傳百年學府古韻 譜優質資源新曲

馬丁一 王慧旻 胡松林

文化立校是歷史賦予六百年學府——北京市東城區府學胡同小學（以下簡稱“府學”）的教育使命。府學石學府陳列的“洪武圣旨及學制碑”上“洪武二年……圣旨，今后立學……設科分教禮、樂、射、書、數……”不僅是明初“治國以教化為先，教化以學校為本”政策的體現，也揭開了府學秉承孔孟之精華。12塊石碑，記載了6次重修，不變的是在多元文化變遷中，府學人“和而不同”的精神，碑文漫漶，文字斷續，不變的是歷經649年風雨，府學人“君子不器”的追求。

一、傳統文化是府學的文脈傳承

走進府學校園，這里有古建園林的風格，有傳統課程體系的遺跡，看到的建筑是古老的，用到的設備是現代的。府學人既有著改革創新的愿望，又有著傳統文化的情懷。主教學樓灰色外墻正中“愛國、向善、崇禮、尚學”紅色校訓，恢閎棟宇（唐·柳宗元《太白山祠堂碑》），以恢弘至道（《書序》），恢弘志士之氣（《三國志·蜀志·諸葛亮傳》）。

教學樓正廳墻上“文化立校、文化立行、文化立人”，是府學人堅守的辦學理念;“視野國際化、思想人本化、方式數字化、風格精細化”是府學人的辦學愿景;“君子不器 和而不同”是府學教師的追求;“博學于文 約之以禮”是府學學子的理想;“揚優秀傳統文化 養現代文明習慣”是府學教育的主線;傳統與現代融合是學府課程目標。為學生自由而充分、主動而生動、全面而獨特成長，并注入可持續發展的基因，是府學教育的初心。

二、殿堂祠閣是校園的文化風景

讓府學優質教育資源帶每一個學生都要有在府學校區學習的經歷。因為府學是保留孔廟建筑的現代學校，是充滿現代氣息的學府圣殿。

府學依古代學宮式建筑而建，是文物保護單位。殿（大成殿）、堂（明倫堂）、祠（文天祥祠）、閣（魁星閣），清雅幽靜，正可謂“文祠文廟，境育天成”。學生浸潤在整體育人氛圍中。整個校園移步易景，景景相連，處處皆能產生育人效果。學生在日常學習生活中接受優秀傳統文化熏陶和感染，在良好校園人文、自然環境中陶冶情操、修身增智。

各校區校園隨處可見中華優秀傳統文化元素。府學校區雕梁花窗，鬧中取靜，萬世師表“孔子”塑像在大成殿前靜靜佇立;香餌、美后校區“揚優秀傳統文化，養現代文明習慣”的“府學學生三字歌”張貼在醒目處;十四條校區以“好習慣伴我行”為主題的樓層文化長廊，既符合各校區學生年齡特點，又處處滲透著中華優秀傳統文化。

三、多元融合是學校的課程文化

如何讓所有校區的學生都能感受到府學文化的滋養，是資源帶成立伊始就開始思考的問題。

一方面，采用“模塊化移植”策略，將國學、英語故事、形體等校本課程，德育“禮”文化課程移植到資源帶其他校區的教育平臺。如對國學課程進行模塊化分割，按教材、教學資源（教學設計、教學課件）打包硬件，派府學專職教師到其他校區按學生需求重新組裝，開展教學。

另一方面，從伙伴學校吸納文化因子，豐富自身文化樣態。什錦校區是市級排球傳統校、體育傳統項目校，本身就與府學體育校本課程有很強的兼容性;而美后校區的藝術特色民樂課程，則是對府學藝術教育管樂特色的補充，使資源帶可以同時滿足學生對管樂與民樂的學習需求。

辦好府學，是一種引領;資源輻射，是一種擔當。勇于引領和擔當才是完整和真實的府學教育。在引領和擔當的實踐中，一校五址共育共享府學課程文化、共享課程資源、共享優質師資、共享研修培訓，以“共育共享”為路徑，努力成就一所優質學校價值的最大化。

四、博學知服是師生的禮儀修養

1.“君子不器，和而不同”的教師文化

《兌命》曰：“學學半。”教別人自己也能收到一半的學習效果。而教師的教育素養是一種無聲無形的教育動力，可以感召學生，啟迪學生。府學優質教育資源帶建立了自培（教師自我培訓）、組培（學科組內教研）、部培（部門專項培訓）、校培（校級通識培訓）、外培（高校定制培訓）“五位一體”的教師培訓機制。

資源帶定期開展全員系列通識培訓，如“美國中小學教育面面觀”“點亮自己燈的三項修煉”“卓越領導力與課程創新能力”“核心素養與教學跟進”“情商與教育影響力”等。府學與北京師范大學、北京教育學院等高校合作，啟動“府學優質教育資源帶骨干教師系列培訓”，2016年，啟動教師教學創新能力與國學素養綜合提升培訓項目、學術型教師培訓項目、音體美骨干教師培訓。2017年，啟動研究型教師科研素養提升項目、智慧型教師基于核心素養的教學跟進項目、智慧型班主任育人能力提升項目、教育新秀教學能力提升項目。

2.“博學于文，約之以禮”的學生文化

府學校訓是“愛國、向善、崇禮、尚學”，學校倡導學生的品德和習慣在傳統文化中涵養，在校園節慶中歷練，在課程開發中孕育，在社團活動中發展。

優秀傳統文化視野是府學德育前行的定位。府學學子的“約之以禮”是“茍利國家，不求富貴（《禮記·儒行》）”的“愛國”之禮;“敬孫務時敏，厥脩乃來（《禮記·學記》）”的“敬業（學業）”之禮;“人而無信，不知其可也（《論語·為政》）”的“誠信”之禮;“仁者愛人（《孟子·離婁下》）”的“友善”之禮。

每年9月1日，近600名一年級新生在全校師生注視下行“入學禮”。在陣陣禮樂聲中向孔子像行禮，誦讀《弟子規》。教師在學生眉心點上朱砂，希望他們從此“用心”（洪武圣旨及學制碑上記載的“學規”）讀書。

“國學底蘊 涵養德行”。國學豐盈精神、德行重在習慣。資源帶首屆萬人運動會，近5000名學生全部上場，共同演繹了“陽光體育促健康，攜手同行向未來”的主題歡歌。

“設科分教，專治一經”，府學資源帶“五節（體育節、藝術節、讀書節、科技節、英語節）”關注全面育人，令校園充滿生機與活力?？萍脊澤希瑢W生放飛自制的小火箭;體育節上，魁星冰球隊成立;藝術節、讀書節、英語節、數學月……學生在府學文化氛圍的洋溢、中外文化的交織中感受童年的樂趣……

文化立校是歷史賦予六百年學府——府學教育的使命，府學優質教育資源帶在新的起點揚帆遠航。

（作者單位：北京市東城區府學胡同小學）

責任編輯：李莎