中職體育教學中探究式教學方法的實踐

汪建

摘 要：本文以新疆水利水電學校的體育教學中探究式教學方法進行探究，對探究式教學在中職體育教學中運用的特性及必要性進行闡述，針對教學過程中容易出現的誤區進行改進，提出意見，希望可以對我國的體育教育事業有所促進作用。

關鍵詞：中職體育教學；探究式教學；創新；靈活；多元化

探究式教學方式可以讓學生在進行體育運動過程中更積極、主動，中職體育的教學目標是提升學生的體質，為社會培養出適合生產、勞動相結合的人才，并在此基礎上提升學生的運動思維。中職體育教學中探究式教學方法是在原來教學方式基礎上的改良與創新，更加具有靈活性，更適合對學生的體育訓練。

一、明確探究式教學在中職體育教學中運用的特性及必要性

探究式教學的教學優勢是可以培養學生的靈活思維，利用學生的好奇心，對新鮮事物進行探究，中職體育教師在探究式教學過程程中充當著引導者的角色，將關注點不僅僅放在體育項目上，擴展視野，擴大教學范圍，將體育項目與生活實際結合，引導學生自主進行探究，并且還要將體育與健康相結合，讓學生通過體育項目來探究生活中的趣事，培養學生健康的生活習慣，鍛煉出健康的身體，用正確的方式方法進行體育運動，并且擁有一個健康樂觀的心態。由于和生活息息相關，會觸發學生對體育項目的探索熱情以及學習欲望。在體育課程中，不僅要求學生的身體狀態十分活躍，還要保證學生的心態輕松愉悅，因此探究式教學非常適用于中職體育教學。不僅如此，體育課程對學生的訓練，還有助于學生在其他課程上的運用。同樣，好的學習狀態離不開健康的身體。

二、目前中職體育教學中出現的問題

（一）學校重視不夠

目前我國中職學校的教學重點主要放在專業知識的教授上，體育課程無論是在日常授課課時上，還是考試占比上，相對其他學科而言，都是不受重視的。很多情況下，對學生的考評過程中，并不考慮體育成績的高低，這違背了我國素質教育的初衷，學校對體育課程的不重視，阻礙學生全面發展。無論是學生，還是教師，都沒有端正對體育課程的態度。經常會出現體育課被其他學科占用的情況，體育教師面對這種情況不但不進行制止，反而樂得清閑。很多情況下，在體育課的時間，在學生不受傷的情況下，學生想做什么都可以，一些學生就會選擇回教室、宿舍休息，完全達不到鍛煉身體的效果。這種現象的發生，導致體育課成為學校無關痛癢的學科，這是目前中職體育教學中需要解決的最大問題，只有學校重視體育課，才能在體育課上進行探究式教學方法的實踐。

（二）教學方式呆板

通過觀察可以發現，從小學體育課到中職體育課，教師教授的體育項目大多是跑步、跳遠等訓練內容，毫無創新，一成不變，導致學生沒有新鮮感，從而失去對體育鍛煉的興趣。教學方式也十分呆板，教師進行動作示范，學生進行模仿，這種被動的學習方式會讓學生缺乏探索精神，形成依賴，沒有主動性，對體育運動沒有積極性。

（三）授課思維落后

中職體育教學的發展目前處于停滯階段，由于不受重視，體育教師也忽略了進行自我提成，從而導致在體育課堂上授課思維落后，毫無新穎可言，授課只注重形式主義，不思進取，對體育教學模式不進行改進與完善，得過且過，以應付的心態進行教學。

三、中職體育探究式教學模式的實施方法

（一）組織具有探究性的體育活動

進行具有探究性的體育活動，教師要先對學生喜歡的體育項目進行調查，選擇出比較有趣味性的項目，并且可以有效結合實際的項目，對學生進行教學，讓學生進行訓練，在此過程中，教師可以因人而異，分組教學。比如男生感興趣的體育項目大多是籃球、足球，但女生肯定更傾向于跳繩等體育項目，教師可以將學生進行分組，分別教學。中職學生大多還在成長階段，男生想要長高個子，女生想要減肥變苗條，教師在教學過程中可以給學生講一些健身的小知識，提升學生對體育課程的興趣。教師在講解籃球投籃機巧時，可以穿插告訴學生哪些動作更加帥氣，哪些動作容易受傷要注意，哪些動作經常鍛煉有助于長高個，哪些動作可以鍛煉出肌肉線條，并且在講解過后讓學生進行籃球練習，還可以培養他們的團結精神與競爭精神，激發學生的勝負欲，將剛剛學習到的籃球技巧立刻運用到實戰中，這樣的實踐經驗可以讓他們迅速進入到狀態，而且還加深對教師講授知識的理解程度。

（二）對教學方式進行創新，進行多元化的評價方式

體育教學的內容并不是一成不變的，教師可以對學生進行不一樣的訓練內容。現如今社會上最流行的便是瑜伽運動，教師可以在上課時對學生進行簡單動作的演示，讓學生進行學習。關于瑜伽訓練，感興趣較多的肯定是女生，教師可以讓女學生通過瑜伽進行身體的塑性，還可以教學生如何調整心態，訓練她們的耐性。這比簡單的跳繩訓練有趣，又可以讓學生結合生活實際，對自己的身體健康進行訓練。這種教學內容與方式的轉變，讓體育課程具有創新性，大大提升了學生對體育的熱情與探索。還以瑜伽教學為例，學生在課堂上經過簡單的瑜伽訓練引起興趣，回家后通過查閱相關資料，很有可能從此愛上這項運動。

除此之外，教師在對學生的訓練成果進行評價時，要多元化，從不同角度對學生的體育成績進行評價，全面檢測學生的學習成果。比如跳遠訓練，有的學生可能跳的不夠遠但是姿勢標準，教師在對學生進行評價時，不僅要說明學生還需改進、努力的地方，還要對其的優點進行夸贊，起到督促、鼓勵的作用，這種多元化的評價方式可以進一步提升學生對學習體育的熱情。

結束語：在中職學生學習的過程中，體育也是不能被替代的一部分，這一科目對學生的身體健康起到了關鍵性的作用，還提升學生的身體素質。作為中職體育教師，應在體育課程教授時，運用探究式教學方法幫助學生進行體育訓練，不斷進行專業知識與技能的提升，對體育教學質量進行整體的提升。

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