農村初中圖書室管理現狀與管理策略

蔡利彬

摘 要：學生健康成長關系著祖國的明天、民族的未來，關乎社會主義現代化建設目標的實現。學校要充分利用圖書室為學生提供閱覽服務，開展閱讀指導，拓展學習途徑，拓寬知識視野，擴大知識面，提升核心素養。

關鍵詞：農村初中圖書室；現狀分析；管理策略

正如著名教育家蔡元培所言：“教育不光在學校，除學校之外，還有許多機構，第一個是圖書館。”圖書室工作是學校工作的重要組成部分，教師要充分利用圖書室的特殊地位及其有用資料信息，為教學服務，為學生發展服務。

一、農村初中圖書室在教育教學中的作用

隨著課程改革的不斷深入，核心素養的呼聲越來越高，人才整體素質的提升是時代所需。在以生為本的素質教育背景下，無論教師還是學生的身份都發生了根本性的變化，就教師而言，由原來的課程被動接受者轉變為自主構建者和開發者；就學生而言，由聽講者轉變為學習的主人。這就給教師的教育教學提出了巨大的挑戰，要想不斷地提升和完善自己，可以通過閱讀圖書室中的書籍來完成。由此看出，圖書室是當今教學工作的重要信息源和學習陣地。

二、農村初中圖書室管理現狀

隨著義務教育事業的蓬勃發展，農村初中在義務教育的配套設施設備中設置了圖書室，按照學生比例配備了一定數量的圖書。然而當前圖書室的管理和利用并不是很樂觀。原因是多方面的：

1.思想重視不夠，圖書室缺乏“活力”

關于圖書室工作，無論是領導還是師生在思想上沒有引起足夠的重視，仍然是把“分數”放在首位，主要圍繞教學和安全兩根主線開展工作。由于學校圖書室工作不能帶來直接的榮譽或利益，因此是被遺忘的角落。故而，農村初中的圖書室往往成了一種擺設，缺少活力和生命力，沒有得到很好的利用和發展。

2.設施配置不齊，圖書室沒有“引力”

目前，學校原有圖書破損嚴重，內容陳舊，缺乏購書經費，購置新書不多，導致藏書結構不合理，制約圖書功能的發揮。有的未實現計算機管理，有的圖書館雖然擁有計算機，但人才普遍缺乏，電子閱覽室配備不到位等。因此，學校圖書室對師生沒有多大的吸引力。

3.管理制度不嚴，圖書室缺少“執行力”

由于學校對圖書室管理與考核不到位，加之工作人員服務意識淡薄，圖書室對師生開放的時間有限，環境常被干擾或占用。還有的農村初中既沒有專職的圖書管理員，又沒有完善的圖書管理制度，因此，造成了圖書室管理上的混亂局面，更談不上優質服務。

4.環境條件不佳，圖書室沒有“聚合力”

目前，由于學校經費緊張，學校對此項工作不太重視，上級考核也很少關注圖書室工作。因此，農村初中的圖書室建設一般不達標，沒有專用的、合格的圖書室供老師和學生使用，圖書室服務條件不盡如人意，明顯缺乏聚合力。

三、農村初中圖書室的管理策略

1.優化圖書室環境，突顯環境育人

（1）自然環境

圖書室內外環境必須做到干凈整齊，保持安靜。各項圖書管理制度裝訂上墻，做到制度化管理，認真做好圖書的保管和整理，對購進新書及時進行登記分類，目錄登記建卡，貼書標，最后分類上架，做好防火、防蟲、防盜工作，對破爛、缺損頁面的書籍進行粘貼整理工作。

（2）人文環境

①圖書室的整體形象和管理員的言行舉止會給學生潛移默化的影響：服務態度是熱情還是冷淡生硬，和藹可親還是拒人千里，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，會直接給學生帶來一定的影響。因此，管理員要用美的語言喚起讀者共鳴，感化讀者心靈，提高學生的審美素質。

②學校要引導和宣傳圖書室的作用和重要性，要開發和利用好學校圖書室，要讓學校圖書室成為學生的第二課堂。圖書管理員要處處給學生表率，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

③圖書管理員要不斷加強業務學習，提高自身素質，要確立與之相適應的全新服務意識。

2.加強制度建設，規范圖書管理

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。為了使圖書室的工作規范化、科學化，使之發揮更大的效益，我們必須制定一系列行之有效的規章制度：

（1）圖書借閱制度

圖書的借閱主要分為個人借閱和集中閱覽兩種形式。個人借閱實行憑證入內。集中閱覽，就是根據上課老師的需求學生到圖書室閱覽圖書，可由上課老師到圖書管理員處聯系并借取鑰匙，在此期間，圖書室所有事情由該老師負責。

（2）圖書登記制度

為了規范圖書室的管理，各學校還應建立相應的圖書登記制度。即學生借閱圖書時需及時登記，內容包括姓名、班級、圖書名稱、類別以及借出時間和歸還時間。集體借閱時，需老師在登記冊上登記。

（3）圖書維護與賠償制度

圖書室平時主要由管理員對圖書進行不定時檢查，對一些損壞嚴重的圖書要及時進行修復或上報處理。學校將根據管理員上報情況對圖書室進行檢查，及時更換或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或學生需按規定的價格賠償。

3.創新形式，靈活管理

（1）圖書“漂流”管理。由各班班主任帶領本班各研究專題的部分學生，到圖書室進行借閱，并做好登記，讓書籍“漂流”流動起來，所借圖書放在班級圖書箱里，由值日班委負責出借圖書。讓書籍更好地為班級學生服務。

（2）聘請小助手管理。在三個年級班級中選派幾名責任心較強的同學中午、下午放學后，雙休日輪流到圖書室協助圖書管理員辦理圖書出借手續。這樣既可以減輕圖書管理員的負擔，方便同學借書還書，還可以鍛煉同學們的管理能力，增強服務自豪感。

4.構建網絡平臺，開展合作交流

作為農村圖書室，我們要抓住契機，建立電子閱覽室。一方面，創設盡可能多的機會讓學生上網查詢，對有用的信息進行下載，并有計劃地安排組織學生閱讀網上電子出版物等；另一方面，還可以聯合其他學校圖書室（館）進行網上服務，跨區域、跨學校聯合收集信息、實現多元化和全方位開放服務。