初中體育教學中滲透德育探研

周婷婷

摘 要：在體育教學中滲透德育，能夠培養學生良好的品德，促進學生全面發展。文章分析初中體育教學中滲透德育的必要性，探討初中體育教學中滲透德育的方式，指出要發揮榜樣作用，激發學生情感共鳴;抓住課堂細節，促進學生全面發展;建立溝通橋梁，注重學生品德教育。

關鍵詞：體育教學;德育;全面發展;滲透

中圖分類號：G631;G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0009-01

在初中時期，學生的心智尚未完全發育成熟，這一時期既是學生對外部信息來源吸收最快的階段，也是其受到外部影響最大的階段。所以，在這一時期，教師要在體育教學中對學生滲透德育。

一、在初中體育教學中滲透德育的必要性分析

初中時期是教師對學生進行德育的黃金時期。這一時期，學生正處于吸收知識的黃金時期，其所接受的知識與觀念將對未來的人生造成極大的影響，所以對其進行德育是十分有必要的。而在整個初中時期，在所開設的各類課程當中，體育課是較為特殊的一門課程，因為體育課相較于數學、語文等課程來說更具有放松性，學生在體育課中也是最自在的。同時，學生在體育課上能夠真正敞開心扉，放松自我，對于外界信息的接受能力也更強。所以，在初中體育教學中滲透德育是十分有必要的，能使德育效果達到最優化。

二、在初中體育教學中滲透德育方式的研究

1.發揮榜樣作用，激發學生情感共鳴

教師在授課時，需要尋找一些積極向上、傳播正能量的社會公眾人物或者身邊的同學，將其作為學生的偶像（最好是能與現實生活貼近，學生本身也對其有一定了解的人物）。例如，某些著名的且具有體育精神、傳播陽光向上能量的運動員，或者是學生中某些品德較好、經常樂于幫助他人的同學，都可作為學生的榜樣。教師可通過這種方式來形成一種積極向上的教學風氣，激發學生的情感共鳴，對學生進行德育方面的培養。例如，在某一節體育課上，進行乒乓球訓練之前，教師就可以引用中國乒乓球隊的事例來激發學生的愛國情感。教師可通過對國家隊中各個成員的優秀表現以及其努力的描述來引發學生向往，并通過他們多次奪冠的經歷來激起學生的共鳴，進而激發學生的愛國情感和運動熱情。這樣，不但能夠對學生進行德育，也能夠為接下來的課程訓練中調動學生的情緒打好基礎。再如，在某節體育課上有位同學表現優異，展現出良好的體育精神，教師就可以將這位同學作為學生的榜樣，以此來引發學生的情感共鳴，促進學生向其學習，學習其良好的體育精神。這也是德育的一種方式。

2.抓住課堂細節，促進學生全面發展

除了發揮榜樣的作用之外，抓住課堂細節，促進學生全面發展同樣是滲透德育的有效手段之一。要想真正對學生進行德育方面的培養，教師就必須抓住課堂教學中的一切細節，通過潛移默化的方式使學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，感受積極向上的氛圍，以此來促進其德育方面的發展。而具體一些來說，就必須要在課堂的各個訓練中有意識地融入某些積極向上的能量，以此來對學生進行熏陶。例如，在開始上體育課時，學生需要走出教室進行排隊并等待點名。這個過程中，教師可以對其進行訓練，使其養成嚴肅認真的作風。再如，在進行某些球類運動項目的訓練時（如足球、籃球等），教師就可以通過這種活動培養學生的團隊意識等。總之，在體育教學中進行德育，就是要抓住一切時機，通過不經意間的滲透對學生進行德育。德育絕不是紙上談兵，只有讓學生在實踐中親身經歷和感受，才能起到應有的效果。

3.建立溝通橋梁，注重學生品德教育

在體育教學中，體育教師較之于其他學科教師更有利于與學生親近，學生也更愿意與體育教師進行溝通。所以，建立溝通橋梁，注重學生品德教育同樣是進行德育的有效手段之一。而這種溝通橋梁的建立，則需要教師真正抓住學生的年齡特點，憑借自身的教學優勢來不斷進行構建。師生之間只有建立起信任感，學生才能真正信任教師并且愿意主動與教師溝通。在這種信任的橋梁建立之后，教師對學生進行品德教育會變得更加容易。例如，教師在與學生日常聊天的過程中，可以在不經意間對其滲透德育，潛移默化地培養其良好的品德。

三、結語

從某種程度上來說，對學生品德方面的培養是較知識層面的傳授更為重要的工作，但是對于學生品德方面的培養從來不是一朝一夕就能夠完成的工作。因此，教師在體育教學中要通過榜樣作用的發揮、課堂細節處的影響以及溝通橋梁的建立等手段，真正促進學生德育的發展，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為擔當民族復興大任的時代新人。

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