淺談對后進生的轉(zhuǎn)化教育

韓秀娥

我是一名工作了20年的鄉(xiāng)村教師，從我站在三尺講臺至今，接觸到許多學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進生。他們課堂上綜合表現(xiàn)為不想學(xué)習(xí)，精力不集中、接受能力差、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，課后表現(xiàn)為不合群，心里極度自卑，甚至有暴力傾向等等。作為我縣貧困戶異地安置子女入學(xué)對口學(xué)校，又是唯一一所由深圳市龍華區(qū)小學(xué)對口幫扶的村級學(xué)校，面對形形色色的學(xué)生，面對農(nóng)村教育教學(xué)任務(wù)，我們學(xué)校教師肩上的擔(dān)子有多重，壓力有多大可想而知。因此對后進生的教育教學(xué)轉(zhuǎn)化是我校目前的當(dāng)務(wù)之急。如何幫助、提高這些后進生的綜合素質(zhì)，是我們每一位老師都想迫切解決的問題。對此，本人結(jié)合二十年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

一、教師要關(guān)心熱愛后進生

“師愛”是師德之魂。中外許多知名學(xué)者、教育家在各種教育教學(xué)書籍文獻中都提到，師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，大量教育案例也證實了“沒有愛，就沒有教育”這個觀點，做為一線教師的我更是深有體會。要想管好一個有后進生的班集體，教出好學(xué)生，教出好成績，教師必須有顆博大的愛心和強大的耐心。愛從來就是相對的，我們愛他，他才愛我們，孩子們接收并領(lǐng)悟到這份愛的時候，才會不由自主地去學(xué)知識， 從而改變陋習(xí)，發(fā)展了身心，這就是所謂的“動之以情，曉之以理”的真實寫照吧！這樣的教育才是我們追求的教育。

記得我曾教過一個學(xué)生，他人很聰明，但他不遵守校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)常逃課，甚至有偷盜現(xiàn)象，是個問題生。家訪中我了解到他家情況非常不好，父親在他五歲時去世，母親精神不正常，正是因為生活沒有保障，以及家庭的不幸遭遇，使得他不求上進。我決定幫他，我在班會課上講述了他的不幸遭遇，希望同學(xué)不要歧視、嫌棄他，要幫助他，我時常幫他買輔導(dǎo)書、作業(yè)本，上級部門捐獻的物資我也多留一份給他，我還經(jīng)常找他談心，詢問家里的情況，每到農(nóng)忙時，組織同學(xué)到他家里幫忙，他領(lǐng)悟到我和同學(xué)對他的關(guān)愛。慢慢地，他積極上進了，也懂得感恩了，在家照顧母親，在學(xué)校團結(jié)同學(xué)，周末還幫我打柴火等等。他的改變使我由衷的感嘆——“沒有愛就沒有教育”，這句話說得真好！孩子就是一朵初開的花，他們的心靈是稚嫩的，需要教師用愛來澆灌。

二、教師要有耐心培養(yǎng)后進生的信心

“自信是成功的第一秘訣”， “自信是向成功邁出的第一步”。從這些名言警句中我們不難看出，一個人想要成功，離不開自信心。20年的從教經(jīng)驗得出，信心是從尊重中生成的。老師要尊重學(xué)生，特別是差生更需要我們加倍呵護。老師在教育中表揚、鼓勵、引導(dǎo)多了，他們的自信心就強了。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上的每一次進步，老師都不要吝嗇你的表揚，讓他們也能嘗到進步或成功的喜悅。比如我現(xiàn)在所教的班級原有48人，去年到現(xiàn)在轉(zhuǎn)進15人。這些學(xué)生大都是精準(zhǔn)扶貧中的貧困戶子女，他們原來住在山弄里，見識面小，學(xué)校離家又很遠(yuǎn)，平時時間花在路上，有的甚至延時入學(xué)。了解到這種情況后，我利用課外時間給他們補課。課堂上我會多關(guān)注這些學(xué)生，他們的每一次回答，不管對不對，我都要求全幫同學(xué)給予掌聲鼓勵，如果回答準(zhǔn)確的，我會送一些本子或者筆作為獎勵。他們的作業(yè)雖然還很馬虎，但我還是在本子里打了個“A”，寫上“有進步了，加油”等鼓勵性批語。他們朗讀課文雖然不生動，但我還是豎起大拇指夸他們很棒。就這樣，在我的特別關(guān)注下，這十幾位學(xué)生漸漸融入我們的大家庭，他們臉上洋溢著自信的光芒。可見，信心作用很大，我們要幫助學(xué)生樹立起自信心。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高后進生成績的法寶

要提高后進生的成績，除了用愛感化他們，增強學(xué)生自信心之外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法也至關(guān)重要。

（一）培養(yǎng)后進生上課專注的習(xí)慣

后進生在課堂上都表現(xiàn)為上課不專心，思維跟不上老師的節(jié)奏。為了改變這種現(xiàn)狀，我利用課外時間提前指導(dǎo)后進生預(yù)習(xí)課文，把要記的知識點詳細(xì)地給他們講解，并且和他們約好，上課時老師會隨機提問他們，要求他們時刻專心聽講。課堂上，我隨時從學(xué)生的神態(tài)、表情中去觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進展程度，并對上課走神的學(xué)生給以適當(dāng)?shù)靥嵝选Ｒ驗樘崆罢莆樟酥R，又在我的特意安排下，那些后進生感受到課堂帶來的樂趣，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，培養(yǎng)了他們的專注度。

（二）培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

后進生普遍表現(xiàn)為作業(yè)不認(rèn)真，為了幫助他們改掉這壞習(xí)慣， 我首先組織學(xué)生開展“好差結(jié)對”活動，讓成績好的同學(xué)和他們同桌，負(fù)責(zé)監(jiān)督他們。他們互幫互學(xué)，既消除了后進生的畏懼情緒和惰性，提高優(yōu)等生的綜合素質(zhì)，又能取長補短，增進友誼，增強集體榮譽感，達(dá)到雙贏效果。其次，要求作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認(rèn)真檢查，給幫扶同學(xué)檢查之后才送到老師那兒檢查，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學(xué)生訂正弄懂，過后讓學(xué)生記在錯題本里。還有就是認(rèn)真把好考試關(guān)，題目難易結(jié)合，激發(fā)差生成就感，培養(yǎng)他們的信心，激勵他們努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。

（三）精講勤練必不可少

俗話說“勤能補拙是良策”。大部分的后進生專注度低，理解能力差，不愿意記，要解決這些問題，我在講解課文難點、重點時做到精細(xì)。課堂作業(yè)我會按不同的學(xué)情選擇不一樣的作業(yè)。例如：拼音不過關(guān)的，我會給學(xué)生多做跟拼音有關(guān)的習(xí)題，寫作不好的同學(xué)，我要求他每天寫一篇日記或口述當(dāng)天發(fā)生的趣事。就這樣有針對性的練習(xí)，對提高后進生的成績有顯著作用。

教師是園丁，學(xué)生是祖國的花朵。每朵鮮花的花期不同，開的時間也不同，對于晚開的“花朵”，我們要耐心去栽培，細(xì)心去呵護，靜等花開，做到因材施教。教導(dǎo)他們?nèi)松谑溃行谐鰻钤屗麄儤淞⑦h(yuǎn)大目標(biāo)，祖國的建設(shè)需要他們。我相信，只要我們誠心相對，方法得當(dāng)，后進生的轉(zhuǎn)化工作就不是難題。