幼兒園“愛的教育”課程實(shí)施策略

摘? 要? “愛的教育”是指對(duì)人或事有真摯的情感并對(duì)其加以保護(hù)的行為。而幼兒的健康成長(zhǎng)離不開愛的教育，對(duì)于每一個(gè)幼兒教師來說，都應(yīng)該通過言傳身教來讓幼兒學(xué)會(huì)愛自己，愛他人。本文以幼兒園教學(xué)為背景，對(duì)如何實(shí)施“愛的教育”課程提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞? 幼兒園? 愛的教育? 實(shí)施策略

引言

隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的與日俱增，家長(zhǎng)們的教育觀念也在不斷更新，這對(duì)于幼兒的培養(yǎng)有利也有弊，大部分孩子被家長(zhǎng)溺愛，只習(xí)慣接受愛，卻不懂得給予他人關(guān)愛，這是教育缺失的一種表現(xiàn)，對(duì)此，教師應(yīng)該重視“愛的教育”課程的實(shí)施，將讓幼兒學(xué)會(huì)愛作為教學(xué)重要目標(biāo)之一。

一、教師要樹立“愛的教育”觀念

要在幼兒園中實(shí)施“愛的教育”課程，教師要先樹立正確的教育觀念，用心觀察每一位幼兒的身心發(fā)展。教師要擁有一雙智慧的雙眼，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予其鼓勵(lì)。讓幼兒在關(guān)愛下發(fā)揮自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。而且，每個(gè)幼兒都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如愛擾亂秩序的孩子，會(huì)非常踴躍參加教學(xué)活動(dòng);邏輯思維較強(qiáng)的孩子，動(dòng)手實(shí)踐能力可能會(huì)較差[1]。對(duì)此，無論幼兒的學(xué)習(xí)情況及活動(dòng)表現(xiàn)如何，教師要都要給予其足夠的寬容及關(guān)愛，避免對(duì)其身心造成一定的傷害。另外，實(shí)施“愛的教育”的目的不僅僅是教師關(guān)愛幼兒，也要提高幼兒關(guān)愛他人的能力，這就需要教師在日常交流或是互動(dòng)環(huán)節(jié)中，將愛滲透到每一個(gè)幼兒的心間，讓其處于一個(gè)充滿愛的氛圍中，最終使其成為一個(gè)愛自己、愛父母、愛他人的好孩子。

二、幼兒園要營(yíng)造良好的“愛的教育”環(huán)境

經(jīng)過研究證明，環(huán)境的好壞對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)此幼兒園一定要為其營(yíng)造一個(gè)充滿愛的教育環(huán)境，在潛移默化中幫助其塑造積極向上，懂得關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。而且創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛的教育氛圍，還有利于引導(dǎo)幼兒對(duì)美好生活充滿向往之情。除此之外，教師還要重視對(duì)待幼兒的細(xì)節(jié)，平時(shí)與其對(duì)話時(shí)要蹲下來以示尊重，以親和的態(tài)度去接近接近并加深了解。久而久之，幼兒就會(huì)受到感染，從而開始主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)他人[2]。舉例來說，教師在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，可以為幼兒講解安徒生童話《丑小鴨》的故事，由于丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，它的“母親”不喜歡它，“兄弟姐妹”也排擠它，面對(duì)巨大的壓力不得不離家流浪，但經(jīng)歷過種種的挫折和打擊后，它變成了一只美麗的白天鵝。教導(dǎo)幼兒要堅(jiān)持進(jìn)取，即便深處逆境不到最后關(guān)頭也不要放棄。另外，要重點(diǎn)講解故事中丑小鴨被排擠的內(nèi)容，教導(dǎo)幼兒們不要因?yàn)橥饷捕缫暋⑴艛D他人，這樣做不利于團(tuán)結(jié)友愛，會(huì)傷害他人的自尊心。

三、開展“愛的教育”主題活動(dòng)及情境

為了讓提高幼兒關(guān)愛他人的能力，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)教育活動(dòng)，活動(dòng)要以“愛”為主題。可以圍繞生活中的一件小事或是社會(huì)上具有一定熱議的大事來開展，激發(fā)幼兒的好奇心，提高愛的教育成果。舉例來說，教師可以開展一場(chǎng)以“最開心的事”為主題的活動(dòng)，讓幼兒們說一說覺得最開心的事情是什么。在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)將小座椅或是板凳圍成一個(gè)圈，讓其可以看到每一個(gè)小朋友，不僅有利于提高交流的便捷性，還可以營(yíng)造出一種溫馨的氣氛。教師則站在幼兒們的中間，以身作則先說一說生活中發(fā)生了哪些開心的事情，為其做一個(gè)好榜樣。然后按照順序讓小朋友們說一說身邊有哪些值得開心的事情。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)豐富多樣的情境活動(dòng)，激發(fā)幼兒的關(guān)愛行為。如在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)愛心體驗(yàn)的情境，假設(shè)：一位小朋友扮演病人，另外兩位小朋友扮演醫(yī)生和教師的角色，“教師”要對(duì)“病人”仔細(xì)詢問：“有沒有哪里不舒服？想不想喝水？”“醫(yī)生”在為“病人”打針時(shí)則要耐心引導(dǎo)并鼓勵(lì)：“小朋友，不要怕，打針之后就回好起來的！”通過角色扮演小朋友們可以體驗(yàn)到責(zé)任感及關(guān)愛他人的意識(shí)，有利于培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。

四、通過家園互動(dòng)進(jìn)行“愛的教育”

所謂“家園互動(dòng)”就是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)合起來對(duì)孩子開展“愛的教育”，幼兒園在組織家長(zhǎng)會(huì)或是親子活動(dòng)時(shí)，可以與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，探討如何對(duì)其進(jìn)行“愛的教育”。家長(zhǎng)由于接受教育程度不同、工作不同，教育孩子的精力也有差異性，對(duì)此教師應(yīng)向家長(zhǎng)講解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，分析其優(yōu)點(diǎn)及不足之處，并有針對(duì)性的提出一些指導(dǎo)策略，促進(jìn)“家園互動(dòng)”教學(xué)模式的落實(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行“愛的教育”時(shí)，要重視家庭教育對(duì)其產(chǎn)生的影響，幼兒園可以定期開展親子活動(dòng)，如環(huán)保是生活中面對(duì)的實(shí)際問題，幼兒園可以設(shè)計(jì)親子環(huán)保設(shè)計(jì)活動(dòng)，號(hào)召小朋友們和家長(zhǎng)一起收集生活中各式各樣的舊物，并通過創(chuàng)意改造后制作成玩具、生活用品或是環(huán)保服裝等，以此來激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，幼兒園還可以開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，活動(dòng)開始前先播放與活動(dòng)主題相關(guān)的紀(jì)錄片，使幼兒產(chǎn)生共鳴，并號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)將閑置的舊衣服、舊玩具、不看的圖書和生活用品收集起來，捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的小朋友，不僅可以幫助他人，還可以教育幼兒做一個(gè)有愛心的好孩子。

結(jié)束語

總的來說，幼兒園構(gòu)建“愛的教育”課程教育模式，教師以身作則關(guān)愛幼兒，班級(jí)內(nèi)營(yíng)造充滿愛的氛圍，并定期開展以“愛”為主體的活動(dòng)或是情境，可以讓幼兒更好的體驗(yàn)愛，感受愛，并學(xué)會(huì)付出愛。由于幼兒年齡較小，在實(shí)施“愛的教育”課程時(shí)，不要單純的說教，而是要利用生活的小細(xì)節(jié)來讓幼兒明白“愛”無時(shí)無刻存在身邊。

參考文獻(xiàn)

[1]張揚(yáng).引進(jìn)與生成：幼兒園課程引進(jìn)中存在的實(shí)施困境與突破策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，3304：39-43.

[2]蔡青青.實(shí)施幼兒園課程的三個(gè)要點(diǎn)[J].華夏教師，2019，08：7-8.

[3]羅運(yùn)豫.淺談?dòng)變簣@課程游戲化實(shí)施策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，07：179.

鄭小艷 四川省阿壩州馬爾康市第三小學(xué)學(xué)前教育中心