當前語文閱讀課堂實施過程中存在的系列問題

盧作正

隨著新課程改革的不斷深入發展，實施素質教育的呼聲越來越高，而素質教育的有效實施是以課堂為基礎的，向課堂求效率、要質量，這就迫切需要高效課堂的實施?！耙陨鸀楸尽笔歉咝дn堂的核心，也是高效課堂的靈魂。只有抓住核心，基于課程標準，結合各學科的不同特點，全面落實科學素養教育，才能為學生的終身發展奠基，才能全面推進素質教育。因此高效、科學的多元化的教學策略才能實現三維目標的有效統一，才能實現“學會—會學—樂學”的質的轉變。雖然當前課堂教育教學實踐中，實施高效課堂取得了良好的效果，然在實施過程中仍然存在很多的問題。下面筆者結合自己的教學實踐經驗及自己觀摩過的課堂教學，就當前實施高效課堂的過程中存在的問題，總結如下。

一、多媒體使用存在的問題

1.課件的背景過亮，看不清圖像與文字

高效課堂中教師使用的課件中存在圖像和文字看不清，文字與背景的區分度不大的問題。圖文混排一定要注意字體顏色和圖片顏色的協調搭配，淺顏色的背景必須搭配深顏色的文字，宜用黑色或者深藍色，深顏色的背景搭配淺顏色的文字，如白色、淺黃等顏色，通過對比突出亮色。

2.課件部分內容顯示在電子白板外部邊緣

課件中部分內容顯示在了電子白板的外部邊緣。究其原因可能是因為老師的時間比較緊，沒有檢查自己制作的課件，也沒有在教室電腦上提前演示過，所以在上課的過程中會出現一些小問題。為了避免這種情況出現，上課前老師應該提前熟悉教室的多媒體，檢查并修正存在的問題，以免在上課期間出現問題，影響課堂教學效率。

3.沒有將課件壓縮打包

筆者通過觀看課堂實錄，發現老師在上課過程中，有時會出現課件無法正常鏈接情況，為了避免這種情況再次出現，做好的課件必須要壓縮打包，然后再解壓到自己上課用的電腦上，避免因路徑的不同而鏈接不上。在使用PowerPoint播放時，要將自己制作課件的素材，幻燈片打包壓縮。

4.教師與攝制人員缺乏溝通

在高效課堂視頻錄制的過程中，上課教師要和錄制人員就課堂的內容、教學設計、課件的播放以及教學流程等方面要和錄制人員進行溝通，這樣錄制人員做到有的放矢，提前準備好，在錄制的過程中才能游刃有余。也讓后期剪輯人員制作影片的時候做到有明確的目標和重點。

二、教師教學中存在的問題

1.教師專業素質與高效課堂要求還不適應

雖然實施新課程以來，各地區加大了教師的培訓工作，但是部分教師教育觀念十分陳舊，沒有完全掌握新課程所倡導的理念，對課堂教學的策略沒有結合實際進行研究，有些生搬硬套，根據他人的模式依葫蘆畫瓢，課堂華而不實。有些教師角色沒有轉變，仍然是填鴨式、灌輸式的課堂，學生只能被動接受，仍然以教師、教材、課堂為中心，教師以照本宣科的形式講解教材，學生死記硬背教師講解的內容。這種教學割裂了教與學的互動，阻礙了學生自律學習的動機與能力，阻礙了學生的發展。

2.教師的管理能力和信息技術能力有待提高

有一部分教師在課堂教學實踐中，駕馭課堂的能力非常差，有時候放任學生，這樣就導致控制不了課堂。學生篩選不出文本中的核心問題，就膚淺的問題走馬觀花般地探究，失去了合作探究的價值，在反饋交流環節就沒有實際的意義，而且教師在巡視的環節點撥不到位，在反饋交流的過程中錯過拓展延伸的有效時機。不能有效、熟練地運用現代多媒體教育技術，不能利用這些多媒體設備幫助教師解決教學中的重點和難點問題，導致媒體設備閑置。

三、學生學習中存在的問題

1.學生學習習慣、方法與高效課堂還不適應

大多數學生習慣了教師講、學生聽的被動學習方式，課程改革后不配合教師。一些學生拿到導學案后，顯得手足無措，無所適從，不知如何按導學案的要求去學，預習速度跟不上課堂節奏，效率低下，大多數課程完成不了教學任務。

2.缺乏自主創新能力和合作意識

對以往的課堂教學觀察發現，教師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主學習的習慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。時間一長，自然會養成不能獨立思考的習慣，學習效率自然上不去。高效課堂模式的學習提倡學生之間的團結合作，互幫互助的集體式學習，不僅體現在課堂上，在課后也應該如此。但是，不少學生課外學習時間主要是個體學習，通過一個人的力量來完成導學案的學習，而不知道尋找集體的力量，不會的題就空下不寫，待到上課時等其他人說答案，有些學生存在嚴重的懶惰心理，不愿動腦，不會思考，坐等別人的答案。這樣不利于學生動腦思考，不利于學習問題的解決，也不利于養成學生合作團結的意識。

四、實物展示臺使用中的問題

1.實物展臺的使用不注意細節

實物展臺可以很方便地展示平面的文字圖畫，也可以展示立體試驗，還能即時地展示學生作業，使用極為便捷。但教師在使用時要注意規范，不要用手指點圖像，如果沒有專用工具，隨手用的筆也可以使用；注意展臺攝像頭的位置，不要讓攝像機、展臺攝像頭、教師頭部成一條直線，那樣會遮擋住教師，影響形象。教師可以站在稍側的位置，以不影響操作為準。如果實物展臺放在桌面上，展臺攝像頭會遮擋住授課教師及黑板，影響學生視線，同時，長時間不使用，應該把展臺攝像頭放倒，使用時再抬起。

2.設備使用前沒有進行測試

計算機等多媒體設備在上課之前應做好測試，尤其是音視頻，檢測視頻是否可以正常播出，音量大小是否合適，提前沒有做好測試。所用課件最好放在D盤或E盤的盤符下，發送到桌面上一個快捷方式，這樣做可以防止誤刪除，也能避免占用C盤空間，影響計算機運行速度。如果需要讓學生注意力集中在黑板上，應該把投影屏幕黑屏，使用幻燈片時，只要按一下鍵盤上相關的鍵即可。

總之，我們在體驗高效課堂帶來的課堂變革時，也不能忽視存在的問題，只有發現問題，及時解決問題，才能使我們的課堂更加高效。