高職院校電子科學與技術專業人才培養探究

張艷

摘要：電子科學與技術是電子科學的基礎，對國家經濟發展、科技進步和國防建設都具有重要的戰略意義。我國目前電子科學與技術專業人才有較大缺口，對電子科學與技術專業人才培養進行探索具有十分重要的意義。本文對電子科學與技術專業人才需求情況及人才培養中存在的問題進行了介紹，對電子科學與技術專業人才培養方案改革進行了詳細的探索。

關鍵詞：電子科學與技術；人才培養；培養方案

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0177-02

一、電子科學與技術專業發展現狀

1.電子科學與技術專業。人類社會已經邁入了電子信息時代，電子信息產業是這個時代最重要的產業之一，它對人類社會的發展與進步有重要的促進作用。電子科學與技術專業是電子信息產業的重要組成部分。電子科學與技術專業主要包括理論物理、固體物理、半導體物理、量子力學、電子線路、計算機語言、微電子學等主要內容。電子科學與技術專業的目標是培養具有通信、計算機、電子材料、自動控制等領域專業理論基礎和較強實踐技能的專業人才。

當前，電子信息產業在經濟發展中的地位越來越重要，相關專業技術人才的需求量也越來越多。培養具備專業理論知識，具有良好實踐能力的綜合型高素質人才是當前我國高職教育的發展方向。

2.我國當前電子科學與技術專業人才需求情況。電子科學與技術專業的學生具有較寬的知識面，部分學生在電子科學與技術、光信息科學與技術、電子信息科學與技術等相關學科繼續深造，另一部分畢業生主要面向郵電通信、光通信、航空航天等行業。隨著經濟的發展，相關行業專業人才缺口越來越大，電子科學與技術專業人才供不應求，就業前景良好。

當前，我國電子信息產業發展迅速，但仍然存在一些問題，與歐美發達國家相比仍有較大差距，核心技術掌握較少，嚴重影響了我國相關行業的發展。同時，我國電子信息產業在空間分布上不均勻，主要集中分布在經濟相對發達的東南沿海地區，不同地區電子信息產業的發展情況不同，對人才的需求也存在差異。電子科學與技術是一門新興學科，處于日新月異的發展變化之中，新興技術與理論層出不窮，對相關人才的綜合素質提出了更高的要求。

二、電子科學與技術專業人才培養中存在的問題

1.沒有明確的培養目標。當前國內電子科學與技術專業培養目標不夠明確，對學生的要求過于籠統，例如掌握相關專業理論知識，具備一定的實踐技能等。學校與企業之間信息溝通不暢，學校對企業的人才需求情況不夠了解，培養目標沒有針對性，學校無法為學生提供有效的就業指導，不能針對學生的不足之處進行培養。電子科學與技術專業的學生對自己的專業不夠了解，對未來的發展方向感到迷茫，無論是理論知識的學習還是專業技能的訓練都受到了影響，學校無法培養出社會需要的人才。

2.課程設置脫離實際。首先，在設置課程之前，缺乏調查研究，對電子科學與技術專業的特點不了解，專業定位不清晰。其次，不了解行業對本專業人才的需求情況，對能力需求、行業發展情況缺乏調查，課程設置與社會需求脫節，課程設置上缺乏針對性。再次，課程設置不成體系，內容陳舊、重復，理論課程與實踐課程、專業課程與非專業課程之間的比例不合理，不同課程之間界限分明，課程之間的交叉性不強。最后，有限的資源沒有得到充分利用，嚴重影響了電子科學與技術專業的發展與人才培養。

3.學生綜合素質較弱。學生離開學校步入社會需要全方位提升自己的能力，既包括知識能力，也包含心理素質、實踐經驗等各個方面。在當前的教育體系下，受應試教育的影響，學校往往只關注學生的考試成績和理論知識的掌握情況，對學生綜合素質不夠重視，沒有有效的培養方式。在學校雖然各種技能競賽、模擬比賽等活動層出不窮，但是水平不高、內容枯燥，且不成體系，對學生的吸引力不強，對學生綜合素質培養效果不好。

4.學生實踐經驗不足。當前學校實踐課程開設較少，實踐課程專業性不強且課時較少，學生參與實踐的機會不多。學校組織的各種技能競賽只有少部分學生能夠參與其中，得到老師的指點，對大多數學生影響有限。學校實驗室、實訓基地建設不足，不能滿足電子科學與技術專業學生的實踐需求，同時，學生參與社會實踐的途徑和機會較少，缺乏實踐經驗。

三、電子科學與技術專業人才培養方案探索

1.明確培養目標，與時俱進。打破傳統的人才培養目標，加強學校與企業的交流，制定具有針對性的培養目標。與時俱進，立足電子科學與技術專業，緊跟產業發展和人才需求變化，調整電子科學與技術專業人才培養目標。在人才培養上，學校要拓寬電子科學與技術專業畢業生的就業面，除了可以適應與本專業密切相關的行業，也應該適應邊緣行業或交叉行業的工作。

2.立足培養目標，優化培養方案。根據電子科學與技術專業的培養目標，立足本校的特點，制定專業人才培養方案。培養方案進行模塊化設計，設置基礎、專業等不同模塊，同時，設置一個或多個專業方向，制定不同的培養要求。學生開始階段學習相同的基礎課程，基礎課程學習完成后，根據不同的興趣愛好及對未來的規劃選擇專業方向，進行不同的專業課程學習，不同專業方向的學生必須修滿相應的學分。模塊化的培養方案根據不同的培養目標制定不同的要求和培養計劃，有效提高資源利用率，減輕學生的學習負擔，提高學習效果。

3.優化課程體系。電子科學與技術專業要改革課程設置，優化課程體系。首先要加強專業基礎課程的設置，拓寬電子科學與技術專業的就業面，提高學生的知識儲備和終身學習能力，適應高速發展的電子信息產業。在原有電子科學與技術專業基礎課程上，增加一些與專業關聯性較高的課程，刪掉部分與本專業關聯性差、實用價值不強的課程，配合培養目標改革專業基礎課程設置。其次，對專業課程設置進行優化，專業課程是人才培養的重要組成部分，學校應該根據不同的專業方向設置不同的專業課程，同時，在專業課程的設置中還應提高實踐課程的比重，增加學生的實踐經驗，提高操作技能。學生應該能夠掌握專業基礎知識，并且擁有一定的實踐操作能力。

4.提高學生綜合素質，注重對能力的培養。長久以來，學校一直忽視學生個性、綜合素質的培養，隨著經濟社會的發展，當前社會對綜合型人才的需求越來越多。學校應順應時代發展的潮流，加強對學生能力的培養，提高學生的綜合素質，發展學生的個性。首先，學校要以人為本，充分發揮學生的個性，讓學生可以發展自身的特長。增加選修課程，讓學生有更多的選擇，可以充分發揮自己的興趣愛好。其次，全面培養學生的能力，除了專業技能外，還要培養學生的政治修養、身體素質、心理素質、法律意識、團隊意識等，提高學生的綜合素質。

5.加強實踐教學，提高學生實踐能力。學校要加大實踐教學力度，加強和企業的合作，加強實驗室、校內外實訓基地建設，建設完善實踐教學體系，為學生提供更多的實踐機會。教師積極參與創新實踐、技能競賽等校內活動，為參與學生提供專業技能指導，提高學生的實踐能力。允許學生參與教師、學校的科研項目，增加實踐經驗。

電子科學與技術專業是一個新興的專業，其人才培養方式需要隨著產業與學科的發展不斷變革，對本專業的人才培養方案進行研究，有利于提高教學效果，培養當前社會緊缺的電子科學與技術專業人才。

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