數字校園導覽系統設計

劉爽 段凇云 霍玲旭

摘要：經濟社會不斷發展，現代信息技術突飛猛進。在信息化時代，數字地球的概念被提出，數字校園隨之出現。當前我國校園朝著現代化、信息化的方向邁進，校園信息系統的構建得到社會的關注。數字校園系統具有人機交互的特征，可以實現校園優化管理，為師生提供便捷服務。本文將具體探討數字校園導覽系統的設計，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：數字校園 ?導覽系統 ?設計

中圖分類號：P208 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0046-02

一、數字校園概述

所謂的數字校園，就是以數字化技術開展校園管理，促進校園發展。數字校園融合了各類現代信息技術，包括計算機技術、通信技術等。在大數據時代，數字校園融合了各類教學科研信息和教學管理信息，信息資源的整合、集成效率更高，用戶管理和權限控制的實效性更強。[1]現代信息技術與社會生活的聯系更加緊密，教育信息化進入了新的發展階段。數字校園實現了學校管理制度的創新，實現了校園決策的創新，真正推動了校園的現代化發展。

數字校園最開始出現于美國，與國外相比，我國數字校園的發展時間不長，且數字校園處在發展初期，面臨一些問題，體現在以下幾個方面：第一，很多學校的技術開發水平較低。現代信息技術處在實時更新之中，數字校園也處在持續發展之中。只有提高技術開發水平，推動技術創新，才能使數字校園與時俱進。由于技術創新力度不足，我國數字校園未能發揮其信息化管理效能。第二，很多學校的自我建設和教育教學工作存在矛盾。一些學校在開展信息化建設時，沒有將現代技術應用在教學工作中，導致現代技術的應用效率比較低，現代信息技術的應用價值不夠突出。

二、數字校園導覽系統概述

（1）內涵。在數字校園的大背景下，需要對數字校園系統進行開發設計。導覽系統在數字校園系統中占據重要位置，近幾年來人們的生活水平不斷提升，互聯網與人們的現實生活更加緊密，改變了傳統的生活方式和娛樂方式。在構建導覽系統的過程中，需要以互聯網作為依托，分析校園導航軟件。[2]對學生個體而言，校園導航具有重要意義。在剛剛進入學校時，學生并不熟知校園環境，需要依靠校園導航系統進行尋路，查看校園的各條路線，達到既定位置。校園導覽系統可以使學生快速了解校園環境，利用手機查詢校園的每個角落。數字校園游覽系統具有可移動性，學生在觀察校園地圖時，可以對地圖進行放大或縮小，對重要景點進行查詢和定位，并獲取校園景點的相關信息。在數字校園導覽系統的幫助下，學生可以快速熟悉校園。

（2）功能。一般來說，數字校園導覽系統具有如下幾個功能：第一，數字校園導覽系統具有重要的定位功能。學生可以應用數字移動設備，對地理位置進行確定。第二，數字校園導覽系統具有地圖功能。學生可以對校園地圖進行拖拽處理等，使地圖呈現自己想要的效果。第三，數字校園導覽系統具有介紹功能，學生可以對校園的各個景點進行查看。第四，數字校園導覽系統具有導游功能，學生可以通過查詢獲得目的地行進的最佳路線。第五，數字校園導覽系統具有指南針功能，學生可以辨別各個方向。

三、數字校園導覽系統設計

（1）關鍵技術。在對數字校園導覽系統進行設計之前，首先要掌握數字校園導覽系統的關鍵技術。一般來說，數字校園導覽系統設計需要依靠以下兩個技術：第一是Apache Apollo技術。Apache Apollo類屬于Active MQ系統，是開源消息中間件。Active MQ系統性能比較強，不僅可以對各類數據信息進行高速處理，還可以擔任網絡代理的重要功能。[3]Apache Apollo技術實現了數字校園導覽系統的基本架構，可以為消息目標地址提供支持，并實現不同消息目標的相互連接。在應用這一技術后，數字校園導覽系統的吞吐率將明顯提升，資源利用效率也會明顯提高。第二是MQTT協議。MQTT協議是重要的通訊協議，其設計的主要目的是實現通訊連接，提升通訊質量。MQTT協議對平臺的包容性比較好，可以實現不同主體的連接，增強數字校園導覽系統的計算能力。

（2）系統功能。根據數字校園導覽系統的應用路徑，對其系統功能進行了設計，形成了不同的功能模塊：第一是定位模塊。第二是地圖模塊。第三是景點介紹模塊。第四是導游模塊。第五是指南針模塊。為了使新入學的新生快速了解校園環境，還設計了公告欄模塊、結伴信息模塊等。所謂的公告欄模塊，就是公布學校各類信息，如教學信息、上課信息、科研信息、獎勵信息等的模塊;所謂的結伴模塊，就是促進學生和學生、學生和教師、教師和教師相互交流的模塊。通訊系統的流程包括以下幾個：首先，用戶發送消息，將消息發送到開源信息中間件。其次，開源信息中間件對用戶發送的信息進行接收，并將用戶發送的信息傳輸到服務器上。[4]再次，服務器接收來自開源信息中間件的信息，并將新的信息加入到消息集合內。此外，消息集合內的信息發送到服務器上。最后，開源信息中間件將接收到的信息發送給用戶。

（3）系統測試。用戶在第一次進入數字校園導覽系統之后，屏幕會出現指南針的界面，指南針界面可以方便學生在校園找到各個地址點，并為學生介紹到達目標點的線路，為學生提供結伴信息，學生可以通過左右滑動的方式對屏幕畫面進行切換，引出不同的引導子界面。在使用過程中，用戶可以點擊手機上的菜單鍵。點擊菜單鍵后會生成菜單欄，其中有各個數字校園導覽系統的功能入口。屏幕最上方為校園的公告欄，以信息流動的方式呈現校園內的最新信息。在地圖顯示界面，用戶可以通過手指操作，對地圖進行放大或者縮小，并對地圖進行拖拽操作等。在點擊“指南針”按鈕之后，學生將進入指南針功能模塊。指南針或者以對話框的形式出現，或者以全屏畫面的形式出現。在點擊“衛星視圖”按鈕之后，學生可以看到校園的衛星視圖，并獲取校園各個地點的位置信息。在點擊“2D視圖”之后，校園地圖會轉換，出現平面的地圖圖示。在點擊“結伴信息”后，學生可以發送自己的實時消息，并對他人的信息進行回復。在點擊“推薦線路”后，學生可以對系統推薦的目的地線路進行選擇。在點擊“我的位置”后，學生可以獲知自己的位置和沿線的各個地標物。在點擊“校園找點”后，學生可以找到自己想要去的地點，并看到系統自動生成的路線。

四、結語

綜上所述，我國的現代信息技術不斷發展，其被廣泛應用在校園建設之中。在信息時代的背景下，數字校園出現。在數字校園中，導覽系統占據重要位置。因此數字校園建設應該關注導覽系統，優化導覽系統設計。

參考文獻：

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[4]花利忠，王趙兵，鄒麗妹，袁瑩，滿旺.基于CityEngine與ArcGIS Flex API的校園WebGIS系統——以廈門理工學院為例[J].廈門理工學院學報，2013，21（4）：57-61.

責任編輯：趙慧敏