多媒體技術在初中語文教學中的有效應用探析

陳宏森

摘 要：隨著網絡信息技術的發展，多媒體技術逐漸走入了課堂教學，為課堂帶來了活力，深受學生和教師的喜歡。但是在多媒體的使用過程中，有些教師不能做到有效性和合理性的統一，不僅教學質量沒有提高，反而影響了學生的學習效率。因此，有必要對多媒體的有效應用進行分析。本文闡述了多媒體教學的概述及在初中語文教學中的重要作用，初中語文教學中運用多媒體技術的情況分析及有效應用的措施，希望對初中語文教學的發展起到借鑒作用。

關鍵詞：多媒體技術;初中語文;有效應用

一、多媒體教學的概述及在初中語文教學中的重要作用

1.多媒體教學的概述。

多媒體指的是綜合運用兩個以上（包括兩個）的媒體，在多種感官的作用下進行交流。從教學方面來看，就是將多種教學方式綜合運用，采用多種教學信息傳遞方式，作為教學的工具和方法。在現代初中語文教學中廣泛應用多媒體技術，有其自身不可替代的價值和作用。

2.多媒體技術在初中語文教學中的重要作用。

其一，激發學生的學習興趣，有效增強學習效果。

在當前的初中語文教學中，教師在開始新課程之前，就可以把準備好的一些與課程內容相關的圖片、視頻、音頻等資料，利用多媒體設備演示給學生觀看、收聽。而且，課堂導入通過音頻、視頻、圖片等方式呈現，更能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。古文一直是語文教學中的難點，不過，通過多媒體設備可以為學生播放古文朗讀音頻和課文內容相關視頻，在視覺和聽覺的刺激下，能夠成功吸引學生的注意力，提高課堂效率。相較于傳統灌輸式的知識傳授，學生更喜歡在視覺和聽覺的雙管刺激下，在興趣的帶領下學習語文的教材內容，有利于提高語文學習的效率。

其二，擺脫固有思維模式，提高教學質量。

在傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，一般會采用“滿堂灌”式的方法傳授教材內容，教師的板書和教學進度都有固定模式，學生只是被動接受知識。隨著多媒體的廣泛應用，初中語文的固有模式被打破，教師會借助多媒體設備的應用，對教學內容的寫作背景等知識內容進行擴充，引導學生對文章進行更深層次的分析，并在豐富網絡資源的輔助下，對文章的內涵等更多內容進行學習，教學質量得到了明顯提升[1]。

二、初中語文教學中運用多媒體技術的情況分析

1.教師自身運用計算機能力有限。

在初中語文教學中，有些教師具備的計算機知識有限，無法熟練運用多媒體技術和設備開展教學，有的教師甚至是排斥多媒體教學，把多媒體教學設備作為擺設，只是應付上級的檢查，浪費了教學資源，不能真正發揮多媒體的教學價值，影響了教學質量。

2.教師不能依據學生特點開展多媒體教學。

在初中語文教學中，一些教師在掌握了多媒體教學的方法后，就直接從網上下載大量的成品課件，不會對這些下載的課件進行甄別，也不能依據自己學生的特點，留下合適的內容，去除不當的內容，而是照搬使用，最終導致課堂教學效果不理想。

3.過分使用多媒體教學。

在初中語文教學中，有些教師知道多媒體教學的優勢后，就盡量多使用多媒體，不再使用板書，不再引導學生間的互動，減弱了課堂教學氛圍。特別是在較難的古文教學中，一味地使用多媒體，就不能有效體現學生的課堂主體地位，不利于學生自主學習和主動思考能力的培養[2]。

三、多媒體技術在初中語文教學中有效應用的措施

1.提升多媒體教學課件和教案的質量。

隨著新課改的深入發展，初中語文教材中加入了許多古文、詩詞及現代優秀文章，增大了閱讀量，擴大了學習的范圍。所以，要使得多媒體在初中語文教學中有效應用，提高語文教學的效果，就需要按照教學大綱的要求，對教材內容進行深入的分析和研究，提升多媒體教學課件和教案的質量，為初中語文教學的有效開展提供充分準備。例如，在學習科技類的文章時，由于這類內容具有一定的抽象性和復雜性，學生完全理解比較困難。教師可以運用多媒體的教學設備，把一些相關的圖片、短片展示給學生觀看，把枯燥的東西直觀的展現在學生的眼前，幫助學生理解和記憶[3]。

2.教師要注意提升自己的操作能力和專業素養。

其一，初中語文教師要提高計算機知識儲備，增強多媒體操作能力。要想實現多媒體技術在語文教學中有效應用，教師首先必須具備一定的計算機操作知識，增強多媒體設備的操作能力，才能為多媒體教學的順利開展奠定基礎。其次，教師要懂得基本的課件制作，為學生準備高質量的教學課件。初中學校要定期為教師進行多媒體教學的培訓，還可以舉行一些多媒體教學課件的比賽，多種方法并舉，提升教師多媒體操作和運用能力，保證多媒體教學的有效開展。

其二，初中教師要不斷提升自己的專業素養。要提升初中語文教學的質量，語文教師要注意提升自己的專業素養。現在的社會是個發展的社會，教師也要緊跟時代的發展，將傳統的教學方法與現代多媒體教學有機統一起來，避免一味依賴多媒體的教學情況，也要避免抵制多媒體教學，將多媒體設備當作擺設的現象。

3.正確對待多媒體教學。

現如今，多媒體教學已經在全國范圍內普及開來，廣大語文教師要正確對待多媒體教學，既不能排斥，也不能過度依賴，要堅持適度原則，把多媒體作為輔助教學的方法來開展初中語文的教學。

參考文獻：

[1]楊繼賢.多媒體技術在初中語文教學中的有效應用[J].信息記錄材料，2019，20（02）：125-126.

[2]鄭軍.淺述多媒體技術在初中語文教學中的應用[J].學周刊，2017（12）：157-158.

[3]王巧英.多媒體技術在初中語文教學中的應用分析[J].中國校外教育，2016（05）：165.