論高中政治教學中時事政治教育的滲透

劉麗梅

摘 要：隨著教學改革工作的不斷深入推進，時事政治教育在高中政治教育中所占有的地位也越來越重要，歷屆高考試題中與時事政治有關的試題占有一定的比例。由于時事政治和當下的熱門話題之間有一定的聯系性，因此，不少高中生對政治的學習興趣也被點燃，同時對擴展學生的知識面也有很大的幫助。基于此，文章結合筆者多年的實踐教學經驗，就如何在高中政治課堂教學中滲透時事政治提出了幾點策略。僅供參考。

關鍵詞：高中政治;時事政治;教育;滲透

在過去，高中政治教學思維還相對傳統，教學方式相對陳舊，學生和老師對時事政治的關注度并不高。近年來，隨著各高中教學改革的不斷實施，時事政治的滲透在高中政治教學中的重要性更加凸顯，除了體現在能順應新課改要求上外，還體現學科時代性的特點上，而且對調動學生的學習熱情、增強課堂教學有效性方面也有非常重要的作用。此外，還能提升學生對社會熱點的知識儲備量，培養年青一代的社會責任感和使命感，為高考取得優異成績奠定基礎。筆者將幾種滲透策略進行匯總如下：

一、課前五分鐘進行時事播報

在政治課程的每節課之前五分鐘開始，對一些有價值的時事內容進行播報，然后讓學生們自由點評，最后老師來總結，使學生對最新發生的大事要事有所了解。時事播報的方式可以是多種多樣的，可以讓學生自己利用課余時間進行搜集整理然后課前匯報;也可以是教師進行提煉做成課件進行播放。而對時事內容的搜集整理匯總不應限定其范圍，匯總時間是一周1-2次為佳。如果是學生總結，應提前設定好主講人，然后再根據主講人的講述內容對學生進行隨機性的提問，討論和分析中最好能結合政治課本的有關內容進行。如，每年的3月份都會召開“兩會”，這一時事內容與必修2《政治生活》第二課我國公民的政治參與的教學內容是相關聯的，所以教師可以此為點，讓學生圍繞公民的政治參與的有關知識進行搜集整理相關時事播報內容，例如，“兩會”人們關注的十大熱點問題等，使學生一方面在掌握理論知識的同時也能對社會熱點問題進行深入地分析，激發學生政治學習的熱情及關心國家大事的主人翁精神。而且也能使學生在日常生活中提高時事政治的敏感度，有利于提高學生參與公共事務的熱情和信心，增強他們的社會責任感。同時有利于學生觀察、分析和語言表達能力的培養。

二、將時事政治在課堂教學中穿插

政治教師在編寫導學案的時候，需要多方查閱搜集與社會、生活貼近的時事政治，將其引入到高中政治教學的課堂中去。如，在課堂教學中根據教學進度插入相關的時事新聞，使其成為課程資源，在加深學生對課本內容記憶的同時，也能讓學生對時事政治有全面的了解。此外，教師還應通過時事政治的引入來培養學生自我分析問題的能力，舉一反三的能力，真正做到理論聯系實際，而不能只是死記硬背教材知識。舉例來說，我在講解政府職能內容時，就插入了國家在改革和健全食品藥品安全監管體制，加強綜合協調聯動，落實企業主體責任，嚴格從生產源頭到消費的全程監管這一新聞事件，使學生進一步加深了黨和國家對民生問題關心的認識度，同時也引出了政府職能的內容和意義。學生在這堂課的學習中知識點的掌握非常牢固，而且學生也主動引入了幾點與課堂內容相關的時事新聞，增加了課堂教學的樂趣，很好的體現了政治課的實效性，同時也能大大提升課堂教學的質量，起到事半功倍的教學效果。

三、組織學生觀看專題講座活動

當國內外發生重大事件之后，黨中央發布頒布新政后，政治教師都要及時召開專題講座，參與學生應該是面對整個學校的高中生的。筆者已經在本校組辦了多場專題講座，讓學生對社會最新動態都有及時的掌握。如，在中日釣魚島事件吵得沸沸揚揚的時候，我就在本校召開了“保衛釣魚島，維護國家主權和領土完整”的講座，講座的內容涉及了釣魚島的歷史背景及當前形勢等，一方面激發了學生的愛國熱情，另一方面與政治課本內容相聯系，在座的學生都熱情高漲。實際上，時政專題講座的開辦，除了讓學生對重大事件的精神實質有了解外，還能使處于人格形成關鍵期的高中生更好的形成自己的人生觀和價值觀，并認識到時事政治專題教育的重要性。

四、在班級墻報上設置“時事園地”欄目

在高中學校，一般的班級都會有墻報或黑板報，刊登一些與高中生相關的學習和娛樂內容，并定期安排學生對板報等內容進行更新。身為政治教師，應重視高中生加強對墻報的利用率，開辟一角“時事園地”，用以刊登近期發生的國內外大事，在豐富學生視野的同時，也能增加學生的時事考試素材，讓學生在不經意間掌握最新的時事政治內容。如，薩德導彈系統要在韓國部署的新聞事件就登上了我們年級的黑板報。通過此方法，使學生在生活中就輕松地獲取了時事內容，而且聯系教材內容做了嘗試性的分析。

五、將時政資料穿插在日常練習和作業中

課堂練習的目的主要是幫助學生溫故而知新。當前，國內外的時事和國家大政方針中都與政治、經濟、哲學內容有著密切的聯系。只是需要我們在時事中進行政治知識的挖掘，所以教師應當注重日常練習和作業中時政資料的匯總和運用，使學生的理論知識更牢固，時政分析能力也更理性、更全面，真正做到學以致用。

綜上所述，只有高中教師先對時事政治在高中政治教學課堂上的重要性有足夠的認識，并采取靈活性的手段進行教學滲透，才能使學生的政治視野被拓寬，提升學生的綜合能力，激發學生的學習熱情和愛國情懷，在備戰高考的同時，也能更好的響應新課改要求標準，將思想政治學科內容的德育魅力充分發揮出來，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

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