《朋友之間》教案

崔文清

第二部分：課時教學設計

課?? 題? 朋友之間

1.指導思想與理論依據

指導思想：

課標中指出：品德與社會課程是一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的課程，具有綜合性、實踐性和開放性。

課程的核心：幫助學生參與社會、學會做人;課程的基礎：學生的生活及其社會化需求;課程的追求：提高德育的時效性。課程的設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。

理論依據：

美國教育家杜威曾說過：“教育即生活。”教育必須與兒童的生活緊密聯系，有效的教育，必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。

2.內容分析

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元《你我同行》中的第二課。教材從高年級學生獨有的的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。”的目標。教材所選取的事例來源于學生的現實生活，注重與時俱進，體現了新時代學生所關注的焦點問題。

話題一：我和朋友

讓學生感受到朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

話題二：友誼樹

讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。

3.學習者分析

十一二歲的學生逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱（例如，如何建立真正的友誼，如何交朋友，和什么樣的人交朋友，等等），本課就是在此基礎上設計教學內容，課堂上會運用多種手段，引導學生認識真正的友誼，幫助學生解決困擾。

4.教學目標（含重、難點）

1.情感態度價值觀：

感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，懂得朋友之間要建立健康的友誼。

2. 能力與方法：

借助友誼樹活動，區別有益于和有害于朋友之間友誼的行為和做法，學會珍視朋友之間的友誼。

3. 知識：

認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。

4. 教學重難點

重點：認識到友誼的重要性，懂得朋友之間要建立健康的友誼，學會珍視朋友之間的友誼。

難點：懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。

5.教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖，含板書設計）

為了突出重點，突破難點，圍繞教學目標展開了如下教學活動。

一、導入新課

1、同學們 ，你們都有自己的好朋友吧？（有）

2、那我算不算其中之一呀？（嗯，有點自作多情了）

雖然我剛剛教你們不到一年，但是這段時間我們一起學習、一起生活，還經歷了許多的活動，我們也已經成了朋友。

二、真情告白——好友推介會

1、過渡：而你們，在這個集體里共同學習生活了六年！班上肯定有你的好朋友吧！誰能介紹一下你的朋友都有誰呀？

學生紛紛介紹自己的朋友。

2、下面我們就來開一個好朋友推介會，請你把自己的好朋友介紹給大家，說說你們是怎樣成為好朋友的。

三、啟發認知感悟

游戲：蒙眼貼鼻子

（1）無人幫助;

（2）有請自己的朋友指點。

學生交流游戲中的感悟體驗：一個真正的好朋友能使你少走彎路，是個好幫手。

2、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候，帶來歡樂;在我們需要幫助的時候，伸出援助之手。那在你心目中把朋友比作什么？（交流）

小結：

“朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;

朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;

朋友是我們登高遠眺時的一家云梯;

朋友是我們臥病在床時的一聲問候;

......”

四、共建友誼樹

1、師：請大家看書P11、12讀一讀

“在和朋友相處時，好的行為和做法不僅能給雙方帶來快樂，而且還有益于友誼的進一步發展。但有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。那些好的行為就像陽光雨露一樣，滋潤著友誼樹茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實;而那些不好的行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。”（投影，友誼樹）

2、提問：那你們想一想，你和朋友之間哪些行為可以滋潤友誼樹？哪些行為會侵蝕友誼樹？分別將它寫在書上。

3、小組討論，找出大家都認可的行為全班來交流一下，并填寫在大屏的友誼樹上。

4、師小結：是呀！友誼是人與人之間的親密感情，它表現為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。

即將畢業的你們，面對你的朋友現在想說點什么呢？（寫在友誼卡上，抒真情）

我親愛的朋友...，在我們即將畢業的今天，在我們即將分別的時刻，我想對你說：“......”

5、學生分享交流

教師小結：這節課的學習即將結束，我們對“朋友”的討論也將暫告一段落。同學們你們要記住：友誼需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。希望我們每個人都能獲得真正的友誼，望我們的友誼之花常開不敗。

6.學習效果評價設計

課中評價：通過課上學生交流分享，判斷學生對真正的友誼的了解情況;

課后評價：通過學生的感悟及對好朋友寫的友誼卡了解學生的收獲。