淺析中國兒童藝術教育機構品牌發展現狀

摘 要：近十幾年來，兒童藝術教育培訓在我國的各大，中城市掀起了一股大的浪潮。藝術培訓作為一個新興的陽光產業，雖逐漸趨于正規化，機構化。但藝術機構的品牌也是五花八門，兒童藝術培訓中心品牌的建設仍然是一個不可以忽視乃至于需要長期關注的一個問題。本文通過分析兒童藝術培訓機構品牌存在的問題，進而從多個角度進行兒童藝術培訓機構的品牌建設與管理。

關鍵詞：兒童；藝術教育培訓機構；品牌

物質文化生活水平的提高加上計劃生育政策的開放，人們對教育多元化也相對提升，學校教育已經無法滿足家長對孩子的培養需求。據《2016-2022年中國藝術培訓市場運行態勢及投資戰略研究報告》：“85%以上的城市的家長至少為孩子報了一門藝術培訓的課程，40%的家長報了兩門以上。”校外的藝術培訓中心如雨后春筍，曾經被我們視為高雅藝術現在不知不覺的走進人們的生活，而消費群體大，市場前景大，經濟收入可觀，五花八門的藝術培訓機構成為兒童藝術培訓市場的特點。

1 校外兒童藝術教育培訓機構的基本現狀

1）校外兒童藝術培訓市場混亂。我國藝術教育正處于一個前所未有的狂熱時期。武漢市藝術培訓約1200家以上，指導教師約2萬人以上，培訓人數與70萬人以上。培訓機構主要是給3-12歲的青少年進行美術，音樂，舞蹈，樂器，書法等服務的，如今兒童藝術培訓機構主體的性質可分成集體的和私人的。集體制的是由國家政府單位組織創辦的。其余大多屬于私人制度，主要以個人名義進行創辦，但大經營者對于兒童藝術培訓缺乏科學的認識，很多管理者的觀念還處在交了學費后，不顧教學質量。雖有少數的經營者有相關的經驗，但是為了快速獲利，也將教學質量拋之腦后，導致整個兒童藝術培訓市場教學質量不高、管理混亂。

2）校外兒童藝術教育培訓機構缺少品牌化。對于近二十年的兒童藝術培訓市場中，許多的兒童藝術培訓機構開始逐漸的擴張，來打造屬于自己的藝術品牌，就目前上發展知名度較高的有番茄田藝術、楊梅紅藝術教育、希望美術教育、夏加爾美術等，而音樂舞蹈類的藝術品牌則為多芬藝術、深圳七彩果藝術培訓、寰亞、華夏未來等。中國的少兒藝術品牌正在逐步的建成中，但依舊處在雛形階段，兒童藝術培訓行業中還沒有出現類似于新東方這樣在同一的領域中具有較強實力和一定的品牌影響力的品牌機構。由于藝術培訓市場先對其他行業門檻低，兒童藝術培訓機構就如雨后春筍，合法的，非法的，學校的，私人的，集體的，五花八門，魚龍混雜。由于兒童藝術培訓機構缺少品牌化和規范化，以至于會出現教師水平參差不齊，教材五花八門，收費混亂等問題。藝術培訓市場品牌混亂，最后家長和學生成了最大的冤大頭。

2 兒童藝術教育培訓機構品牌建設發展方向

兒童藝術培訓機構發展面臨著危機，主要是市場細分不明確、人才缺乏、教學力量薄弱，抵御能力低下，在行業中屬于陪跑。在當今藝術教育培訓市場競爭化的時代，打造其品牌核心競爭力的趨勢成為必然。利用品牌優勢在兒童市場進行擴張，可能將形成像新東方或蘇寧和北大青鳥一樣，利用大品牌割據市場的格局，然后各個大品牌在屬于自己的領域內不斷圈地擴大和革新。對于兒童藝術教育培訓機構品牌建設要做到以下幾點：

1）細化市場，找準自身品牌定位。兒童藝術教育機構要找到屬于自己的武器以及定位，確保在屬于自己同等層次的市場中有一席之地，例如新東方懂得對市場進行細化，除了新東方最開始主打品牌外，新東方旗下也有職業教育，基礎教育、學前教育、出國咨詢、文化產業等多個分流品牌。其實整個兒童藝術培訓市場是一個非常具有彈性的市場，是可以劃分為高中低三個層次，不同的藝術教育培訓機構可以在不同的層次中生存，找到適合自身品牌的市場層次，并制定合適的品牌推廣策略。

2）互聯網下的學員分層化管理。互聯網時代的到來，藝術培訓機構可以利用互聯網進行排課、教學管理、財務管理、前臺業務等進行一鍵操控。機構除了對給每個學員包含父母基本信息建立好相應的電子檔案，并對學員進行藝術能力和興趣的評估，了解家長藝術教育的目的，然后從孩子的興趣程度以及家長經濟能力和藝術教育的目的來進行劃分，進行分班和分層的管理，一對一、一對二、一對多、基礎層、中級層、創新層的模式。如經濟能力好，興趣程度高就可以進行小班教學，盡量讓其發展為忠實用戶。對于想提高孩子的藝術素質，培養全方面的發展人才，提高想象力和創新力，藝術機構在滿足用戶的同時，也可以將其發展成核心用戶。對于興趣一般，只是看見身邊的朋友學，自己也學，這就是所謂的群體學動力，這事藝術培訓機構既不能放棄這些學員，也不能一味的附身討好。

3）加強品牌建設與推廣。如今的時代，誰都不可能忽視品牌的力量，加上品牌為生存的發展之本，是兒童藝術教育培訓機構的生命線，要加強品牌意識，因為品牌的知名度，忠實度，和美譽度是決定這個品牌是否可以立足的根本準則。目前很多的藝術培訓機構都選擇了傳統的地推模式，海報、宣傳單等早已經是大眾免疫的宣傳傳統模式了，現在微信平臺、媒體頭條、微博等都是目前有效的宣傳模式，可以建立自己的微信公眾號，每天進行相應的推文，積累有效的粉絲。用學生的作品說話，在大廳設置優秀的作品展，定期跟換學生作品，適當的與有效平臺合作，發布相應優秀的學生作品，幾周或者每個月舉辦一場小型的展，邀請學生和家長，免費參觀，充分利用線上和線下的宣傳，或者利用藝術比賽，親子活動來拉近學生，家長與機構的距離擴大藝術教育品牌影響力。

4）引進優質師資，突出專業特色。師資的強大，是一個品牌的內在動力。目前如新東方，文都教育等這類的教育培訓企業，他們未來所要競爭的就是人才與師資的比拼，誰擁有足夠的人才，誰就在這個教育領域有足夠的話語權，所以不管是教育培訓還是藝術培訓，在具備一定的辦學條件和規模，師資力量絕對至關重要，較高的藝術水平作為招聘老師的最低標準。允許老師的風格多樣存在，從而豐富藝術教學的樣式，被學生喜歡和認可的風格標準是其核心，不管是學院風格，還是幽默風格，或者是激情風格。藝術機構內部要有著完善的老師定期培訓機制，通過是其他優秀老師的風格融匯在其余老師的授課之中，這有利于風格的延續和貫穿，這也是和其他培訓機構競爭的關鍵之一。在保證其風格的同時，老師的業務能力是其衡量其內容的差異化，而不是相同內容的機械訓練，要有一定的創新性和實效性。網絡互動，持續為學生解答，保證課程的持續性服務。在以后的藝術培訓機構中，誰擁有強大的師資，誰就擁有藝術品牌的未來。

3 總結

兒童藝術教育培訓在青少年的素質教育中充當了重要角色，但是它沒有國家經濟來作為支撐，沒有完善的運行體制作為框架，沒有專業的人員作為指導，所以藝術培訓機構的運行管理就存在很大的挑戰。針對藝術培訓的特點，進行有訓的品牌規劃，這樣才能讓藝術培訓機構朝著健康的方向前行，但是藝術教育的品牌的創建需要一定的過程，它細化在每一個環節，并不是單靠口號、廣告宣傳、金錢就可以的。而是需要一定的時間去沉淀，每個藝術培訓機構品牌要做到加強品牌的文化差異性，加強傳播意識，塑造優秀的兒童藝術教育培訓品牌。

參考文獻

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作者簡介

劉冠（1994-），男，漢族，湖北省孝感市，研究生在讀，湖北大學，美術學方向。