張晶
摘要:新時期,高職高專教育中,培養具備通用能力的人才至關重要,這是迎合市場需求,促進學生順利就業的關鍵。開展高職高專學生通用能力培養,意義重大,文章分析了高職高專學生通用能力培養的重要性,并探究高職高專學生通用能力培養的有效途徑。
關鍵詞:高職高專;通用能力;培養
一、高職高專學生通用能力培養的重要性
(一)緩解就業壓力廠促進高職高專學生高效就業的需要
現階段,人才市場需求的人才越來越朝著復合型人才方向發展,單一技能或者單純理論人才不能滿足市場需求,培養高職高專學生的通用能力,就是要培養學生的綜合素質和技能,實施復合型人才培養戰略。學生通用能力得到有效培養,對于他們步人社會崗位,進行高效快速就業具有重要作用。當前就業壓力大,高職高專學生相對于本科院校學生而言處于劣勢地位,實施學生通用能力培養,對于提升人才的就業競爭力也具有重要作用。
(二)滿足市場需要,實現人才訂單式服務需求
當前市場環境下,人才的崗位適應性是企業關注的要點,因此企業往往需要開展崗前培訓來提升人才崗位適應性,而實施高職高專學生的通用能力培養,就是要提升學生的崗位適應性,讓人才能夠盡快勝任崗位工作。這是滿足人才市場需求,實現人才培養與市場對接的有效途徑,能夠通過學生通用能力培養,促進人才訂單式輸送,滿足人才市場需求。
二、高職高專學生通用能力培養的有效途徑
(一)提升通用能力培養的重視度,強調教學側重
通過對網絡招聘信息的數據挖掘,我們發現勞動力市場對畢業生的能力需求呈現出綜合化的傾向,當前雇主的招聘要求并不僅限于就讀專業和專門技能等一些傳統要求,絕大部分雇主還提出通用能力方面的要求,比如人際溝通能力、團隊協作能力、責任心、思維能力、組織協調能力等。并巨,相當比例的雇主并未對畢業生的就讀專業作出嚴格要求。這意味著,對高職高專畢業生來說,在求職中更為重要的可能不是就讀何種專業,而是掌握何種能力。受傳統和政策傾向的影響,我國高職高專人才培養的關注點側重于知識和技能層面,尤其是專業知識和技能的掌握。然而,當前勞動力市場的用人需求格外關注的是畢業生的綜合實務技能。這對過于注重專業劃分和知識傳授的高職高專人才培養提出了嚴峻的挑戰,通用性的能力素質應該成為高職高專人才培養目標和規格的重要構成要素。
在人才培養中,不同類別專業對不同通用能力的重視程度也應有一定的側重。高職高專學生通用能力培養也需根據自身的職業生涯規劃,通過與職業預期有關的實習或實踐等方式,有意識地鍛煉和開發相應的通用能力。比如,相比其他專業類別,計算機類專業應給予團隊協作能力、學習能力等的培養以較多的關注,會計、金融、經濟等類專業應給予思維能力、職業操守等以較多的關注,管理、人力資源等類專業應給予人際溝通能力、組織協調能力、語言表達能力等以較多的關注。
(二)創新教學形式,提升實踐教學水平
現階段,高職高專院校為實現人員一專多能,培養通用型人才,構建網絡化服務模式,培養適應“通用型”工作要求的復合型員工隊伍,學校要圍繞加快培養“一專多能”通用型人才,不斷創新教學形式,提升信息化教學水平。高職高專院校應對網絡教學帶來的新挑戰,需要轉變教育觀念,樹立現代教學觀,把信息技術與教育教學深度融合,建立以學習為中心的教學方式,構建師生學習共同體,引導學生自主學習、探究式學習。采取舉辦系列培訓的形式,精心設計課程,精心安排授課,精心組織實操。通過集中培訓學習,強化參訓學員理論與實踐相結合、技術與市場相融合的理念,使參訓學員系統了解掌握常見問題解決、服務平臺建設、項目方案編撰、轉化評價體系等內容,為相關單位培養一批“懂政策、懂法規、懂流程、會實操”的通用型人才,更好地促進科技成果轉化,更好地服務政府、服務企業、服務社會。
高職高專院校要創新培訓形式,采用開班先對題庫知識考試、再開始培訓、最后進行課堂知識結業考試的新模式。提高學生聽課效果,有效解決教育重考試、輕聽課的問題,對提升教學管理的水平具有重要意義。考試實行無紙化、上機考試相結合的方式,重視實踐教學開展,強調實施理論和實踐的結合,進一步完善考試考核評估機制,促進人才教育工作的程序化和常態化,嚴格按照評價標準及節點要求,大力推進業務融合、培養通用型人才等多方面入手,探索出規定動作不走樣、自選動作有新意的管理新模式,推進全能型人才隊伍建設工作平穩有序進行。
三、結語
當前,高職高專院校要認識到學生通用能力的重要性,強化學生通用能力培養教育,把行業領先企業的崗位要求、工藝流程等制作成產業課程,運用萬企千校網絡合作平臺把課程引入高校,對接學生、教師,使學生在校期間,能夠掌握崗位要求,清晰職業規劃,促進學生技能提升,實現精準就業。高職高專院校要認真履行培養基地職責,落實通用型人才培養項目,不斷創新教學形式和方法,提升通用能力實踐教學水平,積極開展教學培訓、崗位認證工作,為實現企業參與教育、教育服務社會的良好局面而不懈努力。
參考文獻
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