關于地區性校際教學資源共享運行機制的研究

王曉燕

摘 要：校際教學資源共享運行機制構建對于各初中學校教育活動有序實施有著較為顯著的影響，也是各學校謀求發展的基礎，為了能夠做好這一項工作，從我國初中校際教學資源共享現狀著手，對如何有效構建地區性校際教學資源共享運行機制進行了研究。

關鍵詞：地區性；校際教學資源；共享運行機制

在我國教育事業不斷發展過程中，初中教育資源也出現了供需矛盾，尤其是在優質教學資源這一方面更是存在著嚴重數量不足以及分布不均等問題。在這種現狀下如何有效加強優質教學資源開發與應用、促進優質教育資源普及與共享也就成為時代發展的重要問題。教學資源共享運行機制本身就是一個較為復雜的體系，要想實現教育資源有效共享，是無法離開運作機制保駕護航的，所以弄清楚地區性校際教學資源共享機制現狀、提出構建措施對于促進初中地區性校際教學資源有效共享有著十分重要的作用，而本文也是基于這一目的展開了如下研究：

一、我國初中校際教學資源共享現狀

在社會不斷發展過程中，我國教學資源建設也取得了較為顯著的成績，但是在教學資源共享這一方面，雖然很多學校都已經開始意識到加強合作交流、優化整合資源的重要性，可是在具體實踐過程中卻依然還是存在一定的問題，具體表現在以下幾個方面：首先，共享理念不夠明確，政府以及初中學校管理人員雖然都具有共享的設想，但是共享理念明顯還尚不成熟，在思路方面也不夠明確，還缺少一個相應的機構來進行具體的分析與研究。其次，共享內容較為單一，各個學校之間的資源占有明顯不夠平衡，促使各個院校在進行項目管理、收費標準、教師工作量等方面還是停留在較為粗淺的層次合作之中，這也直接促使校際教學資源共享載體與內容十分的單一。最后，共享機制不夠完善，現如今部分地區以及學校已經開始積極實施了一些高等教學資源共享活動，但是整個活動呈現出來的趨勢還是十分的零碎，尚未形成系統且完整的管理體系。

二、地區性校際教學資源共享運行機制構建措施

初中學校地區性校際教學資源共享運行機制構建一定要以明確的政策為導向、先進的技術為支撐，而為了能夠進一步做好這一項工作，筆者也對其提出了以下幾點建議：

（一）決策與管理機制

政府對于學校教育所進行的決策會直接構成地區性校際教學資源共享運行機制中的宏觀決策系統，所以說，要想構建良好的共享運行機制，一定要就如何提升學校教育質量以及辦學效益進行分析，然后做出合理的決策與管理機制。首先，可以設立起共享管理組織，由政府教育主管部門進行領導，各校校長抑或者是常務副校長構成一個管理委員會，而其主要的職能就是對各學校教學資源共享建設提出決策方案，積極制定出共享管理、規則以及組織等任務，確保地區性校際教學資源共享機制建設的有序性。其次，還可以按照資源共享過程中的具體行為來將參與資源共享以及服務的不同對象劃分成為共享聯盟成員以及用戶這兩種類型，其中，共享聯盟成員主要就是教學資源的服務者與提供者，像是對教學資源進行加工、生產、整合等一系列行為的參與者；而用戶則是使用共享資源平臺上的單位或者是個人，同時再借助共享服務系統來獲得教學資源共享服務。

（二）構建完善的保障機制

關于地區性校際教學資源共享運行機制的構建，要想真正讓教學資源共享變得更加的科學化、規范化與程序化，還需要積極構建出統一且完整的教學資源認證標準體系以及完善的管理系統，這也可以說是教育共享技術、政策、管理以及教學的基礎。這一過程中，相關政府可以制定出明確的共享資源開發與管理需要遵守的政策，同時制定出地區性初中學校網絡教學資源共享技術規范制度，這樣就能讓教學資源共享機制建設變得更加的有序且順利。除此之外，各個地區地方政府部門在這一過程中還需要發揮出自身的作用，積極制定出指導性、系統性的法規，鼓勵地區內的高校積極參與到教學資源共享之中，這樣才能真正為共享運行機制構建提供法律政策上的保障。最后，因為不同地區辦學主體、特色、優勢差異較大，所以政策以及模式上也會存在差異，這個時候就可以借助管理制度體系的作用來真正實現資源所有者的有效協同運作。

（三）完善應用與服務機制

關于地區性校際教學資源共享運行機制的構建，除了上述兩點之外，還需要建立起完善的地區性教學資源應用與服務機制，以此來促進資源的有效共享。首先，對于共享教學資源的提供，各個聯盟成員可以按照共享內容建設實際來明確共享方式，在檢查核實之后還可以將其提交委員會辦公室，以此來建設共享資源庫，在網上進行及時的發布。其次，對于共享的內容以及形式其主要包含的有設備設施共享、制度共通、互聘教師、圖書及信息共享等。最后，對于共享教學資源的應用與評價，區域之內的學校可以借助注冊的方式來直接成為共享平臺用戶，借助登錄以及搜索查詢就能及時得到有效的共享信息。

綜上所述，在教育事業大眾化進程不斷加快的速度之下，初中學校如果能夠積極構建校際教學資源共享運行機制，其就能夠有效地實現優勢資源互補與共享，從而有效地提高初中學校辦學實力以及核心競爭力，為學生提供更為優質的教學資源，以此來進一步提高我國初中辦學質量和效率。

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注：本文系國家級十三五立項課題《整合優質教育資源 變革傳統教學方式——“互聯網+”背景下校際跨越時空、突出個性、自主學習的教學機制研究》成果。立項號[186240016]。