校史檔案對高校精神傳承的作用探究

潘虹

摘要：高校在長期的辦學實踐中，逐漸形成了獨具特色的精神風貌，是高校校園文化寶貴的精神財富。傳承高校精神，是解決好立德樹人的根本任務，營造好積極向上的校園文化，建立起全員育人、全程育人和全方位育人的辦學體系的重要抓手。高校精神的傳承，需要追本溯源，從高校的發展中汲取力量。校史檔案作為記錄高校發展的重要資料，是高校精神形成、發揚和傳承的重要見證，新時期優化校史檔案工作，發揮好其對高校精神傳承的獨特作用，具有十分重要的意義。

關鍵詞：校史檔案高校建設;精神傳承;人才培養

檔案記錄了高校的發展歷程，是營造校園文化、弘揚和傳承高校精神的重要物質載體。弘揚和傳承高校精神，是新時期落實習近平總書記關于校園文化建設要“樹立理想信念、弘揚愛國情懷、加強品德修養、培養奮斗精神上下功夫，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀”的重要指示的內在要求，是培養全面發展的高素質人才，提高人才思想道德素質的重要舉措。高校要結合自身實際，發揮好檔案在高校傳承中的作用，更好地為廣大青年學生營造良好的學習和成長環境。

一、檔案在高校精神傳承中的使命

檔案的文字、圖片所記錄的，高校發展過程中的點點滴滴，是校園精神形成和發展歷程的見證。以北京大學為例，有關五四運動的檔案和照片，是北大在近代中國追求“民主與自由”，逐漸形成了“精神自由，兼容并包”的北大精神的見證。圖1所示是北大檔案館現藏的，馬寅初先生關于教師兼職問題給蔡元培先生的信，里面提到要規范北大當時教師兼職的相關規定，既要加強相關管理，又要充分顧及教師的實際工作、生活，解決教師生活保障問題。檔案記錄了馬寅初先生的教育管理理念，既是后世研究馬寅初教育管理理念的資料，又是研究北大對教師“以人為本”、充分關懷教師的管理理念的一手記錄，是記錄北大精神發展的物質載體和歷史見證，具有極高的歷史研究價值。

二、檔案在高校精神傳承中的優勢

（一）公信力高

高校檔案有較高的公信力。一方面，高校檔案一般以紙質記錄為主，包括圖片和文字，其形成的基礎是客觀事實，具有較強的現實還原性。特別是圖片，其記錄的內容受人為干預的影響小，因此客觀性強，可信度高。高校檔案的形成過程需要經過多次審核，以財務會計檔案為例，高校的財務管理部門將會計初始資料整合歸納成為會計憑證，過程中需要經過出納的把關;然后月底歸置賬目時，要經過財務經理的審批，在計入會計電算化系統時，要經過總賬會計的再次把關和財務總監的審批。這個過程中，會計憑證的真實性以及做賬方式的準確性將會得到多次復核，出錯概率微乎其微。且高校作為事業單位，往往要接受政府審計部門的審計監督，更進一步提高了會計檔案的公信力。再如黨群方面的工作檔案，例如黨員信息資料，對擬納入入黨積極分子考察名單，或正式吸收為中共黨員的教職員工或優秀學生，都將經過組織的層層審核與討論批準，檔案記錄真實、客觀，具有極強的公信力。

（二）底蘊深厚

高校檔案客觀地反映了高校在各個歷史時期和發展階段的狀況，真實記錄了高校活動歷史，是高校精神的忠實記錄者，具有深厚的精神價值和文化底蘊，有獨特的文化特性，是高校精神傳承的重要載體。

以中山大學為例，中山大學為孫中山先生“偉人手創”，校園內有諸多中山先生革命活動的紀念遺跡以及檔案資料。中山大學整合了現有的歷史檔案資源，將其分為四大類別，一是“源遠流長”，記錄了中山大學從1921年“國立廣東大學”成立之初，直至今日成為全國“雙一流”大學的歷史發展沿革;二是中大英杰，整合了中大的杰出校友與培養的社會英才，包括歷任校長、在中大任職過的名家大師，還有在革命、建設事業中犧牲的英烈模范。以下展示的是中大網上檔案館展出的名家大師的圖片，包括（從左至右）魯迅、郁達夫以及陳寅恪等。

（三）“巍巍中山”，展出了中大校園里的歷史建筑目前中大本部校區中有被納入廣東省文物保護單位的“康樂園早期建筑群”，這些建筑建于20世紀初，紅磚綠瓦，鶯歌燕舞，具有深厚的歷史底蘊和自然風光。下圖所示是康樂園部分建筑的檔案圖片。

（四）“社會關懷”

中山大學成立在積貧積弱的舊時代，面對帝國主義列強的侵略和國內反動勢力的雙重壓迫，中山先生在中大成立之初，便提出青年人應當“立志做大事，不可立志做大官”，家國情懷從中大成立之初便深深烙在校園精神的基因里。正是有著家國情懷，中大學子投身于社會建設的各個方面，得到了國家和社會的認可，孫中山、毛澤東、周恩來等領導入都先后來到過中大視察，留下了珍貴的圖片記錄。

三、發揮檔案在高校精神傳承作用的路徑

（一）加強檔案資源建設

檔案管理工作開展的基礎是有豐富的檔案資源，高校應當從數量和質量兩方面加強對檔案的搜集和整合，加強檔案編研工作，多渠道搜集有關高校發展的一手圖文資料，適當進行整合，形成完整的檔案集。豐富館藏，優化檔案結構，樹立起“大檔案”的意識，充實檔案資料，建立起資源配置合理，具有高校自身特色，充分彰顯校園文化和精神風貌的檔案管理系統。在篩選資料，確定是否入檔的環節上，要“立足當下，著眼未來”，既從當下的實際出發，確定資料是否滿足入檔條件，應當被歸入什么類型的檔案中，還要放眼長遠，從發展的觀點思考評價資料的歷史意義和文化價值，更好地發揮檔案在傳承高校精神方面的重要作用。

（二）提高檔案文化品格

高校檔案門類雜，內容多，如何在有限的時間和空間范圍內，以最大限度地發揮檔案在高校精神傳承工作上的重要作用，是值得考慮的問題之一。這一點，可以借鑒西安交通大學的經驗，加強對學校重大活動檔案的搜集和利用，特別是標志性事件的資料，例如“交通大學西遷歷史紀念館”，展現了上世紀五十年代交大人從繁華的上海來到古城西安，扎根黃土地，開拓奮進，為使交通大學成為屹立于祖國西部一顆璀璨明珠而艱苦創業的拼搏歷程。同時，西安交通大學檔案館還專門開辟錢學森等老一輩科學家的生平事跡專項展覽，以英雄人物作為思想引領，利用檔案展覽的形式，潛移默化、深遠持久地讓青年大學生感受到老一輩科學工作者的愛國情懷.

（三）充分利用信息技術

首先，在檔案的收集整理環節，工作人員要充分利用信息技術，對紙質檔案進行電子化儲存，電子化檔案進行分類整合，建立完整的電子檔案庫，作為信息技術手段進行檔案管理的基礎;其次，在查詢和提取，亦即檔案資料搜索方面，工作人員可以為檔案進行分類設定標簽，按類別設置欄目，例如前文提到的中山大學檔案館根據檔案主題分類，或西安交通大學根據檔案反映的歷史事件進行分類的，方便使用者獲取;再有，要利用信息技術加大宣傳，特別是讓大學生進一步了解、方便查閱檔案資料，在手機上通過登錄檔案館網站瀏覽信息和閱讀檔案，增進對檔案的了解和檔案所蘊含的高校精神的感悟，更好地做一名傳承高校精神的使者，為高校精神的傳承貢獻自己的力量。

四、結語

校史檔案對高校精神的傳承具有重要意義，豐富的圖文形式，客觀的記錄史實，增強了校史檔案的公信力，提升了校史檔案在傳承高校精神方面的價值和作用。校史檔案是記錄高校發展和精神風貌的物質載體，在實踐中，校史檔案工作者要不斷優化工作方法，深度挖掘檔案信息，培養青年大學生成為高校精神的傳承者和發揚者。

參考文獻

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