高校教師科研項目與學生畢業設計相融合的問題研究

范成博

摘 要 畢業設計不僅是檢驗學生大學期間專業知識掌握情況和應用能力的一種有效方式，而且也直接關系到學生能否順利畢業。將教師科研項目與學生畢業設計相結合，一方面能夠讓學生真正參與到科研活動中，在教師的指導下學會使用各種學習工具和科研方法，為畢業設計提供支持；另一方面又給予了學生一次寶貴的學習機會，在完場科研項目和畢業設計的過程中，實現自主學習能力、創新能力、合作能力的綜合提升，這也成為學生畢業后提高求職競爭力的重要籌碼。

關鍵詞 科研項目 畢業設計 融合 必要性 方法

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.028

Abstract Graduation design is not only an effective way to test students' mastery of professional knowledge and application ability， but also directly related to whether students can graduate smoothly. Combining teachers' research projects with students' graduation design， on the one hand， students can really participate in scientific research activities and learn to use various learning tools and research methods under the guidance of teachers to support graduation design； on the other hand， students are given a valuable learning opportunity to realize self-learning ability in the process of completing scientific research projects and graduation design. The comprehensive improvement of innovation ability and cooperation ability has also become an important chip for students to improve their job-hunting competitiveness after graduation.

Keywords scientific research projects； graduation design； integration； necessity； method

0 引言

對于應用型本科院校來說，日常教學中不僅要讓學生具備扎實的理論功底，而且要通過多種渠道為學生提供實踐機會，切實提高學生專業知識的應用能力。畢業設計作為最能體現教育教學成果的一種渠道，由于部分高校缺乏高度重視，或是沒有開展嚴格管理和有效指導，致使畢業設計存在形式化問題。將高校教師的科研項目與學生的畢業設計結合起來，教師為了使科研項目盡快完成，會給予學生必要的指導和幫助，學生為了科研順利畢業，也會全身心的投入到畢業設計中，取得了互利雙贏的效果。

1 教師科研項目與學生畢業設計融合的必要性分析

1.1 理論聯系實際，切實提高學生動手能力

高校畢業設計要求必須具備實用性，像電子信息、機械工程、計算機等理工科專業，還必須制作出實體物品，對學生的動手能力提出了較高要求?；诮處熆蒲许椖康漠厴I設計，可以讓學生全過程參與到各個環節中。例如，在確定畢業設計題目后，學生需要到學校圖書館借閱相關書籍，或是從各個網站上下載學習資料，這樣才能為畢業設計儲備豐富的知識。在開展動手操作時，學生還要將理論知識與動手實踐結合起來，操作各類儀器，應用專業軟件，進行數據整理分析等，在完成畢業設計后，個人的動手能力也得到了提升。

1.2 激發創新意識，培養學生自主學習能力

教師在申請科研項目時，該項目必須具備創新性，才能順利通過審批，并獲得項目資金。將教師科研項目與學生畢業設計相結合，也可以讓學生選取一個全新的角度開展畢業設計。這樣一來，學生在完成畢業設計各個階段任務的同時，也能夠不斷增強自身的創新意識。確定畢業設計題目后，學生需要獨立完成前期的數據、資料、文獻查找工作。如果畢業設計需要制作出實體產品，學生還要自己進行產品設計、采購產品材料和進行材料組裝。在這一過程中，學生的問題分析能力、自主學習能力都會得到提升。

1.3 同學互幫互助，增強學生團隊合作能力

將教師科研項目和學生畢業設計相結合，對學生來說增加了難度。近年來，高校對學生畢業設計的要求日益嚴格，學生所做的畢業設計，要求必須具有實用性。學生為了完成畢業設計，需要搜集大量的數量，或是動手完成一些任務，需要付出較多的精力?，F階段高校組織畢業設計時，通常讓一名導師帶2-4名學生，同一個導師領導下的學生，可以建立合作關系，一方面共同努力、相互探討，幫助導師盡快完成科研項目，另一方面又可以增強學生的團隊合作意識，這對于學生今后參加工作也產生了積極影響。

2 教師科研項目與學生畢業設計融合的基本原則

2.1 指導性原則

結合以往的教學經驗，對于大部分學生來說，僅僅是獨立完成畢業設計，就需要花費較多的時間和精力。如果將畢業設計與教師的科研項目結合起來，將會成倍的增加難度。而大四這一學年，學生除了要完成畢業設計，還要參加各種招聘會或考試，時間和精力明顯不夠分配。因此，教師還必須做好全面的指導，對于學生負責的科研項目和畢業設計，教師要從專業角度，幫助學生解疑答惑。在導師的指導下，學生能夠明確前進方向，以更快的速度、更好的質量完成自己畢業設計和導師的科研項目。從這一方面來看，堅持指導性原則，也是實現科研項目與畢業設計完美融合的契機。

2.2 創新性原則

無論是教師的科研項目，還是學生的畢業設計，都應當具備創新性和新穎性，這樣在立項審批時才能順利通過。另外，雖然學生經過為期四年的學習，已經初步掌握了專業理論知識，但是在對各個學科知識進行綜合應用時，難免會遇到一些問題。這就要求學生必須具備創新意識和創造性思維，對于畢業設計中遇到的各種問題，能夠打破常規，嘗試運用多種方法進行解決，在順利完成畢業設計的同時，也實現了個人創新創造能力的提升。此外，學生在畢業設計中，也可以將自己的一些創新性想法加入到畢業設計作品中，提高畢業設計的質量。

2.3 激勵性原則

高校教師除了要完成日常教學工作外，還要參加各種學術會議、交流學習活動以及考取更高級別職稱等，因此真正花費在科研項目上的時間較少。將科研項目與畢業設計相結合，讓學生為導師分擔一部分任務，導師只需要定期檢查學生科研進度、對學生問題集中進行解答即可，極大的減輕了導師的壓力。因此，導師將自己的科研項目與學生的畢業設計結合起來，大量的基礎性科研工作都是由學生完成，導師應當給予學生必要的激勵，這既是對學生專業能力的一種肯定，同時也密切了師生關系。導師科研采用多種激勵方式，例如可以是口頭表揚，可以在周末、節假日請學生聚餐等。

3 教師科研項目與學生畢業設計融合的對策

3.1 結合科研任務，做好畢業設計選題工作

恰當的選題，能夠起到事半功倍的效果，減輕畢業設計的難度。大四學生不僅拿出較多的時間和精力幫助導師完成科研項目和自己的畢業設計，還要參加各種校園招聘會、企業宣講會，提前找到一份滿意的工作。在多重壓力下，學生花費在畢業設計上的精力有限。這就容易導致部分學生在開展畢業設計時存在應付心理，影響畢業設計質量，甚至有可能因為不能通過審核而影響到自己的正常畢業。為了能夠讓學生順利完成畢業設計，導師需要根據學生的實際情況和自己的科研項目，提前為學生制定多個備選題目，這樣一來，就可以讓學生從中選擇一個自己比較擅長或是感興趣的題目。此外，基于科研項目的畢業設計，對學生來說難度更大，教師在設計題目時，還要適當降低任務難度，以確保學生能夠在畢業之前順利完成畢業設計。

3.2 確定畢業設計各階段任務，幫助學生理清思路

學生畢業設計作為大學階段的最后一項任務，不僅可以檢驗學生的綜合能力和學習成果，而且直接關系到學生能否順利畢業。將教師的科研項目與學生的畢業設計相融合，本身就是對學生綜合能力的一種考驗。為了能夠讓所學學生都能夠在規定時間內完成畢業設計，教師需要在確定畢業設計題目后，及時幫助學生開展各個階段的任務安排，使學生能夠有一個明確的目標，使畢業設計能夠按部就班的進行。第一階段，高校學生在升入大四后，學院就會著手開始組織畢業設計相關工作，在導師的指導下，讓學生根據個人興趣、專業水平選擇題目。第二階段，在大四上學期結束前，學院應組織一次中期檢查，一方面是檢查學生畢業設計的進度，以起到督促作用，另一方面則是幫助學生集中解答問題。第三階段，在下半學期結束前1-2個月，進行預答辯。第四階段，學院統計開展畢業設計檢查與答辯工作。通過明確各個階段任務，無形中幫助學生減輕了畢業設計的難度。

3.3 搭建科研交流平臺，為學生畢業設計提供便利條件

學生在進行畢業設計時，除了撰寫畢業論文外，還要設計出實物作品。高校方面為了讓學生盡快完成作品設計和制作，應當從教師的科研經費中拿出一部分資金，專門用于幫助學生購買畢業設計的相關材料，以及為學生提供必要的實驗環境和科學儀器。如果學校方面不具備科研條件，或是在某些方面不能滿足學生畢業設計的要求，還需要通過搭建科研交流平臺的方式，盡可能的為學生的畢業設計創造良好環境。例如，同一城市內的多所高校，科研共同出資建立科研實驗室，只要學生有使用需求，都可以在實驗室內進行科研或畢業設計等任務。這樣就可以降低學校的成本負擔，又能夠保證學生的學習需求。另外，學校方面也可以定期聘請一些相關專業領域的專家，到實驗室為學生的畢業設計提供指導，或是開辦一些專題講座等，都可以對學生畢業設計提供幫助。

3.4 重視科研項目管理，營造良好的科研氛圍

高校教師申請科研項目的多少以及科研項目的研究成功率，也在一定程度上反映出了高校的綜合實力。因此，學校方面也要加強對教師科研項目的管理，并在校園內部營造濃厚的科研氛圍，讓教師和學生都能夠專心致志的投入到科研工作中。二級學院要負責做好本學院科研項目與畢業設計融合發展的工作，并督促各個科研項目的主要負責教師，做好對學生畢業設計的指導工作，避免出現教師一味壓榨學生的情況。學院方面也要出臺一些激勵措施，對順利完成科研項目的教師，以及完成畢業設計的學生，給予精神表彰或物質獎勵等。還可以在學校官方網站上設立校長信箱，學生可以匿名發送電子郵件給校長或其他主管人員，舉報導師不作為。這樣一來，就可以督促導師投入更多的精力在科研項目管理和畢業設計指導上。

3.5 師生保持密切聯系，及時討論項目相關問題

學生在幫助導師完成科研項目的過程中，由于個人的學術水平、專業能力較差，不可避免會遇到一些問題。如果教師不能及時給予學生指導，一來是導致學生在某個科研環節花費較多的時間和精力，造成科研進度遲滯；二來是降低了科研項目和畢業設計的質量，無論是對教師還是對學生自己，都是有害無利。因此，學生和導師之間必須保持密切聯系。例如，可以建立師生微信群、QQ群，對于科研項目或畢業設計中的問題，師生可以隨時隨地的交流。導師在完成日常教學任務之余，還要經常到實驗室對學生進行指導和督促。尤其是一些實踐性較強的畢業設計，許多學生由于動手能力較差，會存在較多問題，教師必要的點撥可以讓學生找到思路。

3.6 加強導師隊伍建設，提升學生創新能力

導師通過科研項目進行科研指導是培養學生生創新能力的重要途徑。因此，教學部門及科研部門應努力組建一支學術能力過硬、綜合素質高、能密切跟蹤學術前沿的導師隊伍，為學生通過科研項目真正提高科研創新能力奠定扎實的基礎。近些年來，研究生和本科生規模的擴大導致了高校的導師數量不足，單個導師指導的學生數量過多，而且一些導師的科研項目相對有限，使得學生參與科研活動的機會也比較少。學校應當進一步加強對導師的管理，使得導師始終站在學科發展的前沿，積極鼓勵教師參加包括跨專業、跨學科的學術交流和進修，不斷提高研究水平；注重注意學科交叉、借鑒和綜合能力的運用，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。

4 結語

畢業設計是檢驗學生整個大學期間學習成果的一塊“試金石”，理應得到學校、教師以及學生的高度重視。針對以往部分高校對畢業設計存在片面認識，缺乏嚴格審查的問題，可以將教師科研項目與學生畢業設計有機結合起來。這樣一來，教師能夠為學生提供全方位的指導，讓學生能夠盡快完成科研項目。同時，學生在教師的悉心教導下，也能夠按部就班的完成畢業設計，達到了互利共贏的效果。在這一過程中，學生的動手能力、自主學習能力、團隊合作能力都得到了提升，也為今后學生步入社會奠定了基礎。

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