互動教學在初中英語教學中的運用

丁君

摘 要：對于語言類的學科，掌握一些學科基礎知識是必須的，但是如果想學好語言，并且熟練地使用語言，那就需要學生敢于開口，并加強平時的練習，同時也需要教師在教學當中充分的使用互動教學，幫助學生提高英語水平。

關鍵詞：初中英語;互動教學;運用

英語對于學生們的意義來說，不僅僅是一門學科，更是需要學生在考試當中取得一個理想的成績的，它在學生將來的生活和工作中也會起到很大的作用。

一、互動教學在初中英語教學實踐中的運用

1.通過課堂教學導入來增加師生之間的互動。在學校中學生們學習的主要途徑就是聽教師上課的講解，所以說教師的上課效率會直接影響到學生的學習效果，首先教師就要從學生聽課狀態入手，盡可能的讓學生保持一個良好的學習狀態。而且教師要在課堂的一開始就與學生保持高頻率的互動，讓學生慢慢的習慣這種狀態，并且全身心地投入到互動當中去。利用師生之間的互動來完成課堂導入工作，教師在備課時要做好充分的準備工作，通過從網上查閱資料、查找書籍等方式找到與下節課要講解的知識點有關的內容，可以是一些小故事、擴展內容等，不需要太多但是一定要具有代表性。在課堂的一開始教師就要把這些資料展示給學生們，然后在學生們觀看和交流的過程中，教師給他們提出幾個與知識點有關的問題，讓學生們邊看邊思考。在學生們看完之后，讓他們對問題進行簡單的回答，如果學生們回答正確就要對他們進行鼓勵，再接再厲;如果學生們沒有得出正確的結論，教師就要給他們指出問題所在，并把他們的思路往正確的答案上引導。而在這個過程中教師不僅能夠實現與學生很好的互動，還自然而然的就會把學生們的注意力集中到教學上來。

2.合理設置教學情境，便于學生理解教師所講。增加師生之間的互動是為了讓學生在課上能夠跟上教師的教學思路，讓教師能夠更好地掌握課程的進度，對學生們展開更加有效的教學。但是有些內容和知識僅憑教師的語言描述，還是沒有辦法使學生理解，所以教師可以通過合理的設置教學情境來幫助學生理解教師所講解的內容。情境教學是提高學生英語學習的有效途徑之一，因為在教師講解知識的過程中，大多都是以講解課文的形式進行的，而英語課文都是在一個特定的情境下展開的，所以說合理的情境能夠幫助學生更好地理解文章、學習英語知識。但是創設合理的教學情境還是有很多地方需要注意的，教師在創設教學情境時不能總是按照自己對課文的理解和認知以及自己的生活經歷單方面的創設自己熟悉的情境，這樣做很有可能教師創設出來的情境學生們不熟悉，學生還要花費一定的時間去理解情境，這對于學生來說就得不償失了。

3.適當的使用進行換位教學。師生之間的互動的方式多種多樣，不僅僅有教師與學生在課上的語言交流，還可以適當的進行換位教學，通過發揮學生的主動性和積極性來增加師生之間的互動。因為在這個過程中，學生會發現自己在學習上的不足，教師就會幫助學生解決這些問題，不妨礙學生下面的學習。在傳統的教學當中，一直都是教師在課堂上講課，占據著課堂的主體地位，掌握著整個課堂的進度，在課堂一般都是教師一個人在講課，師生之間的交流少之又少，學生很容易出現走神的現象，導致教師的課堂教學效率不高，而且學生們的主觀能動性也沒有得到發揮。所以，教師在平時日常的教學當中要及時反省，實施教學方式的時候多考慮一些學生的實際情況，采取一些合理的措施發揮學生的主觀能動性，讓學生發自心底的想要學習，遵循新課改中提出的內容。

二、互動教學在應用過程中應該注意的事項

1.注重教師與學生之間的互動。學生是學習的主體，雖然學生在學習上要有很高的獨立性，但是由于學生學習能力上的不足，自己無法解決一些問題，所以這個階段的教師的作用還是很大的，教師可以幫助學生養成合理的學習習慣，逐漸的形成學習英語的思維方式等等。在這中間教師與學生聯系就顯得非常關鍵，只有學生與教師進行思想和語言上的交流，學生才能夠從教師那里學習到東西。但是我們上面也說到師生之間的關系并不融洽，當自己在英語的學習上出現問題的時候也不樂于向教師請教，最終導致學生有些知識會搞不懂，甚至會影響到后面的學習。師生之間交流也不僅僅局限于課下，課上的互動也是有必要的，教師可以采取一些合適的教學方法來加強自己與學生之間的互動。比如說，可以增加提問的時間，面對面的對學生進行指導，及時的發現學生對于知識點錯誤學習的認知，慢慢把他們往正確的思路上引導。

2.合理利用現代教學工具——多媒體。隨著時代的進步和科技的發展，高科技產品在人們生活中發揮的作用也越來越大，并且有許多高科技產品也走進了課堂中，作為教學工具并發揮著不錯的效果，多媒體就是其中之一。而教師也要順應時代的發展，充分發揮現代教學設備的作用來輔助自己的教學，幫助提高自己的教學質量。以前教師都是通過板書來給學生傳授重要的知識點，但是板書存在著一定的缺點，教師板書的過程需要一段時間，就無形中就會造成寶貴課堂時間的浪費，而且粉塵的飛揚會對教師的身體造成一定的損傷，但是教師可以把要板書的內容整理到電腦上，然后使用多媒體利用投影儀把內容呈現在黑板上，不僅可以節省時間，還可以讓教師把更多的精力放在教學上。當然教師也不能太過于依賴多媒體，還是要加強與學生們的互動，教師可以在利用教學工具展示完教學內容之后，根據教學內容來提問學生們一些問題，這樣學生們的注意力就會集中到教師的教學上。

3.結合教材進行互動教學。教師在與學生進行互動的時候要把教材作為指導標準，盡可能的把教材上的知識點整合到互動當中，畢竟教材作為學生們學習的內容，專家和學者在編寫教材的時候會充分的考慮到學生們的各種情況，學生的認知水平、理解能力等等，盡可能的做到符合學生們的學習。在教材中有許多的文章都是通過對話的形式來表達的，所以教師可以和學生進行角色扮演來對話，不僅可以讓學生敢于開口說英語，鍛煉自己的口語表達能力，還能夠增加師生之間的互動。

三、結束語

英語作為主科之一，它的重要性不言而喻，想要提高學生們的英語成績，不僅僅需要教師改變自己的教學思想觀念，結合使用多種教學方式，更加需要的是學生們的積極配合，把教師所講的知識和交代的事情充分的吸收和完成。