新形勢下英語專業大學生就業壓力實證研究

李佳俊 呂毅

摘要：近年來，國家機構改革、人員分流。國企深化改革，外企私企的不斷增加也無法很好地解決就業問題。畢業生的規模愈發龐大，社會整體需求量與實際畢業人數間的矛盾卻愈發突出，導致競爭加劇，就業困難。本課題以新形勢為引領，以大學生視角為切入點，完善“以學生為中心”的就業教育模式，從學生的角度調查分析英語專業大學生現狀、問題及原因，提出切實可行的選擇與策略。本次報告在兩篇調查問卷的基礎上完成，采用問卷調查法針對壓力測量及壓力應對兩個主要問題對英語專業大學生進行了調查，旨在獲悉就業中存在的困難阻礙，探索解決策略，提高大學生就業意識。

關鍵詞：英語專業 就業難 壓力測量及應對

中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0043-02

一、英語專業及其就業現狀

英語專業是培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才的學科。英語專業學生主要學習英語語言、文學，英美等國家歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質與能力。

近年來，隨著經濟全球化的不斷推進，出于國際交流合作的需要，英語專業出現了過熱的現象，國內80%以上的大學開設了英語專業。一味迎合市場和盲目擴招的做法使得純語言學習的英語專業畢業生在職場上失去了原來的競爭優勢，就業困難的問題也在社會對于英語專業學生的高要求中日益凸顯。以四川外國語大學英語學院2017屆畢業生為例，共計532人的應屆畢業生就業率為93.8，在這其中找工作的畢業生占比71.24%，英語教師、翻譯、銷售、文秘等去向占比高達58.57%。表面上數據還算可觀，然而實際上英語專業畢業生的就業質量不太理想，大型國企及知名民營企業錄用的人員少之又少。就當前形勢來看，英語專業畢業生規模龐大，社會門檻設置較高、崗位稀缺，成為英語專業學生就業難的影響因素。當今社會，提供純語言為主的工作單位是存在的，但是這類崗位普遍對專業技能要求很高，需要通過各類考試面試獲取相應的等級資格證書，這些證書成為應聘成功與否的重要砝碼，需要極高的專業素養和能力，這對于大部分學生來說并不容易;然而，如今的企業更青睞于精通多項技能的復合型人才，大部分專業都會開設英語課程，雖然學習程度不比英語專業，但也在一定程度上增加了英語專業學生的就業壓力。

二、就業壓力測量及應對策略

現階段英語專業就業情況如此，那么英語專業的學生對本專業的前景和就業壓力如何看待呢？我們通過問卷調查的方式，對部分英語專業大學生進行了測量。面對這樣嚴峻的就業壓力，英語專業大學生又是如何應對的呢？為了了解這個問題，我們同樣制定了《大學生就業壓力應對問卷》。

三、結論及分析

壓力測量調查問卷結果顯示，英語專業大學生男女比例約為1/2，實際上男女數量差距會更大，由于這個原因，在同樣的條件下，用人單位會更偏向于錄用男性，相對男性而言，英語專業的女性面臨著更大的壓力。本次填寫調查問卷的主要人群為本科生的大二及大三學生，61.11%的被調查者認為面臨著很大的就業壓力，其余認為壓力一般;在專業方向選擇的方面呈現為分流的狀態，并未出現聚集在某一專業的情況。在考研的問題上，被調查者的選擇呈現出一半一半的趨勢，而當問到如果考研，動力來源是否為就業的壓力時，72.22%的人的答案是肯定的，可見英語專業大學生對于就業壓力有著很明確的認識，并在潛意識中把考研作為就業競爭的一份籌碼。77.78%的人對本專業就業情況有所了解，72.22%的人認為本專業就業前景一般，有較大壓力，就業情況并不樂觀;同樣半數以上的被調查者表明對于就業問題會產生中度的焦慮、困惑、緊張、抑郁等其他心理反應，而來源大部分偏向于社會壓力和自我期待的偏高，絕大部分人表示了解一些基本的就業流程并認為個人能力是影響就業結果的最重要因素。在畢業大學生越來越多、社會需求越來越精、要求越來越高的情況下，依然有參數以上的同學現階段選擇直接就業，另外40%多的同學選擇考研，對于這部分準備直接工作的同學，60%左右人對薪水的要求為3000元到5000元。

我們以上述大多數學生的選擇作為分析依據，同樣作為英語專業的學生，男生競爭優勢較明顯，正是因為“物以稀為貴”造成了這一現象，但并不絕對。然而，對于就業的問題上，無論男生女生都表現出了或多或少的壓力，也能感受到他們對本專業的前景有所憂心，所以在薪水的問題上并未表現出過高期望。面對這樣的壓力，部分學生選擇考研，通過提高個人專業能力來提高競爭優勢，這與大家對就業結果影響因素的評判標準不謀而合。然而，擺在英語專業學生面前的兩條路看似都不那么平坦，一者專研專業知識，二者與其他專業相結合。但（下轉第42頁） ?（上接第43頁）是，純語言需求工作崗位的高要求提升了入職門檻，使得順利走上崗位的畢業生少之又少。另一方面，英語專業學科結構相對獨立，部分專業設置和課程標準不能很好地與市場要求接軌，很多畢業生無法及時被市場吸收，甚至從事與本專業毫無干系的工作，也都為就業帶來了不小的困難。

四、關于就業問題的建議

（1）從個人層面：無論是學習還是就業，學生本身都應是主體。首要任務就是要加強專業知識學習，穩固基礎，在有能力的前提下學習其他方面的知識，進行各項技能的培訓，提高個人競爭力，以備不時之需;樹立正確的職業規劃，要去關注就業形勢，了解企業需求，重視自身發展;加強與父母朋友之間的溝通傾訴內心，多與老師交流，多向專家咨詢，尋求正確的指導與幫助;可以參加招聘會，提前感受，了解信息，把握機會，參加就業指導類講座，掌握經驗和技巧，進行積極的自我暗示，摒棄不良情緒及想法。

（2）從高校層面：加強就業指導，給予正確引導，提供更多與企業交流的機會，定期解決就業難題，幫助學生樹立正確就業觀念，合理定位，鼓勵企業來校宣講，增加實習參觀的機會，加強企業、學校和學生三方之間的交流，提高就業率，優化專業結構，合理利用資源，將學科之間有機結合，提供前景更好的方向。

（3）從社會層面：智聯招聘發布的《2018應屆畢業生就業力報告》數據顯示，大學生求職最有意向的企業性質是國企，占比31.73%。但實際就業人數僅占17.85%，民營企業仍為吸納大學生的主力。企業在畢業生就業的環節起著重要的作用，8月7日，智聯提出了校方、企業、平臺“三位一體”的解決方案。目標是讓校方及時深度地了解市場上的招聘需求，同時讓企業擴大優秀人才的選擇范圍。面對就業環境的變化和95后的性格特點，智聯招聘推出“新”招聘方式，提供全流程線上招聘解決方案——空中宣講會，空中雙選會，空中面試，借助互聯網打破企業和學生之間的信息壁壘，將校園招聘的過程移動化、便捷化和專業化，實現校招形式的全新變革。企業可以創新招聘模式，提供更好的機會和平臺，發揮應有職能。

（4）政府層面：《“十三五”促進就業規劃》中明確提出“十三五”時期，繼續把高校畢業生就業擺在就業工作首位，多方位拓展就業領域。具體為：要切實做好高校畢業生就業工作，要引導和鼓勵高校畢業生到基層就業，要增強高校畢業生就業服務能力。《規劃》強調要將就業創業有機融合，落實學生實習政策，實施高校畢業生就業創業促進計劃。學校和企業應落實各項計劃，培養優秀人才。

責任編輯：張蕊