā)揮他們的天馬行空的想象力，對其進(jìn)行表演，在實踐中對文章的認(rèn)識進(jìn)一步加深，以及思維面的全面發(fā)展。懂得理論與實踐的相互聯(lián)系，從表演實踐中獲得成就感，獲得喜怒哀樂，體會到聲音、肢體以及心理間的密切聯(lián)系，感受到人的隱形力量，對未來充滿信心。所以說實踐是檢驗師生互動效果的最佳方式。

四、借助多媒體展開教學(xué)

新時代新技術(shù)的應(yīng)用是必不可少的環(huán)節(jié)在小學(xué)二年級的教學(xué)中，尤其是語文課堂教學(xué)的開展中，在新的時代、新的技術(shù)飛速發(fā)展中，在課堂中引用新的科學(xué)媒介可以有效的提升學(xué)生認(rèn)知、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維、豐富他們的想象力;同時也是激勵他們主動學(xué)習(xí)的積極性的重要手段。例如上述提到的《望廬山瀑布》，如果老師將VR技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，那對學(xué)生更加深入感悟和理解詩文的情感是非常有幫助的。學(xué)生可以在一個三維空間中，沐浴在廬山的美麗景色中，徜徉在廬山瀑布的寬廣的懷抱中。然后學(xué)生間可以相互討論自己的感受，教室可以給予學(xué)生鼓勵肯定，對于此自己能推陳出新來首詩歌，或者對自己生活中印象深刻的美景，嘗試賦詩一首。培養(yǎng)學(xué)生的思維與穿新的能力。在此基礎(chǔ)下，教師對每個學(xué)生的認(rèn)識會有一個精準(zhǔn)的定位。這對增進(jìn)師生的情感有著重要的推進(jìn)作用，使得他們間的溝通更加親近和充滿感情，通過新技術(shù)的輔助作用，使得語文課堂的效果更加的完美，使得學(xué)生的興趣愈發(fā)的濃厚，使得學(xué)生在課堂中的主動地位得到進(jìn)一步提升，使得課堂更有新穎性、有聲有色。

五、結(jié)束語

通過上述所講，在對小學(xué)二年級語文教師的課堂教學(xué)過程中，對于師生間互動是非常重要的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個良性的溝通、富有感情的交流、理論與實踐的舞臺是必不可少的，也是激發(fā)學(xué)生的興趣和師生情感的推進(jìn)器。對于此外課堂教學(xué)也必須隨著時代的發(fā)展而不斷的改進(jìn)出新于時代接軌，與科學(xué)相符，與技術(shù)相結(jié)合，打造一個符合當(dāng)代要求的教學(xué)課堂。使得學(xué)生全方位發(fā)展，學(xué)的了新知識、了解到新技術(shù)，培養(yǎng)他們自主探索、自主創(chuàng)新;發(fā)展拓展自己的發(fā)散性思維和解決問題的能力。這是對于一個好的教學(xué)內(nèi)容的充分肯定，使我們追求的目標(biāo)。

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岳璐? 納雍縣新房彝族苗族鄉(xiāng)希望小學(xué)