中職體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法的實踐

汪建

摘 要：本文以新疆水利水電學(xué)校的體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法進(jìn)行探究，對探究式教學(xué)在中職體育教學(xué)中運(yùn)用的特性及必要性進(jìn)行闡述，針對教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行改進(jìn)，提出意見，希望可以對我國的體育教育事業(yè)有所促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；探究式教學(xué)；創(chuàng)新；靈活；多元化

探究式教學(xué)方式可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動過程中更積極、主動，中職體育的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的體質(zhì)，為社會培養(yǎng)出適合生產(chǎn)、勞動相結(jié)合的人才，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的運(yùn)動思維。中職體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法是在原來教學(xué)方式基礎(chǔ)上的改良與創(chuàng)新，更加具有靈活性，更適合對學(xué)生的體育訓(xùn)練。

一、明確探究式教學(xué)在中職體育教學(xué)中運(yùn)用的特性及必要性

探究式教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢是可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，利用學(xué)生的好奇心，對新鮮事物進(jìn)行探究，中職體育教師在探究式教學(xué)過程程中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，將關(guān)注點不僅僅放在體育項目上，擴(kuò)展視野，擴(kuò)大教學(xué)范圍，將體育項目與生活實際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究，并且還要將體育與健康相結(jié)合，讓學(xué)生通過體育項目來探究生活中的趣事，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，鍛煉出健康的身體，用正確的方式方法進(jìn)行體育運(yùn)動，并且擁有一個健康樂觀的心態(tài)。由于和生活息息相關(guān)，會觸發(fā)學(xué)生對體育項目的探索熱情以及學(xué)習(xí)欲望。在體育課程中，不僅要求學(xué)生的身體狀態(tài)十分活躍，還要保證學(xué)生的心態(tài)輕松愉悅，因此探究式教學(xué)非常適用于中職體育教學(xué)。不僅如此，體育課程對學(xué)生的訓(xùn)練，還有助于學(xué)生在其他課程上的運(yùn)用。同樣，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開健康的身體。

二、目前中職體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)校重視不夠

目前我國中職學(xué)校的教學(xué)重點主要放在專業(yè)知識的教授上，體育課程無論是在日常授課課時上，還是考試占比上，相對其他學(xué)科而言，都是不受重視的。很多情況下，對學(xué)生的考評過程中，并不考慮體育成績的高低，這違背了我國素質(zhì)教育的初衷，學(xué)校對體育課程的不重視，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。無論是學(xué)生，還是教師，都沒有端正對體育課程的態(tài)度。經(jīng)常會出現(xiàn)體育課被其他學(xué)科占用的情況，體育教師面對這種情況不但不進(jìn)行制止，反而樂得清閑。很多情況下，在體育課的時間，在學(xué)生不受傷的情況下，學(xué)生想做什么都可以，一些學(xué)生就會選擇回教室、宿舍休息，完全達(dá)不到鍛煉身體的效果。這種現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致體育課成為學(xué)校無關(guān)痛癢的學(xué)科，這是目前中職體育教學(xué)中需要解決的最大問題，只有學(xué)校重視體育課，才能在體育課上進(jìn)行探究式教學(xué)方法的實踐。

（二）教學(xué)方式呆板

通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)體育課到中職體育課，教師教授的體育項目大多是跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練內(nèi)容，毫無創(chuàng)新，一成不變，導(dǎo)致學(xué)生沒有新鮮感，從而失去對體育鍛煉的興趣。教學(xué)方式也十分呆板，教師進(jìn)行動作示范，學(xué)生進(jìn)行模仿，這種被動的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生缺乏探索精神，形成依賴，沒有主動性，對體育運(yùn)動沒有積極性。

（三）授課思維落后

中職體育教學(xué)的發(fā)展目前處于停滯階段，由于不受重視，體育教師也忽略了進(jìn)行自我提成，從而導(dǎo)致在體育課堂上授課思維落后，毫無新穎可言，授課只注重形式主義，不思進(jìn)取，對體育教學(xué)模式不進(jìn)行改進(jìn)與完善，得過且過，以應(yīng)付的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)。

三、中職體育探究式教學(xué)模式的實施方法

（一）組織具有探究性的體育活動

進(jìn)行具有探究性的體育活動，教師要先對學(xué)生喜歡的體育項目進(jìn)行調(diào)查，選擇出比較有趣味性的項目，并且可以有效結(jié)合實際的項目，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在此過程中，教師可以因人而異，分組教學(xué)。比如男生感興趣的體育項目大多是籃球、足球，但女生肯定更傾向于跳繩等體育項目，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分別教學(xué)。中職學(xué)生大多還在成長階段，男生想要長高個子，女生想要減肥變苗條，教師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生講一些健身的小知識，提升學(xué)生對體育課程的興趣。教師在講解籃球投籃機(jī)巧時，可以穿插告訴學(xué)生哪些動作更加帥氣，哪些動作容易受傷要注意，哪些動作經(jīng)常鍛煉有助于長高個，哪些動作可以鍛煉出肌肉線條，并且在講解過后讓學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神與競爭精神，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，將剛剛學(xué)習(xí)到的籃球技巧立刻運(yùn)用到實戰(zhàn)中，這樣的實踐經(jīng)驗可以讓他們迅速進(jìn)入到狀態(tài)，而且還加深對教師講授知識的理解程度。

（二）對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行多元化的評價方式

體育教學(xué)的內(nèi)容并不是一成不變的，教師可以對學(xué)生進(jìn)行不一樣的訓(xùn)練內(nèi)容。現(xiàn)如今社會上最流行的便是瑜伽運(yùn)動，教師可以在上課時對學(xué)生進(jìn)行簡單動作的演示，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于瑜伽訓(xùn)練，感興趣較多的肯定是女生，教師可以讓女學(xué)生通過瑜伽進(jìn)行身體的塑性，還可以教學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，訓(xùn)練她們的耐性。這比簡單的跳繩訓(xùn)練有趣，又可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際，對自己的身體健康進(jìn)行訓(xùn)練。這種教學(xué)內(nèi)容與方式的轉(zhuǎn)變，讓體育課程具有創(chuàng)新性，大大提升了學(xué)生對體育的熱情與探索。還以瑜伽教學(xué)為例，學(xué)生在課堂上經(jīng)過簡單的瑜伽訓(xùn)練引起興趣，回家后通過查閱相關(guān)資料，很有可能從此愛上這項運(yùn)動。

除此之外，教師在對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評價時，要多元化，從不同角度對學(xué)生的體育成績進(jìn)行評價，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，有的學(xué)生可能跳的不夠遠(yuǎn)但是姿勢標(biāo)準(zhǔn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不僅要說明學(xué)生還需改進(jìn)、努力的地方，還要對其的優(yōu)點進(jìn)行夸贊，起到督促、鼓勵的作用，這種多元化的評價方式可以進(jìn)一步提升學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情。

結(jié)束語：在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，體育也是不能被替代的一部分，這一科目對學(xué)生的身體健康起到了關(guān)鍵性的作用，還提升學(xué)生的身體素質(zhì)。作為中職體育教師，應(yīng)在體育課程教授時，運(yùn)用探究式教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，不斷進(jìn)行專業(yè)知識與技能的提升，對體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行整體的提升。

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